當今世界正面臨百年未有之大變局，大數(shù)據(jù)、人工智能、量子信息、生物技術(shù)等新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命催生大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，對人類價值理念、生產(chǎn)模式、生活方式等產(chǎn)生全方位變革。社會大變革時代，正是哲學(xué)社會科學(xué)大發(fā)展時代，新形勢、新技術(shù)、新時代呼喚文科的新定位、新轉(zhuǎn)型和新進路。2019年4月29日，教育部、科技部、財政部等部門在天津聯(lián)合召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，標志著國家新文科建設(shè)工程正式開啟。2020年11月3日，新文科建設(shè)工作會議在山東大學(xué)威海校區(qū)召開，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對新文科建設(shè)作出全面部署。“新文科建設(shè)強調(diào)立德樹人、文理相通、學(xué)科交叉、跨界融合，著力推動哲學(xué)社會科學(xué)與科技革命共融互通，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力，是新時代高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的一次‘質(zhì)量革命?！盵1]以新文科建設(shè)為契機，圖書情報與檔案管理學(xué)科需要超前識變、主動應(yīng)變，擁抱新技術(shù)，適應(yīng)新變革，找準學(xué)科定位，重塑學(xué)科體系，推動學(xué)科轉(zhuǎn)型，為我國哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展作出更大貢獻。

1? ?立德鑄魂，培養(yǎng)時代英才

國無德不興，人無德不立，育人根本在于立德。習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學(xué)生要圍繞這個目標來學(xué)?！盵2]

圖情檔學(xué)科發(fā)展要把立德樹人、鑄魂育人放在首位，以樹人為核心，以立德為根本，堅持知識性和價值性相統(tǒng)一，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)教育的價值導(dǎo)向性，不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，主動適應(yīng)并借力現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)知中國、愛祖國、堪當民族復(fù)興大任的時代英才。圖情檔學(xué)科秉持以圖書傳承知識、以情報支撐決策、以檔案珍藏記憶，具有天然的文化基因、豐厚的歷史底蘊和飽滿的人文情懷，要結(jié)合學(xué)科特有的專業(yè)內(nèi)涵、人文傳統(tǒng)和價值理性，深度挖掘?qū)I(yè)富有的育人元素，與課程內(nèi)容、前沿知識有機融合，把課堂變成專業(yè)教育與思政教育無縫銜接的“金課”，幫助學(xué)生定理想信念、涵人文精神、養(yǎng)家國情懷、樹職業(yè)認同，成為中華文明的傳承者、家國文化的創(chuàng)新者、學(xué)科未來的開創(chuàng)者。

上海大學(xué)圖書情報檔案系教學(xué)團隊立足專業(yè)特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將專業(yè)知識有機融入課程教學(xué)，開設(shè)“紅色傳承”系列通識課——“中國記憶”。課程分為“宅茲中國”“歷史印記”“經(jīng)典崇拜”“鎮(zhèn)國重器”“禮儀之邦”“炎黃子孫”“家國團圓”“華夏衣冠”“民族脊梁”“時代音符”等專題，通過專題講座、課堂研討、視頻連線、專家點評、實物展示、情景再現(xiàn)等方式，以珍稀檔案、經(jīng)典文獻、歷史遺跡等記憶承載物為切入點，采擷與萃取中華文化精華，厚植與豐沃華夏文明基因，演繹與呈繪大國文脈圖景，充盈與復(fù)興民族文化魅力，提高學(xué)生對國家記憶特質(zhì)、歷史演化與現(xiàn)實價值的認同，讓學(xué)生感知“中國”歷史之厚、人文之美、氣象之大，“為國家留史，為民族傳魂”，培育學(xué)生作為炎黃子孫“中國人”的“中國魂”“中國心”“中國情”，自覺成為中國記憶的守護者、賡續(xù)者和建設(shè)者。

2? ?技術(shù)應(yīng)用，重塑學(xué)科體系

圖情檔學(xué)科自誕生以來就具有“文獻傳統(tǒng)”和“計算傳統(tǒng)”，前者關(guān)注文獻對象的描述和利用，后者重視將機器、算法、邏輯、數(shù)學(xué)等技術(shù)工具、方法和原理應(yīng)用于文獻信息的管理?！拔墨I傳統(tǒng)”是圖情檔學(xué)科的源頭，而“計算傳統(tǒng)”則是圖情檔學(xué)科的天然特質(zhì)[3]。圖情檔學(xué)科具有天然的技術(shù)應(yīng)用特質(zhì)，圖情檔工作的內(nèi)容、方式和流程隨技術(shù)應(yīng)用不斷變革升級;圖情檔機構(gòu)的生態(tài)位、生存空間和發(fā)展模式因技術(shù)應(yīng)用不斷演化成長;圖情檔理論因技術(shù)應(yīng)用不斷創(chuàng)新重構(gòu);圖情檔教育因技術(shù)應(yīng)用不斷革新，教學(xué)方式日益信息化、現(xiàn)代化、多樣化。

最初，圖情檔機構(gòu)主要依靠人工手段對紙質(zhì)模擬態(tài)文獻信息進行編目、整理、索引等簡單的加工處理。20世紀以來，半導(dǎo)體、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使得文獻信息的載體形態(tài)從傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄、膠片記錄的模擬態(tài)轉(zhuǎn)向磁光電記錄的數(shù)字態(tài)，圖情檔機構(gòu)的業(yè)務(wù)形態(tài)從實體管理走向數(shù)字管理。分布式計算機、數(shù)據(jù)庫、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)檢索等技術(shù)的興起，大大提高了圖情檔機構(gòu)對文獻信息流的自動化控制程度，促進了數(shù)字圖書館、數(shù)字檔案館的興起;“本體、語義網(wǎng)、知識圖譜等技術(shù)的興起，進一步改變了圖書情報工作對信息的組織、存儲和利用方式，提升了信息資源共享的效率”[3]，使得信息加工處理的深度和廣度、信息利用的空間和范圍得到進一步拓展。進入21世紀，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)、VR、區(qū)塊鏈等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)和應(yīng)用，數(shù)據(jù)態(tài)的文獻信息大量累積和生成，圖情檔業(yè)務(wù)形態(tài)進一步拓展至數(shù)據(jù)管理，圖情檔管理內(nèi)容從文本信息、數(shù)字信息向多源信息、數(shù)據(jù)信息延伸。移動互聯(lián)、機器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、智能問答等技術(shù)的應(yīng)用提升了圖書館、檔案館、信息中心的智能化程度;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便于信息獲取，為信息交流提供豐富的數(shù)據(jù)源泉;地理信息系統(tǒng)（GIS）能夠從時空屬性測度、研究和利用各類信息，提高信息利用效率，如全國首個示范數(shù)字專業(yè)檔案館，“杭州城建檔案館開發(fā)應(yīng)用城建檔案地理信息系統(tǒng)（GIS查檔系統(tǒng)），6秒鐘內(nèi)即可從7000多萬頁的檔案資料中快速準確地查找到所需的任意一頁”[4]。

新技術(shù)的應(yīng)用給圖情檔學(xué)科帶來了新理論、新方法，開拓了學(xué)科全新的理論和應(yīng)用空間?！霸谝孕畔⒑蛿?shù)據(jù)為核心、以技術(shù)為驅(qū)動、以管理為主導(dǎo)的學(xué)科體系下，圖情檔學(xué)科需要凸顯文獻管理與文獻服務(wù)、信息采集與知識組織、情報研究與智庫服務(wù)、數(shù)字出版與出版服務(wù)、數(shù)據(jù)監(jiān)管與數(shù)據(jù)分析、智能技術(shù)與智慧服務(wù)六大能力特征”[5]，發(fā)揮學(xué)科“耳目、尖兵、參謀”作用，推動學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展。

3? ?數(shù)據(jù)賦能，驅(qū)動學(xué)科范式轉(zhuǎn)型

總體上，圖情檔學(xué)科始終是圍繞“事實（Fact）—數(shù)據(jù)（Data）—信息（Information）—知識（Knowledge）—情報/智能（Intelligence）”這一信息鏈的詮釋展開的?！半S著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)從傳統(tǒng)的書卷時代進入了大數(shù)據(jù)時代，這一時代數(shù)據(jù)飛速膨脹、數(shù)據(jù)深度共享、數(shù)據(jù)高度分散”[6]，推動生產(chǎn)要素數(shù)據(jù)化滲透、生產(chǎn)關(guān)系數(shù)據(jù)化重構(gòu)、生產(chǎn)方式數(shù)據(jù)化變革。在數(shù)據(jù)驅(qū)動下，圖情檔學(xué)科的分析對象沿著信息鏈從“信息”上溯到“數(shù)據(jù)”，量大源廣、價裕型多的各類數(shù)據(jù)資源開始成為圖情檔學(xué)科研究的新對象?！皩W(xué)科對象的拓展必然引發(fā)知識體系的擴張與立體化”[7]，圖情檔學(xué)科正在借用數(shù)據(jù)科學(xué)的理論和方法，從基于信息組織、管理、演繹、統(tǒng)計信息學(xué)科的“第三范式”向基于數(shù)據(jù)的信息分析、實證歸納、知識發(fā)現(xiàn)和智能決策數(shù)據(jù)學(xué)科的“第四范式”轉(zhuǎn)變，推動學(xué)科從“信息資源管理學(xué)科群”走向“圖書情報檔案與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)科群”。在此情境下，面向數(shù)據(jù)的新型管理理念與技術(shù)方法不斷涌現(xiàn)，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出與數(shù)據(jù)科學(xué)深度融合的新態(tài)勢，與傳統(tǒng)基于信息的內(nèi)容揭示和管理、或基于小樣本數(shù)據(jù)的演繹和統(tǒng)計相比，拓展到基于大數(shù)據(jù)的深度分析與知識發(fā)現(xiàn)、或基于全樣本數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的因果關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系。

信息社會，數(shù)據(jù)獲取范圍和邊界日益開放，數(shù)據(jù)利用更加方便快捷，大眾的信息獲取習(xí)慣、信息服務(wù)需求也隨之變化，社會信息服務(wù)需求日益精細化、個性化、多元化，傳統(tǒng)的文獻信息服務(wù)模式難以滿足用戶需求。“人們開始探尋超越傳統(tǒng)文獻單元、基于復(fù)雜信息、嵌入問題解決過程的知識服務(wù)能力?！盵5]大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了全新的數(shù)據(jù)環(huán)境和計算環(huán)境，數(shù)據(jù)化正在成為圖情檔工作的新常態(tài)，數(shù)據(jù)驅(qū)動已成為圖情檔服務(wù)模式變革的核心動能。大數(shù)據(jù)驅(qū)使圖情檔機構(gòu)改變以往局限于體制內(nèi)資源、機構(gòu)資源、文獻資源等固化、單向、封閉的邏輯資源導(dǎo)向，以開放協(xié)同、集成共享的理念拓展至科學(xué)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、時空傳感數(shù)據(jù)、社交媒體數(shù)據(jù)、電子政務(wù)數(shù)據(jù)、民生輿情數(shù)據(jù)等各類數(shù)據(jù)資源，以全新的大數(shù)據(jù)資源觀、全域數(shù)據(jù)資源觀、社會數(shù)據(jù)資源觀、智慧數(shù)據(jù)資源觀為牽引，依托大數(shù)據(jù)挖掘、關(guān)聯(lián)、計算、分析等技術(shù)，快速準確的預(yù)測、感知和研判用戶隱性需求;以海量信息與數(shù)據(jù)為原料，通過高效、便捷的數(shù)據(jù)處理方式，轉(zhuǎn)化為可供用戶利用的知識和情報，提供數(shù)據(jù)化服務(wù)、精準式服務(wù)、一站式服務(wù)、知識化服務(wù)和智庫型服務(wù)，將“書庫”“資料庫”“檔案庫”變成“思想庫”“知識庫”“智庫”，推動圖情檔工作從封閉走向開放，從幕后走向前臺，從被動、末端服務(wù)走向主動、超前服務(wù)，對接國家戰(zhàn)略，支撐政府決策，推動時代變革。

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)成為信息鏈研究的核心元素，“越往下游，越可能接近本質(zhì)和機理，越往上游，學(xué)科認識和學(xué)科話語越強?！盵8]數(shù)據(jù)賦能推動學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，增強學(xué)科的內(nèi)生性、自主性、合作性，促使圖情檔學(xué)科向國家戰(zhàn)略決策、政府數(shù)據(jù)治理、科研數(shù)據(jù)監(jiān)管、數(shù)據(jù)畫像分析、智慧圖書館、智慧檔案館等領(lǐng)域拓展，提升學(xué)科生態(tài)位、話語權(quán)和社會影響力。如“針對金融風(fēng)險對經(jīng)濟社會的巨大威脅，武漢大學(xué)馬費成教授團隊對金融數(shù)據(jù)開展知識關(guān)聯(lián)，構(gòu)建知識圖譜?！薄敖酉聛硭麄冞€將繼續(xù)做保險、證券、期貨等七大類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進而把我國金融系統(tǒng)大數(shù)據(jù)梳理清楚，通過大規(guī)模關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)及其知識圖譜實現(xiàn)該領(lǐng)域知識發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)造，成為防范金融危機的晴雨表，用學(xué)科知識有力支持金融風(fēng)險管理和社會治理”[7]。圖情檔學(xué)科需要根據(jù)新技術(shù)、新環(huán)境、新需求的變化，從實踐層面拓展信息鏈空間，對接國家戰(zhàn)略和社會需求，凸顯學(xué)科價值，充分發(fā)揮學(xué)科的社會功能;從理論層面重構(gòu)信息鏈場域，探索數(shù)據(jù)、信息和知識之間的關(guān)聯(lián)邏輯和轉(zhuǎn)化機理，回歸學(xué)科本質(zhì)，深化學(xué)科內(nèi)涵，夯實學(xué)科數(shù)據(jù)范式的理論根基，加速圖情檔學(xué)科“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型”。

4? ?學(xué)科交叉，開創(chuàng)學(xué)科新領(lǐng)域

當今世界，社會問題日益綜合化復(fù)雜化，應(yīng)對新變化、解決新問題亟需跨學(xué)科專業(yè)的知識整合和學(xué)科交叉?！皩W(xué)科交叉是學(xué)術(shù)思想的交融，實質(zhì)上是交叉思維方式的綜合、系統(tǒng)辯證思維的體現(xiàn)。自然界現(xiàn)象復(fù)雜、多樣，僅從一種視角研究事物，必然具有很大的局限性，不可能揭示其本質(zhì)，也不可能深刻地認識其全部規(guī)律。因此，惟有從多視角，采取交叉思維的方式，進行跨學(xué)科研究，才可能形成正確完整的認識。著名物理學(xué)家海森伯認為：‘在人類思想史上，重大成果的發(fā)現(xiàn)常常發(fā)生在兩條不同的思維路線的交叉點上?！盵9]新文科建設(shè)強調(diào)文理交叉、文工交叉、文文交叉，通過跨學(xué)科專業(yè)的知識整合，能夠綜合性、系統(tǒng)性地解決人文社會科學(xué)面臨的復(fù)雜問題。“圖書情報學(xué)科具有媒介和方法學(xué)的特質(zhì)，又較早融入技術(shù)因素，因此也更加適合于為解決跨學(xué)科研究問題提供支撐。”[3]隨著技術(shù)應(yīng)用和信息環(huán)境的變化，為增強學(xué)科的適應(yīng)性與競爭力，圖情檔學(xué)科需要突破學(xué)科專業(yè)壁壘，借鑒、吸收、融合其他學(xué)科的技術(shù)、方法和智慧，不斷開創(chuàng)學(xué)科新領(lǐng)域。

圖情檔學(xué)科與計算機科學(xué)、數(shù)據(jù)管理、社會學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科交叉融合，拓寬學(xué)科疆域，延展學(xué)科領(lǐng)域，發(fā)展新特色，創(chuàng)新新優(yōu)勢，推動學(xué)科轉(zhuǎn)型升級。如與數(shù)據(jù)管理的交叉融合，推動圖情檔管理向數(shù)據(jù)管理延伸，借助人工智能、文本挖掘、語義分析、數(shù)據(jù)計算等數(shù)據(jù)管理理論、技術(shù)、方法挖掘海量數(shù)據(jù)的潛在價值[10]，建立圖情檔數(shù)據(jù)管理體系;與計算機科學(xué)、人文科學(xué)等交叉融合，建立數(shù)字人文專業(yè)，利用數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)歷史記憶，“通過設(shè)計、計算、挖掘、分析、關(guān)聯(lián)、可視化等技術(shù)方法重塑檔案形態(tài)、重繪檔案輪廓、傳承檔案文化、傳播檔案知識，將檔案學(xué)深厚的歷史底蘊、鮮明的管理特色、天然的文化基因與數(shù)字科技有機結(jié)合，在跨界中實現(xiàn)文理交融和人文復(fù)興”[1];與生態(tài)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等交叉融合，運用生態(tài)學(xué)思想、社會治理理論揭示信息生態(tài)系統(tǒng)形成機理、運行規(guī)律、演化過程和治理模式，創(chuàng)建信息生態(tài)系統(tǒng)治理理論，推動信息生態(tài)系統(tǒng)從管理走向治理，實現(xiàn)信息生態(tài)系統(tǒng)的善治。同時，在與其他學(xué)科交叉融合過程中要固本培元、守正創(chuàng)新，堅定學(xué)科自信，堅守學(xué)科專業(yè)內(nèi)核，立足學(xué)科核心問題，拓展學(xué)科同心圓，讓學(xué)科與時代脈搏同頻共振。

5? ?國際交流合作，打造學(xué)科品質(zhì)

面對新形勢、新常態(tài)、新局面，為建立與我國國際地位相適應(yīng)的圖情檔學(xué)科，必須具有國際眼光、世界情懷、人類共同體意識，深化國際合作與交流，積極融入國際化潮流。一方面，要“引進來”。主動搭建國際合作交流平臺，利用學(xué)術(shù)交流、科研合作、假期研習(xí)等形式，與國際同仁共同探討前沿理論與學(xué)術(shù)熱點，及時掌握國外理論思想、實踐經(jīng)驗和研究動態(tài)，吸收借鑒國外先進的理論、經(jīng)驗、技術(shù)和方法，推動學(xué)科與國際接軌，塑造中西合璧、中外交融的學(xué)科體系;另一方面，要“走出去”。通過進修訪學(xué)、海外實習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)、論文發(fā)表等形式，積極參與國際學(xué)術(shù)交流活動，加入國際頂級信息學(xué)院聯(lián)盟iSchools和有關(guān)國際組織，在大數(shù)據(jù)國際會議、國際圖聯(lián)大會、國際檔案大會、iSchools年會等國際舞臺上，發(fā)出“中國聲音”、展示“中國氣派”、打造“中國品質(zhì)”，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的時代新人，增強國際話語權(quán)，提升學(xué)科國際影響力。“越來越多的中國學(xué)者以國際期刊為平臺進行學(xué)術(shù)交流，更多地閱讀、引用、撰寫并發(fā)表外文論文，參加國際學(xué)術(shù)會議，赴海外學(xué)習(xí)或進修”“當前中國圖書情報學(xué)的國際發(fā)文量絕對值和相對值均已居于世界前列”[11]。與此同時，也要立足中國國情、扎根中國大地、解決中國問題，探索凝煉原創(chuàng)性、民族性、時代性的學(xué)科理論與實踐經(jīng)驗，構(gòu)建具有中國特色的圖情檔學(xué)科理論體系和知識創(chuàng)新體系。

參考文獻：

[1]? 金波.新時期我國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展取向[J].圖書情報知識，2020（5）：146-148.

[2]? 張爍.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[3]? 馬費成，李志元.新文科背景下我國圖書情報學(xué)科的發(fā)展前景[J/OL].[2020-11-08].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2746.G2.20201023.1504.002.html.

[4]? 中國檔案報.檔案信息化助推城市治理現(xiàn)代化——杭州以“三個走向”重要論述為根本遵循積極發(fā)揮檔案工作基礎(chǔ)性作用[EB/OL].[2020-11-20].https：//mp.weixin.qq.com/s/ZP8yu2msv4u3739inQSS3Q.

[5]? 初景利，張穎.以信息和數(shù)據(jù)為核心構(gòu)建圖情檔學(xué)科體系與能力[J].文獻與數(shù)據(jù)學(xué)報，2019，1（1）：21-31.

[6]? 金波，晏秦.從檔案管理走向檔案治理[J].檔案學(xué)研究，2019（1）：46-55.

[7]? 馮惠玲.學(xué)科探路時代——從未知中探索未來[J].信息資源管理學(xué)報，2020（3）：4-10.

[8]? 孫建軍，李陽，裴雷.“數(shù)智”賦能時代圖情檔變革之思考[J].圖書情報知識，2020（3）：22-27.

[9]? 路甬祥.學(xué)科交叉與交叉科學(xué)的意義[J].中國科學(xué)院院刊，2005（1）：58-60.

[10]? 金波，楊鵬.大數(shù)據(jù)時代檔案數(shù)據(jù)治理研究[J].檔案學(xué)研究，2020（4）：29-37.

[11]? 溫芳芳.國際化背景下我國圖書情報學(xué)與世界各國研究相似性的測度與比較——基于1999-2018年Web of Science論文的耦合分析[J].情報學(xué)報，2020，39（7）：687-697.

作者簡介：金波，男，上海大學(xué)圖書情報檔案系教授。