【摘 要】本文調(diào)查了解高校民族傳統(tǒng)體育龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開(kāi)展情況，針對(duì)學(xué)生對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)了解不深和存在片面認(rèn)識(shí)、教學(xué)“重舞龍、輕舞獅”、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠客觀和明確、注重動(dòng)作練習(xí)而不注重領(lǐng)悟文化內(nèi)涵、道具器材匱乏和資金短缺、缺乏完善的教學(xué)安全保障體系、師資水平參差不齊等問(wèn)題，提出加大宣傳力度和資金投入、改進(jìn)教學(xué)方式方法、優(yōu)化龍獅課程模式、注重文化素養(yǎng)的提升、融入學(xué)生日常生活、提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)等對(duì)策和高校龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展的建議。

【關(guān)鍵詞】廣西高校 民族傳統(tǒng)體育 龍獅運(yùn)動(dòng) 教育教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）35-0179-03

2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》提出，推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)，推進(jìn)傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)。2018年1月，教育部辦公廳印發(fā)《貫徹落實(shí)〈高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要〉部?jī)?nèi)分工方案》提出，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)展“民族傳統(tǒng)體育推廣”等文化建設(shè)活動(dòng)，展示一批體育藝術(shù)文化成果，引導(dǎo)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化走近師生。在此背景下，民族傳統(tǒng)體育在高校得到迅速發(fā)展。本文調(diào)研廣西高校民族傳統(tǒng)體育龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出解決措施，探討高校龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展的建議。

一、高校龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)述

中國(guó)是世界龍獅文化的發(fā)源地，有著數(shù)千年的歷史和群眾基礎(chǔ)，它充分體現(xiàn)了中華民族的精神和智慧，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分。龍獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體育、美育于一體的典型的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，其表現(xiàn)出的自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、拼搏的民族精神，是對(duì)“龍”和“獅”最生動(dòng)最形象的詮釋。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有超過(guò)300所高校開(kāi)展了舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，至今已經(jīng)有120多所高校開(kāi)設(shè)舞龍舞獅專(zhuān)業(yè)課、公共基礎(chǔ)課，全國(guó)有100多所高校組建了舞龍舞獅高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，有些高校還承接來(lái)自體育部門(mén)、教育部門(mén)的龍獅技術(shù)培訓(xùn)班，把龍獅納入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有效地推動(dòng)了舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的傳承和發(fā)展。據(jù)調(diào)查，廣西目前有32所高校開(kāi)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，其中本科院校17所、高職院校15所，開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)的主要形式以課程教學(xué)和社團(tuán)教學(xué)為主，專(zhuān)任教師87%畢業(yè)于民族傳統(tǒng)體育武術(shù)專(zhuān)業(yè)。在廣西高校開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生文體生活，推動(dòng)高校體育課程改革和發(fā)展，更有利于服務(wù)國(guó)家文化“走出去”戰(zhàn)略，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象。本文研究的對(duì)象為廣西正在開(kāi)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的32所普通高校，32名高校龍獅專(zhuān)任教師（包含分管領(lǐng)導(dǎo)），并通過(guò)隨機(jī)調(diào)查的方式對(duì)廣西師范大學(xué)、廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院等32所普通高校400名在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。

（二）研究方法。分為訪(fǎng)談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。

1.訪(fǎng)談法。對(duì)廣西師范大學(xué)、廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院32所在校學(xué)生400名進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、訪(fǎng)談?wù){(diào)查，對(duì)廣西32所普通高校32名龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及專(zhuān)任教師進(jìn)行電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)談。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。對(duì)具有代表性的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)整理分析得出相應(yīng)的結(jié)論。

三、高校龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)了解不深，存在片面認(rèn)識(shí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)龍獅運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示沒(méi)了解過(guò)龍獅運(yùn)動(dòng)，45.5%的學(xué)生表示對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)不感興趣（見(jiàn)表1）。主要原因是：一是他們不熟悉龍獅運(yùn)動(dòng);二是他們認(rèn)為龍獅屬于一項(xiàng)民間藝術(shù)，與大學(xué)課程沒(méi)有關(guān)系，其藝術(shù)欣賞價(jià)值高于體育鍛煉價(jià)值。雖然現(xiàn)階段國(guó)家高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，加大投入保護(hù)民族傳統(tǒng)體育，許多學(xué)校也因此開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)并承辦全國(guó)龍獅教練員、裁判員培訓(xùn)班，增設(shè)龍獅理論課、龍獅技術(shù)課、龍獅社團(tuán)活動(dòng)課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)高水平訓(xùn)練課，但是，高校龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展還是相對(duì)緩慢，開(kāi)展龍獅教學(xué)還在探索階段，存在很多問(wèn)題與不足。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有39.5%的學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)最吸引人的地方是“觀賞娛樂(lè)性”（見(jiàn)表2），為此有70%左右的學(xué)校在開(kāi)設(shè)龍獅課程時(shí)加入荷花龍、草龍、夜光龍、網(wǎng)眼鱗片龍、“老夫子”南獅等觀賞娛樂(lè)性強(qiáng)、制作精美的舞龍舞獅道具，雖然這對(duì)于龍獅運(yùn)動(dòng)的課程化推廣以及龍獅教學(xué)的進(jìn)步有一定的幫助，但是龍獅教學(xué)還需要更進(jìn)一步的改革。主要原因是：其一，龍獅運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，觀賞性在于站在局外欣賞龍獅的整體表演，如參與其中則難以體會(huì)到，這影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其二，觀賞性、娛樂(lè)性是一時(shí)的新鮮感，熱情消退后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，積極性減弱，不利于整項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展;其三，開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還需要購(gòu)買(mǎi)色彩精美與制作精良的龍獅器材，既耗費(fèi)財(cái)力又達(dá)不到體育鍛煉的要求。

（二）教學(xué)“重舞龍、輕舞獅”，無(wú)法兩方兼顧?，F(xiàn)階段，廣西乃至全國(guó)龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)都存在著“重舞龍、輕舞獅”的現(xiàn)象。廣西大部分學(xué)校是先教學(xué)舞龍?jiān)俳虒W(xué)舞獅的，即使有舞獅高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但課程教學(xué)和社團(tuán)教學(xué)中仍是以教學(xué)舞龍為主。究其原因，主要是舞龍教學(xué)比較容易開(kāi)展，教學(xué)中一條道具龍可以安排12～15人共同完成一個(gè)動(dòng)作練習(xí)，教師教起來(lái)相對(duì)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也容易。而舞獅雖然是集體運(yùn)動(dòng)，但舞者為兩人，地獅動(dòng)作單調(diào)但要求高，學(xué)生需苦練基本功，特別是獅神練習(xí)起來(lái)十分枯燥，一個(gè)動(dòng)作可能需要幾百上千遍才能練好。在南獅鼓點(diǎn)教學(xué)中，還采用比較傳統(tǒng)的鼓點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)中鑼、鼓、鈸敲起來(lái)會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的正常教學(xué)。因此，出現(xiàn)舞龍教學(xué)與舞獅教學(xué)無(wú)法兼顧的現(xiàn)象，學(xué)校只能以舞龍教學(xué)為主。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠客觀、明確，競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)性，更高、更快、更遠(yuǎn)是體育運(yùn)動(dòng)的追求。龍獅運(yùn)動(dòng)具有體育運(yùn)動(dòng)的共性，但其偏于觀賞性和趣味性，判斷學(xué)生舞得好不好沒(méi)有客觀、明確的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏像球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的輸贏標(biāo)準(zhǔn)。缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，導(dǎo)致學(xué)生在龍獅運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)練習(xí)積極性不高、消極懶惰的現(xiàn)象。

（四）注重動(dòng)作練習(xí)而不注重領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。龍獅文化是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，每一個(gè)動(dòng)作都有極強(qiáng)的文化背景和意義，但現(xiàn)階段龍獅教學(xué)課程安排課時(shí)量不夠，很多教師只注重龍獅動(dòng)作“形”的教學(xué)，把動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)練會(huì)即可，但沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，學(xué)生也不了解動(dòng)作有什么意義，有什么文化內(nèi)涵，導(dǎo)致只學(xué)到皮毛而沒(méi)有學(xué)到精華。

（五）道具器材匱乏，資金短缺。龍獅運(yùn)動(dòng)具有表演性和傳統(tǒng)性特點(diǎn)，使用的器材以人工制作為主，存在價(jià)格貴、易損耗的問(wèn)題。例如道具龍，一般一條道具龍需要1500元左右，上一節(jié)課就有可能會(huì)損壞，損壞嚴(yán)重的甚至直接報(bào)廢。由于開(kāi)課成本高，很多學(xué)校不愿開(kāi)設(shè)龍獅課程，有的學(xué)校即使開(kāi)設(shè)，但道具器材均存在縫縫補(bǔ)補(bǔ)、嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果很差。

（六）存在著一定的受傷風(fēng)險(xiǎn)，缺乏完善的教學(xué)安全保障體系。相對(duì)其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，龍獅運(yùn)動(dòng)存在一定的受傷風(fēng)險(xiǎn)，如舞龍站腿、站肩，南獅跳凳子、高樁等，技術(shù)不精者容易掉下來(lái)摔傷?，F(xiàn)階段，高校體育教學(xué)安全保障條件還不是很完善，沒(méi)有足夠的安全保護(hù)措施以及安全經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致龍獅教學(xué)中教師高難度動(dòng)作不敢教、學(xué)生向往的“真功夫”學(xué)不到，成為困擾龍獅教學(xué)的一個(gè)大難題。

（七）師資水平參差不齊，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍較低。龍獅運(yùn)動(dòng)在高校是一項(xiàng)起步較晚的運(yùn)動(dòng)，它還沒(méi)有成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，屬于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，專(zhuān)任教師很大一部分來(lái)自民族傳統(tǒng)體育武術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期龍獅專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)水平一般，限制了龍獅教學(xué)質(zhì)量的提升。調(diào)查顯示，25%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為龍獅教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平是影響龍獅教學(xué)質(zhì)量的原因（見(jiàn)表3）。國(guó)家雖然十分重視傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展，龍獅課程教學(xué)在高校得到較大范圍開(kāi)展，但是因缺乏專(zhuān)業(yè)水平高的教師，阻礙了龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（八）教師缺乏培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。龍獅教學(xué)現(xiàn)階段還處于摸著石頭過(guò)河的過(guò)程，專(zhuān)任教師邊教邊探索，缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校教師的龍獅項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)會(huì)。很多舞龍舞獅的社會(huì)培訓(xùn)以技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)為主，面向的對(duì)象主要是社會(huì)人士，其培訓(xùn)內(nèi)容不適合高校教學(xué)，這影響了龍獅教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

四、解決問(wèn)題的對(duì)策

（一）加大宣傳力度和資金投入，完善龍獅教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)。高校應(yīng)該加大傳統(tǒng)體育文化以及龍獅運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，使更多的學(xué)生了解龍獅運(yùn)動(dòng)，摒棄對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)片面的看法，如制作龍獅知識(shí)小卡片、宣傳冊(cè)等，或者建立龍獅工作室等。同時(shí)，學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)適當(dāng)?shù)叵蛎褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目龍獅運(yùn)動(dòng)傾斜，鼓勵(lì)更多的人參與龍獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，完善龍獅教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)，補(bǔ)足相關(guān)教學(xué)器材。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式方法，增加教學(xué)趣味性。教師應(yīng)改進(jìn)龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式方法，如舞龍舞獅教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性比較差，教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些障礙，規(guī)定運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)、距離、軌跡，定下相應(yīng)的區(qū)域，要求學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作，最后分組進(jìn)行比拼，從而解決舞龍舞獅客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)、學(xué)生積極性不高等問(wèn)題。在舞龍舞獅教學(xué)過(guò)程中，可以在套路動(dòng)作練習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)龍獅教學(xué)游戲，增加龍獅教學(xué)的趣味性，滿(mǎn)足學(xué)生的求新求異心理。例如，南獅教學(xué)中以單人獅頭練習(xí)為主，減少獅尾練習(xí)的痛苦，神態(tài)動(dòng)作和步伐動(dòng)作分開(kāi)練習(xí)，減輕學(xué)生的練習(xí)負(fù)荷。

（三）優(yōu)化龍獅課程模式，多途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。單純依靠課堂上課的時(shí)間，學(xué)生難以全面掌握龍獅運(yùn)動(dòng)的所有知識(shí)點(diǎn)，教師可根據(jù)龍獅教學(xué)實(shí)際多途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是結(jié)合本校實(shí)際情況優(yōu)化龍獅課程模式，如實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)課、普選課、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)課程、社團(tuán)課程等相互促進(jìn)銜接的全方位課程模式，為學(xué)生提供系統(tǒng)性、全面性、長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)條件;二是課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生理實(shí)結(jié)合增加學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、周期性，解決課內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，從而把龍獅運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成自我鍛煉的一種方式方法，使龍獅教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和功能。

（四）注重文化素養(yǎng)的提升，促教學(xué)和傳承和諧共生。龍獅教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)增加兩個(gè)理論課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解龍獅的文化內(nèi)涵。教師在講授動(dòng)作時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作的文化內(nèi)涵，龍獅很多動(dòng)作如象形字一樣，有其義又有其形，學(xué)生如果掌握其內(nèi)涵，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。老師在上課前也可講授一些關(guān)于龍獅的神話(huà)寓言故事，增加文化教學(xué)，達(dá)到傳承的效果。對(duì)于南獅鼓樂(lè)聲音大“擾學(xué)”“擾民”現(xiàn)象，教師可以把鼓樂(lè)制作成音樂(lè)的形式播放給學(xué)生學(xué)習(xí)，上課就偏重樂(lè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，用紙棍代替木棍，以地為鼓，以手掌替代鈸、鑼?zhuān)@樣就能很好地控制聲量，滿(mǎn)足教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和傳承和諧共生。

（五）龍獅運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生日常生活，培養(yǎng)學(xué)生“健康龍獅”和“終身龍獅”的思想。各高校的龍獅任課教師應(yīng)從思想層面出發(fā)，向?qū)W生灌輸“健康第一”和“終身體育”的思想，同時(shí)結(jié)合本校龍獅教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自身建設(shè)，以自己的言傳身教影響學(xué)生，讓更多的學(xué)生參加龍獅運(yùn)動(dòng)，看到龍獅運(yùn)動(dòng)巨大的鍛煉價(jià)值，將龍獅運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的日常生活中，成為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)的方式、鍛煉的手段，促使學(xué)生樹(shù)立“終身龍獅”的思想。

（六）大力提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化高校龍獅師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教師專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接影響到龍獅教學(xué)的效果，職業(yè)素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)水平強(qiáng)的教師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決龍獅教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)授課對(duì)象需要不斷地轉(zhuǎn)換教學(xué)方式方法，并能通過(guò)多種途徑和手段充分展示龍獅運(yùn)動(dòng)的魅力。因此，各高校應(yīng)采取多種方法和手段，提升龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，如開(kāi)展高校龍獅專(zhuān)任教師教學(xué)能力培訓(xùn)班、派遣教師定期進(jìn)修、經(jīng)常性地舉行龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教研活動(dòng)等，進(jìn)一步優(yōu)化高校龍獅師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

五、高校龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展建議

第一，高校主管部門(mén)應(yīng)注重競(jìng)技龍獅的發(fā)展，制定可行的龍獅運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)體制，引入龍獅運(yùn)動(dòng)高水平人才，提升高校龍獅教學(xué)的整體水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的龍獅人才。應(yīng)完善大學(xué)生龍獅競(jìng)賽體制，使教師和學(xué)生能有更多的出彩機(jī)會(huì)，致力于把我國(guó)龍獅運(yùn)動(dòng)推向世界的同時(shí)，更注重“健身龍獅”和“群眾性龍獅”的開(kāi)展，為校園龍獅發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和拓展空間。

第二，高校應(yīng)加大科研投入，編寫(xiě)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的龍獅教程。主管部門(mén)應(yīng)把優(yōu)秀的龍獅教程納入課程體系，供各學(xué)校參考借鑒，制作微課、公開(kāi)課等教學(xué)資源，為龍獅教學(xué)注入生命力。同時(shí)，高校應(yīng)建立系統(tǒng)的龍獅師資培訓(xùn)、交流和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究，大力提高龍獅師資的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，把文化傳承與文化自信結(jié)合起來(lái)，深挖龍獅傳統(tǒng)體育文化育人功能，達(dá)到體育思政的育人目的。

第三，各體育院校要根據(jù)當(dāng)前高校體育教育的發(fā)展特點(diǎn)以及未來(lái)社會(huì)的需要，結(jié)合傳統(tǒng)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作特性、文化價(jià)值、功能作用等，切實(shí)提高教學(xué)水平、改進(jìn)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練模式，滿(mǎn)足龍獅專(zhuān)業(yè)的師資需求。

第四，各中小學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部門(mén)、體育部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)法規(guī)政策，認(rèn)真研究實(shí)施，從繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的高度，加大力度開(kāi)展龍獅教學(xué)，為高校龍獅教育輸送優(yōu)秀人才。

第五，社會(huì)機(jī)構(gòu)特別是企業(yè)可根據(jù)市場(chǎng)需求，改進(jìn)道具加工制作方式方法，使龍獅道具制作工業(yè)化、系統(tǒng)化，從而降低制作成本，減輕龍獅教學(xué)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大龍獅推廣面。文化企業(yè)可根據(jù)龍獅表演性、觀賞性極強(qiáng)的特點(diǎn)，深挖其藝術(shù)文化效果，建立校企合作機(jī)制，為高校龍獅項(xiàng)目增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)崗位，開(kāi)拓就業(yè)渠道。

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【基金項(xiàng)目】2020年廣西高校教育廳中青年項(xiàng)目“廣西大學(xué)生龍獅賽事運(yùn)營(yíng)管理的研究”（2020KY41007）;2020年廣西高校教育廳中青年項(xiàng)目“廣西高職院校龍獅文化傳承創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（2020KY41001）;2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校龍獅運(yùn)動(dòng)育人功能的研究與實(shí)踐”（GXGZJG2020B029）;廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度科研能力提升項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目“‘一帶一路背景下廣西高校開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)的意義與價(jià)值探討”（2019SK03）;廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度校級(jí)黨建研究課題重點(diǎn)課題“黨建+龍獅民族傳統(tǒng)體育育人建設(shè)”

【作者簡(jiǎn)介】陳宇亮（1991— ），男，廣西南寧人，碩士，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育研究。

（責(zé)編 黎 原）