岳從斌 盧敏

【摘要】書法藝術(shù)是中華先賢智慧的結(jié)晶，是人類文明的寶貴財(cái)富。即使在科技日益發(fā)展的今天，漢字書寫仍然是現(xiàn)代社會(huì)交際中不可或缺的工具，加強(qiáng)書法教育，提高中小學(xué)生書法水平是每位教育工作者義不容辭的重任。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)?書法教學(xué)?寫字習(xí)慣?技巧

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)

要根據(jù)學(xué)生不同年齡和學(xué)段開設(shè)相對(duì)固定的書體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的筆法，不斷提高學(xué)生審美能力。

在幼兒園大班和小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行鉛筆寫字教學(xué)，小學(xué)低年級(jí)后期，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆摹帖（主要是描紅）教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆方法和筆畫書寫方法，讓學(xué)生初步對(duì)毛筆字有感性認(rèn)識(shí)。描紅要用描紅本，描紅時(shí)教會(huì)學(xué)生每個(gè)字的筆畫要一筆寫成，不可反復(fù)重筆。

小學(xué)中年級(jí)（3～4年級(jí)）掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法，借助習(xí)字格把握筆畫和間架結(jié)構(gòu)。首先學(xué)習(xí)用毛筆對(duì)臨，學(xué)生在摹寫一段時(shí)間以后，可以利用“九宮格”“米字格”進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)，對(duì)臨就是把子帖放在眼前，照著字帖上的字模仿著寫。開始可以看一筆寫一筆，主要學(xué)習(xí)筆畫書寫方法，在對(duì)字的筆畫形態(tài)掌握以后，就要在看清整個(gè)字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)后下筆一氣呵成。小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)階段在對(duì)臨有一定基礎(chǔ)上，可以嘗試背臨，背臨就是不看字帖，憑記憶按照字帖字形書寫。

小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)階段通過欣賞經(jīng)典碑帖，認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解漢字字體的大致演變過程。在比較熟練的掌握楷書筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化后可以進(jìn)行隸書和行楷書教學(xué)。嘗試臨摹行楷書經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。留意書法在社會(huì)生活中的應(yīng)用，可以嘗試初步的書法應(yīng)用，可在班級(jí)學(xué)習(xí)園地和學(xué)校櫥窗中展示作品，也可以鼓勵(lì)書寫較好的學(xué)生春節(jié)寫春聯(lián)和參加各類書法展示或比賽。

二、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生在平時(shí)書法學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。一是書寫姿勢要正確。書寫姿勢直接關(guān)系到執(zhí)筆和運(yùn)筆，是寫好字的基本要求。如果字寫得不大，則以坐姿為宜，坐著書寫要領(lǐng)是：頭正、肩平、身直、臂開、足安。頭正，就是頭部端正，稍微前傾;肩平，就是兩肩齊平，自然放松;身正，就是身體坐直，腰部挺起;臂開，就是兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆、左手按紙;足安，就是兩腳自然平放，不要兩腿伸直或交叉等。如果寫大一些的字，則可采取站姿，身體前傾，兩腿自然分開，也可左腳前，右腿后，呈一步狀。二是執(zhí)筆方法要正確。執(zhí)筆宜懸肘，筆桿垂直。食指、中指的第一關(guān)節(jié)握著筆桿外側(cè)，大拇指指肚握著筆桿內(nèi)側(cè)，無名和小指兩指合力從內(nèi)側(cè)將中指勾向內(nèi)側(cè)的筆桿頂住。三是運(yùn)筆方法要正確。運(yùn)筆是體現(xiàn)筆法的關(guān)鍵因素，楷書中的筆畫都是由起筆、行筆和收筆三個(gè)步驟完成的。起筆有藏鋒和露鋒之分，起筆指筆鋒逆著入紙，調(diào)整筆鋒，鋪開筆豪，寫出筆畫的首端，為行筆做好準(zhǔn)備;行筆由中鋒和側(cè)鋒之別，在行筆的過程中主要以中鋒用筆為主，亦即在行筆過程中保持筆鋒在寫出的線條中間運(yùn)行;收筆是指承接行筆的趨勢，調(diào)整筆鋒方向，回鋒收筆，筆逐漸提離紙面。運(yùn)筆三個(gè)步驟是完成楷書每一個(gè)筆畫的三個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少，須一氣呵成;四是掌握漢字筆畫名稱及寫法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本規(guī)則，如先橫后豎、先左后右、先上后下、先里頭后封口、先中間后兩邊等規(guī)則。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.寫好基本筆畫

每一個(gè)漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的，因此，寫好一個(gè)字，首先要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。漢字的基本筆畫大致有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等28種類型。在識(shí)字教學(xué)中，要結(jié)合具體的字例，詳細(xì)的分析這些筆畫在田字格或米字格中每一筆每一劃的位置，指導(dǎo)學(xué)生寫好。

2.寫好字的偏旁、安排好字的結(jié)構(gòu)

偏旁又叫部首，是由筆畫組成的構(gòu)成漢字的基本單位。漢字有獨(dú)體字和合體字之分，獨(dú)體字比較少，合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上偏旁組合成的字，而這些偏旁的組合都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，如上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、穿插結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要注意安排。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真觀察，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，反復(fù)練習(xí)熟練掌握，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

四、提升書法教育質(zhì)量的有效途徑

1.保證書法教育的教學(xué)時(shí)間

小學(xué)3～6年級(jí)和初級(jí)中學(xué)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。目前，義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，還沒有像音樂、體育、美術(shù)等課單獨(dú)程納入中小學(xué)課程體系。校長重視書法教育學(xué)校開設(shè)了書法課或書法興趣班，大多數(shù)學(xué)校由于缺乏師資和書法專業(yè)教師等原因，還沒有開設(shè)書法課，書法教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，書法教育的育人功能在中小學(xué)中并沒有真正的發(fā)揮作用。為提高書法教育質(zhì)量，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)開設(shè)書法課程勢在必行。

2.加強(qiáng)對(duì)書法教師的培養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平

從事書法教學(xué)的老師必須掌握書法技能，最起碼要會(huì)用毛筆寫楷書和行書，也就是會(huì)寫字，還要具有書法理論和教學(xué)技巧的能力。為此，教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)教師參加書法培訓(xùn)力度。學(xué)校要經(jīng)常開展教師基本功（包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字“三字”）訓(xùn)練和評(píng)比，努力提高教師寫字水平。同時(shí)還要注重發(fā)揮各學(xué)科教師的示范作用，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在中小學(xué)階段，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是教師的板書對(duì)學(xué)生的影響最大，甚至影響學(xué)生終身。各科教師都要在課堂板書、作業(yè)評(píng)語和日常書寫中都要書寫規(guī)范、工整，發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。

3.采取多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫好字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓活潑好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生剛接觸毛筆寫字時(shí)感到很新奇，學(xué)習(xí)很有興趣，過來一段時(shí)間后，就會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。如何才能提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣呢？可以在班級(jí)組織小組競賽，每周評(píng)出小組中書寫工整完成作業(yè)的同學(xué)，給予精神（小紅花）獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)月開展一次寫字比賽，字寫得好的，在學(xué)習(xí)園地展出，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在校園開展書法展示活動(dòng)，組織學(xué)生觀摩，書法教師進(jìn)行講解，提高學(xué)生觀察能力和書法欣賞水平。學(xué)生優(yōu)秀的作品還可向縣、市舉行的中小學(xué)生書法作品展示推薦展出，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣。書法教育向校外延伸。書法教育活動(dòng)光靠在學(xué)校教學(xué)是不夠的，我們不僅在課內(nèi)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，還要使學(xué)生的練習(xí)書法由課內(nèi)向課外、向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)延伸。要求學(xué)生回家后，每天安排一段時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)。老師要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合檢查督促學(xué)生練習(xí)書法。學(xué)校要充分利用青少年校外活動(dòng)中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間，積極開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)，通過書法興趣小組，書法家進(jìn)校園專題講座、現(xiàn)場示范，藝術(shù)節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。

總之，加強(qiáng)書法教育任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教育工作者和全社會(huì)共同努力，不斷完善書法教育制度，加強(qiáng)書法教育教學(xué)管理，為書法教育創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使祖國這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承并發(fā)揚(yáng)光大。