楊幼萍

早在一百多年前，著名教育家杜威就說過：“如果我們?nèi)匀灰宰蛱斓姆绞浇逃裉斓暮⒆樱瑹o疑就是掠奪了他們的明天。”那么“教育”究竟教什么？育什么？在新高考背景下，武漢市第六中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心從之前的職能管理部門，升格成“常規(guī)管理+學(xué)習(xí)空間+課程體系+學(xué)習(xí)方式+教育技術(shù)”的多維整合機(jī)構(gòu)，成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的平臺(tái)和載體，為學(xué)生的未來而教，為學(xué)生的成長而育。

頂層設(shè)計(jì)與路徑規(guī)劃相結(jié)合

武漢市第六中學(xué)的校訓(xùn)為“修德、尚智”，“修篤正之德，尚多元之智”是學(xué)校一直奉行的頂層設(shè)計(jì)理念。為此，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心規(guī)劃了實(shí)現(xiàn)理念和目標(biāo)的路徑：靜態(tài)機(jī)構(gòu)體系規(guī)劃和動(dòng)態(tài)執(zhí)行程序規(guī)劃。

靜態(tài)路徑上，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)設(shè)置如下，即分管校長把舵，部門（副）主任（助理）協(xié)作，社團(tuán)和其他部門崗位自主設(shè)計(jì)但要落實(shí)責(zé)任。在這種兼具“集權(quán)調(diào)動(dòng)”“層級(jí)協(xié)調(diào)”“民主賦能”的體制下，既能集中力量辦大事，又能發(fā)揮民主創(chuàng)新能力，做到“人人有專責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查、事事有人管”。

同時(shí)，學(xué)校開發(fā)了一系列基于學(xué)生生命成長的校本課程。除心理健康教育、生涯規(guī)劃評(píng)估測試、生涯規(guī)劃專題課程等基礎(chǔ)理論課程外，還有青少年航空實(shí)驗(yàn)校航模課程、模擬飛行課程、野外拓展課程等特色課程。課程安排立足本校特色與資源優(yōu)勢，科學(xué)有序、生動(dòng)有效。

動(dòng)態(tài)路徑上，學(xué)校將實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行程序分為“項(xiàng)目規(guī)劃呈報(bào)一立項(xiàng)討論評(píng)估一項(xiàng)目實(shí)操一跟蹤記錄一結(jié)果分析評(píng)估一優(yōu)化推廣”的操作流程。

以研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)為例，作為“全市中小學(xué)研學(xué)旅行市級(jí)試點(diǎn)學(xué)?！?，我們注重讓學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”，以實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。學(xué)生走出校園，以情育德、轉(zhuǎn)識(shí)成智，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提升生存技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

學(xué)校的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)突出目標(biāo)校本化、內(nèi)容多樣化、實(shí)施精細(xì)化和評(píng)價(jià)綜合化。既有“自然筆記”生態(tài)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，記錄個(gè)人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感受，激發(fā)探索興趣，提高生態(tài)保護(hù)意識(shí);還與許多大學(xué)合作交流，到清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院北京分院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院等進(jìn)行研學(xué)之旅，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更深刻的理解。和研學(xué)旅行結(jié)合的生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“自己”、成為“自己”、塑造“更好的自己”。同時(shí)，整個(gè)研學(xué)流程不斷調(diào)整和優(yōu)化，真正做到了“行前有備案、活動(dòng)有方案、應(yīng)急有預(yù)案”，保障研學(xué)旅行順利實(shí)施。

守正固本與開拓創(chuàng)新相結(jié)合

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展時(shí)，將守正固本與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。

思政守正。首先，注重教學(xué)相長。學(xué)校以責(zé)任教育為主線，以常規(guī)養(yǎng)成教育為基石，不斷深化學(xué)校德育工作。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心定期開展師德教育月活動(dòng)，通過師德論壇、師德講座等形式不斷強(qiáng)化全體教師愛崗敬業(yè)意識(shí);不斷完善《武漢六中班主任工作評(píng)估制度》，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的工作競爭機(jī)制，積極組織每周班主任研討會(huì)、每月德育工作總結(jié)會(huì)及班主任外出培訓(xùn)工作。

其次，注重契機(jī)教育。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，因時(shí)因勢開展思政教育主題活動(dòng)。每年9月舉行“民族精神月”朗誦比賽，幫助學(xué)生樹立愛國情懷、堅(jiān)定愛國信念;“憲法活動(dòng)周”時(shí)，開展“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治校園”為主題的國旗下講話以及“國家憲法日”晨讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，弘揚(yáng)憲法精神;還有“紀(jì)念雷鋒”主題班會(huì)、紀(jì)念“一二·九運(yùn)動(dòng)”演講比賽等。

傳統(tǒng)固本。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中秋佳節(jié)前夕，國際部師生齊聚一堂，舉辦“云間秋色·一輪月”主題聯(lián)歡會(huì)，揮毫潑墨、以詩會(huì)友，看花燈解謎語，一同尋味中秋。此外，學(xué)校成功舉辦了首屆“中華詩韻”校園詩詞大會(huì)。這些活動(dòng)在學(xué)生心中埋下了一顆顆傳統(tǒng)文化的種子，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自覺與文化自信。

開拓創(chuàng)新。用發(fā)展的眼光把握學(xué)生特質(zhì)，在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)中，以學(xué)生喜聞樂見的方式，讓他們真正參與當(dāng)下，遇見未來。如陽光成長教育實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生體能訓(xùn)練與心理素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色、喚醒內(nèi)心、激發(fā)潛能;“青春快閃，歌唱祖國”活動(dòng)，將“歌唱祖國”這個(gè)“紅色成長”活動(dòng)，以“快閃”為載體，契合了學(xué)生的年齡與心理特質(zhì)，創(chuàng)新了德育實(shí)踐活動(dòng)模式。

學(xué)校的社團(tuán)組織全部由學(xué)生自主創(chuàng)建、獨(dú)立運(yùn)行，個(gè)性化特征突出。除了和學(xué)科密切相關(guān)的生物社、物理社、文學(xué)社之外，數(shù)學(xué)建模社、3D打印社、發(fā)明協(xié)會(huì)等社團(tuán)的成立，使學(xué)校已有的科技創(chuàng)新成果得到了更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

內(nèi)部深耕與外部延展相結(jié)合

學(xué)校在生涯規(guī)劃指導(dǎo)上注重“多樣性、多元化、生成性、終身化”，在人才的輸出端進(jìn)行育人“供給側(cè)改革”，在內(nèi)部深耕和外部延展上下功夫。

學(xué)校一直注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的挖掘與開發(fā)，除了各種德育活動(dòng)、實(shí)踐引領(lǐng)之外，在學(xué)生心理建設(shè)上也頗下功夫。學(xué)校采購了一整套軟、硬件設(shè)備設(shè)施，比如專業(yè)的減壓放松系統(tǒng)、情緒發(fā)泄室、音樂舒緩間、沙盤、心理測評(píng)軟件等;修繕了心理咨詢室，及時(shí)解決學(xué)生心理問題，定期開展情感、情緒、理想、心理健康等教育課程，成立心理學(xué)社等，提高學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)。

外部延展整合資源，打破校園的“圍墻”，讓教育和時(shí)代接軌，為未來奠基。

每周五，“尚智”志愿者服務(wù)隊(duì)開展廢舊電池回收活動(dòng);利用課余時(shí)間，學(xué)校志愿者積極為長江文明館錄制動(dòng)物標(biāo)本介紹，科普自然知識(shí)，解讀動(dòng)物心聲，為大自然代言;積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，演繹舞臺(tái)戲劇《鳳之子》，傳播中華江河文化，共創(chuàng)綠色幸福生活。學(xué)生們用雙手塑造美好，用智慧服務(wù)社會(huì)，用行動(dòng)傳播愛心，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在潛移默化、潤物無聲中浸潤心底，融入日常生活。

除了讓學(xué)生“走出去”，學(xué)校還將教育資源“引進(jìn)來”。以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體和諧育人，極大地豐富了教育資源，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升了學(xué)生素養(yǎng)。

未來已來，將至已至，當(dāng)下教育更要選好著力點(diǎn)。武漢市第六中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢和實(shí)踐契機(jī)，大膽創(chuàng)新，謹(jǐn)慎摸索，構(gòu)建出一套通過學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心來引導(dǎo)、促進(jìn)、支持學(xué)生生命發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)了教育的溫度與張力。給“當(dāng)下”一個(gè)合適的支點(diǎn)，撬動(dòng)的是孩子和民族的未來！

責(zé)任編輯/曹小飛