前言：所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指的就是讓初中生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而加深初中生的理解。在此期間，物理教師需注重培養(yǎng)初中生的操作能力，促使其在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入理解以及扎實(shí)掌握，有效提升其物理水平。在以往物理教學(xué)當(dāng)中，初中生在課堂之上只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，難以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行透徹理解，無(wú)法對(duì)知識(shí)展開(kāi)主動(dòng)探究，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升，初中生學(xué)習(xí)能力難以得到鍛煉。為此，教師需對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行積極運(yùn)用，進(jìn)而促使初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及深入探究。

一、初中階段物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣 在初中時(shí)期，學(xué)生初次與物理知識(shí)進(jìn)行接觸，難免會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，難以理解，所以在關(guān)鍵時(shí)期，物理教師需激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升其物理學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其對(duì)更多物理知識(shí)和技能進(jìn)行掌握。在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，能夠讓初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行直接感知，把理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，有效激發(fā)初中生的求知欲望和探究欲望。這樣一來(lái)，可以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)效果有效提升。

2.提升初中生的觀察能力 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法運(yùn)用到初中階段的物理教學(xué)之中，對(duì)于提升初中生的觀察能力非常有利。例如，開(kāi)展溫度對(duì)于擴(kuò)散現(xiàn)象的影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，物理教師可讓初中生嘗試在溫度不同的水中對(duì)顏料擴(kuò)散快慢進(jìn)行觀察，同時(shí)對(duì)此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因加以觀察分析，進(jìn)而進(jìn)行正確判斷。初中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，觀察能力可以得到有效培養(yǎng)以及提升，促使其養(yǎng)成正確的物理學(xué)習(xí)方法。

3.有助于培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度 在物理學(xué)科當(dāng)中，所有公式以及定理全都通過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與推論計(jì)算得到的，十分嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，物理教師需著重培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。初中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，物理教師需對(duì)其實(shí)驗(yàn)態(tài)度加以嚴(yán)格要求，幫助其對(duì)物理學(xué)習(xí)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為其學(xué)好物理以及學(xué)會(huì)物理奠定基礎(chǔ)。

二、初中階段物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)初中生自學(xué)意識(shí) 因?yàn)樵谝酝虒W(xué)之中，物理教師多是把教材內(nèi)容當(dāng)作依據(jù)，通過(guò)口述與粉筆黑板這種形式開(kāi)展教學(xué)。在此期間，初中生無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行真正理解以及掌握，只能被動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此種灌輸形式的課堂教學(xué)對(duì)于提升初中生的綜合素質(zhì)十分不利，難以提升課堂教學(xué)效率。因此，物理教師需要向初中生傳遞正確學(xué)習(xí)態(tài)度，促使其充分發(fā)揮出自身在課堂之上具有的主體作用，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行自主探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促使初中生跟著具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃逐漸展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探索，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中完成知識(shí)的自主探究。比如，開(kāi)展“慣性”教學(xué)期間，物理教師可結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓初中生對(duì)知識(shí)加以深入理解。物理教師可把實(shí)驗(yàn)要求當(dāng)作依據(jù)，準(zhǔn)備質(zhì)量相同的兩個(gè)小車(chē)，同時(shí)準(zhǔn)別一個(gè)光滑平面和一個(gè)粗糙平面，讓初中生對(duì)兩個(gè)平面之上小車(chē)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行自主觀察。實(shí)際教學(xué)期間，物理教師需向初中生傳遞正確的運(yùn)用方法，促使其用正確方法展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作。如讓兩輛小車(chē)從同一高度滑下，這樣小車(chē)駛?cè)肫矫鏁r(shí)的速度是相同的，最后觀察小車(chē)在不同平面上的運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度。物理教師可先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，之后讓初中生在后續(xù)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中按照自身掌握水平重復(fù)實(shí)驗(yàn)。如此一來(lái)，可以有效提升初中生的主動(dòng)性，有效培養(yǎng)其自學(xué)意識(shí)[1-2]。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升初中生操作能力 伴隨新課改逐漸深入，提升初中生的綜合素質(zhì)變得越發(fā)重要。所以，教學(xué)期間，物理教師需著重培養(yǎng)初中生的操作能力。由于初中階段的物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性與復(fù)雜性，假設(shè)僅憑教師進(jìn)行口頭表述，初中生難以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行透徹理解。因此，教師需對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行有效運(yùn)用，促使初中生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)物理知識(shí)展開(kāi)自主探究，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入理解。物理教師可對(duì)分組合作這種形式加以運(yùn)用，促使初中生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)揮出自身積極作用，在完成物理實(shí)驗(yàn)以后，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入理解。初中生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，除了可以提升其理論水平之外，同時(shí)還能提升其操作能力，并且有效提升其綜合素質(zhì)。比如，開(kāi)展“凸透鏡成像規(guī)律”教學(xué)期間，物理教師可運(yùn)用分組合作這種教學(xué)形式，教師可根據(jù)初中生具有的學(xué)習(xí)能力對(duì)其加以分組，讓初中生在小組當(dāng)中承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。教師首先要給各組學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)數(shù)據(jù)記錄這項(xiàng)工作進(jìn)行安排。在此期間，物理教師還需結(jié)合初中生真實(shí)情況給予其適當(dāng)幫助[3]。在此實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，最為關(guān)鍵之處就是初中生要借助蠟燭燃燒的實(shí)際現(xiàn)象，對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律進(jìn)行掌握。為此，初中生需要在具體操作期間對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)加以記錄以及總結(jié)，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣可以有效鍛煉初中生的動(dòng)手能力，促使其對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入理解以及扎實(shí)掌握。

結(jié)論：綜上可知，物理是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升初中生的觀察能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，物理教師可著重培養(yǎng)初中生自學(xué)意識(shí)，提升初中生操作能力，同時(shí)強(qiáng)化師生的溝通交流，引導(dǎo)初中生將所學(xué)理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，促使其對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入理解以及扎實(shí)掌握。