董學(xué)敏

【摘要】教育的基礎(chǔ)是家庭教育，家庭教育是青少年教育的重要組成部分。家庭教育對(duì)于青少年的思想道德素質(zhì)，個(gè)人性格品行有著決定性的作用。從家庭教育對(duì)于青少年能力的影響和聯(lián)系這兩方面進(jìn)行深入分析，探索青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中家校共育的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】家校共育?數(shù)字化?成長(zhǎng)促進(jìn)

家庭教育作為青少年教育的重要組成部分，其教育方式以及教育影響是值得我們深入探索的。對(duì)青少年而言，家庭成員對(duì)其的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師甚至班主任的影響。孩子在小時(shí)候，其行為與性格具有模仿性和依賴性，會(huì)以一個(gè)對(duì)象或者幾個(gè)對(duì)象作為自己的思想模仿對(duì)象，這些對(duì)象正常都是家庭成員。所以說(shuō)，在青少年的教育中，家庭成員一定要給予足夠的重視和關(guān)注，才能夠使得青少年健康成長(zhǎng)。

一、家校共育的作用和意義

家校共育可以讓孩子的大腦和智力得到科學(xué)的開(kāi)發(fā)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子贏在起跑線上。良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在孩子幼兒階段就加以灌輸和培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和孩子關(guān)注點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)，孩子比較安靜，就可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣;學(xué)生比較活波，可以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，等等。但是，在習(xí)慣形成的同時(shí)需要監(jiān)督和輔導(dǎo)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。其實(shí)，家校共育教育的項(xiàng)目更主要的是十分細(xì)小的細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，這些看似很小的習(xí)慣，組合起來(lái)對(duì)人的影響是巨大的。家園教育是具有調(diào)節(jié)性的，在孩子低年級(jí)學(xué)習(xí)的階段，我們首先教給孩子的就是認(rèn)知能力，對(duì)一些事物有著簡(jiǎn)單的認(rèn)知了解。如一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都會(huì)給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，在教育的后期階段，可以嘗試引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的眼光。這樣，在后期的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)有意想不到的收獲。這也是我們家園教育的意義所在，并不是單純的智力開(kāi)發(fā)，也注重做人的教育，做事的教育，這也是孩子進(jìn)行教育的目的所在。

二、家校共育數(shù)字化具體實(shí)施建議

（一）提高家長(zhǎng)校園教育的參與力度

教育是需要教師和家長(zhǎng)共同實(shí)施進(jìn)行的，單純的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還無(wú)法做到對(duì)孩子的大腦進(jìn)行有計(jì)劃和科學(xué)的刺激，使得孩子的大腦各個(gè)部位功能能夠得到完善。這一系列教育方案還需要家長(zhǎng)的配合與監(jiān)督。有些孩子在課堂中可能表現(xiàn)很好，但是回到家以后就會(huì)放縱自我，認(rèn)為沒(méi)有老師的約束，就可以為所欲為。其實(shí)，這是十分不正確的行為。家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和培訓(xùn)，確保孩子能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)理解學(xué)前教育的意義所在，不能夠要求教師教學(xué)生背多少古詩(shī)，記住多少單詞。這些都不是教育的最終目的，教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和細(xì)節(jié)習(xí)慣。所以說(shuō)，家長(zhǎng)首先要對(duì)學(xué)前教育有一個(gè)良好的認(rèn)知，然后在參與其中，配合教師要求，這樣才能夠使得學(xué)生得到科學(xué)的培養(yǎng)。

（二）共同培訓(xùn)，及時(shí)交流

利用即時(shí)通訊工具進(jìn)行師生溝通，極大地方便了師生之間的交流溝通，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)探索，對(duì)于課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固加深也是有益處的。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是需要鞏固的，根據(jù)調(diào)查，如果學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容不及時(shí)進(jìn)行多次鞏固練習(xí)，學(xué)生的遺忘率能夠達(dá)到百分之五十以上。所以說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固是十分重要的，而信息化資源的發(fā)展，就有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。現(xiàn)在有效的攝影設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源信息，都能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。家長(zhǎng)在家庭之中實(shí)施監(jiān)督和教學(xué)建議，及時(shí)與教師利用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行交流與合作，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

（三）教師錄制微課，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)是需要投入大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的，教師需要和家長(zhǎng)共同合作，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間線，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類視頻教學(xué)軟件也隨之誕生。根據(jù)可靠調(diào)查研究，學(xué)生在課堂之中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)45分鐘注意力完全集中的，只有15分鐘左右的時(shí)間是學(xué)生接受知識(shí)的黃金時(shí)間段，并且每個(gè)學(xué)生的“黃金時(shí)間段”并不是相同的一段時(shí)間，應(yīng)對(duì)這種注意力集中黃金時(shí)間錯(cuò)開(kāi)現(xiàn)象，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行微課的錄制，微課可以方便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。

筆者認(rèn)為，教師還可以將微課與課后作業(yè)相結(jié)合，家長(zhǎng)進(jìn)行課后監(jiān)督，教師布置的課后作業(yè)可以略微超前，讓學(xué)生必須利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前認(rèn)真復(fù)習(xí)，還幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在進(jìn)行小學(xué)乘除法教學(xué)的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行乘除法的應(yīng)用作業(yè)布置，將各種乘除法利用與實(shí)際生活之中，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，扎實(shí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，更是孩子茁壯成長(zhǎng)的基石。教育的正確開(kāi)展和實(shí)施，有利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以說(shuō)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中共同配合積極探索更符合孩子心理的教學(xué)方案并加以實(shí)施，以此促進(jìn)孩子在心理和學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。這也是小學(xué)教育的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷艷.數(shù)字化對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展的探討[J].新校園，2017，（4）?：47.