張劉霞
摘要:從2016年秋季開始,小學(xué)一、二年級的《品德與生活》改名為《道德與法治》。2018年、2019年,三至六年級教材也隨年進行更換。小學(xué)教育是學(xué)生進入學(xué)校教育的開始階段,道德與法治教育對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。本文主要從“與時俱進,更新觀念、充分理解教材,做好備課”和“在學(xué)生的實際生活中創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境”以及“尊重學(xué)生主體地位,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式”幾個方面加以闡述。
關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略
引言
小學(xué)的道德與法治課程在學(xué)生的人生道路上具有重要作用,它可以提高學(xué)生的道德品質(zhì),并通過教師的課堂教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升,讓其學(xué)會知法、守法、懂法,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。這也就要求我們道德與法治教師要努力提高自己的課堂教學(xué)能力,使我們的學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
一、與時俱進,更新觀念
無論以前的《品德與生活》《品德與社會》,還是現(xiàn)在的《道德與法治》,它們作為一門課程一直都出現(xiàn)在學(xué)校的課程表上。但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,不少學(xué)??沼姓n程設(shè)置,而教師沒有開展具體的教學(xué)活動,所以都是形同虛設(shè)。由于一些學(xué)校的不重視,家長的忽視,在小學(xué)道德與法治教育上大多形式化,因此許多教師、學(xué)生、家長認(rèn)為這是一門可有可無的學(xué)科。筆者擔(dān)任小學(xué)思政課教學(xué)工作已有四五個年頭,在我剛剛踏上講臺的時候,由于學(xué)校的師資力量缺乏,我由一名專職思政課教師變成兼職道德與法治課教師。由于自己當(dāng)時的教學(xué)重心在考試課目上,覺得道德與法治課隨便上上就可以,因此我也一度忽視道德與法治課的重要性,甚至有的時候為了應(yīng)對應(yīng)試教育,為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),道德與法治課都沒有開展教學(xué)活動。在種種因素的影響下,道德與法治課程空有其名,沒有發(fā)揮其實效性,久而久之,它就成為一門名副其實的“副課”。
隨著新課程改革的不斷推進,我認(rèn)識到,學(xué)生的發(fā)展是全面的,不是片面地學(xué)習(xí)文字知識和應(yīng)付應(yīng)試教育。小學(xué)階段的教育對學(xué)生來說非常重要,因為它影響著學(xué)生未來的發(fā)展方向,而小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)能有效提高學(xué)生的道德品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。上好思想政治理論課關(guān)鍵在于教師,關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以教師的主導(dǎo)地位非常重要,我們要更新自己的觀念,努力上好道德與法治課。
二、充分理解教材,做好備課
一堂好課的前提是教師要做好備課工作。《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》明確指出,備課作為一項常規(guī)工作是非常重要的,而備課的首要環(huán)節(jié)就是備教材。教材有一個重要的作用:它是教師課堂教學(xué)、學(xué)生系統(tǒng)接受知識和提高道德品質(zhì)的重要工具。由于小學(xué)道德與法治教材的變化時間比較短,很多教師對于法治教育方面的實際教學(xué)經(jīng)驗比較少,對教材又沒有充分吃透,因此教師在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)上存在很多問題。這就需要我們教師多多鉆研教材,豐富自己的課堂實際教學(xué)經(jīng)驗,并且做好課前的準(zhǔn)備工作,備好課。
例如在教學(xué)一年級上冊的時候,我們在鉆研教材的同時還要理解本冊教材的教育主題是“適應(yīng)新生活”,這對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是他們學(xué)習(xí)生活中最重要的事情。再比如在教學(xué)《愛新書,愛書包》時,教材中先有關(guān)于新書和書包里放什么東西的內(nèi)容,然后是學(xué)裝書包的一個教學(xué)活動,其目的是讓學(xué)生在活動中學(xué)會合理裝書包。但是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)不能簡單地停留在學(xué)會合理裝書包這一能力性的目標(biāo)上,還應(yīng)該從情感態(tài)度目標(biāo)上讓學(xué)生懂得愛惜學(xué)習(xí)用品、珍惜學(xué)習(xí)生活等,而非僅僅看誰裝得整齊、裝得快。
三、立足學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境
《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師要立足學(xué)生的生活實際,注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人。所以教師要想提高學(xué)生的課堂參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境。但由于小學(xué)道德與法治課程的生活性較強,因此教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的同時,要注意選擇學(xué)生日常生活中所熟悉的,并且經(jīng)常出現(xiàn)的場景,這樣學(xué)生在課堂上才會積極地參與活動,從中有所感悟。這就要求我們教師要精心設(shè)計,廣泛收集材料,將具體的、可感知的生活情境代入道德與法治的課堂中。
例如在教學(xué)《尊重勞動者》環(huán)節(jié)時,我首先出示了一組學(xué)生生活中所熟悉的行業(yè)從業(yè)者照片,其中包含了學(xué)生父母的職業(yè)。例如售貨員、工人、快遞員、醫(yī)生、教師等,讓學(xué)生首先來介紹一下父母的職業(yè),從而引出“勞動者”的概念,接著引導(dǎo)學(xué)生思考在我們的校園里、身邊還有哪些勞動者。這樣一步步引導(dǎo),擴大范圍,能夠讓學(xué)生初步體會到社會上各行各業(yè)勞動者的辛苦,從而引發(fā)學(xué)生要尊重勞動者的意識。在小學(xué)道德與法治課堂上展現(xiàn)生活性的特點,也需要我們教師在平時多多觀察日常生活,注意收集現(xiàn)實生活中的資源,把它們應(yīng)用到小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中,這樣我們的課堂也就融入了學(xué)生的實際生活。
四、尊重學(xué)生主體地位,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法
在平時的課堂教學(xué)中,教師為了完成教學(xué)任務(wù)和取得預(yù)期的教學(xué)效果,需要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法。但由于每個教師的教學(xué)方法不同,因此學(xué)生對知識的掌握程度也是不同的。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)方法的選擇上,教師要注意關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,對待不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法,不能一刀切,要因材施教,站在學(xué)生的角度,設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)活動,緊跟新課程改革的步伐,讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體融入學(xué)習(xí)之中。
在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)方法上,我們更多采用的是活動體驗式和實踐探究式教學(xué)方式,并與時事熱點緊密結(jié)合起來,而且要注意提高學(xué)生課堂參與的積極性,從而實現(xiàn)提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。但是在平時的課堂教學(xué)中,教師往往只利用課本中的那幾幅圖片,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要在學(xué)生的實際生活中去搜尋更多的教學(xué)資源,加以整合利用,再結(jié)合課本內(nèi)容進行課堂教學(xué)設(shè)計。
在教學(xué)過程中,如果教師只采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),不注重調(diào)動學(xué)生的參與積極性,就會失去課程活動性的特點。例如在教學(xué)二年級上冊《我們不亂扔》時,我們要通過課堂教學(xué)活動讓學(xué)生懂得亂扔垃圾是不文明的做法,而且亂扔垃圾對環(huán)境有害,在生活中要養(yǎng)成講文明、愛護環(huán)境的好習(xí)慣。但是,如果在課堂教學(xué)中,教師只是一味地向?qū)W生描述亂扔垃圾的危害,這樣是達不到預(yù)期的教學(xué)效果的。我們在設(shè)計教學(xué)活動的時候可以結(jié)合熱點事件,比如正在進行的垃圾分類活動,采用實踐探究的教學(xué)方法設(shè)計一個讓學(xué)生在課堂上進行模擬垃圾分類的活動,如果學(xué)生分錯了,教師可以現(xiàn)場進行指導(dǎo),更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在活動性較強的小學(xué)道德與法治課程上,教師必須尊重學(xué)生的主體地位,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,立足學(xué)生采用創(chuàng)新的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語
綜上所述,作為一名新時期的道德與法治課教師,我們一方面要轉(zhuǎn)變自己的觀念,重視道德與法治課程在學(xué)生成長中的重要作用;另一方面要提高自身在教學(xué)方面的綜合能力,學(xué)會分析學(xué)生的心理活動,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)。我們要緊跟新課程改革的步伐,用我們的實際行動提高道德與法治課的育人效果,讓我們的學(xué)生成為快樂的、有道德的、懂法制的、合格的社會主義接班人!
責(zé)任編輯:陸晨陽