楊世眾

摘? 要：在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，部分體育教師認(rèn)為信息技術(shù)與體育教學(xué)關(guān)系不大。一些中小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，如果在體育教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，體育課堂將變得生動(dòng)活潑，復(fù)雜問題也變得簡單了。體育課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，體育教師在教學(xué)中應(yīng)努力探索多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用多媒體技術(shù)這一體育教學(xué)新手段，使多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 中小學(xué)? 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0163-02

受傳統(tǒng)體育教學(xué)影響，很多體育教師認(rèn)為信息技術(shù)與體育教學(xué)關(guān)系不大，多媒體技術(shù)只是用在其他學(xué)科的教學(xué)中，體育教學(xué)受場(chǎng)地、環(huán)境等因素影響，只是在操場(chǎng)上跑跑跳跳，教師和學(xué)生很少接觸多媒體設(shè)備，殊不知信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的作用。在體育教學(xué)中用好信息技術(shù)能使復(fù)雜問題變得簡單，信息化技術(shù)能發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合使信息技術(shù)服務(wù)于體育教學(xué)，有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

1? 中小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

據(jù)筆者所知，在我們的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實(shí)踐課教學(xué)都是教師講解、示范，學(xué)生模仿教師動(dòng)作練習(xí)，一些有難度的動(dòng)作，如跳遠(yuǎn)中的騰空動(dòng)作，無論是教師讓學(xué)生做原地騰空步練習(xí)，還是上一步做騰空練習(xí)，還是助跑幾步做騰空步練習(xí)，學(xué)生聽起來容易，真正練習(xí)起來掌握動(dòng)作要領(lǐng)還是比較困難的，一些年齡稍大點(diǎn)的教師本身自己示范一些動(dòng)作也有困難，學(xué)生就很難掌握動(dòng)作了;有的教師一學(xué)期也沒有安排一節(jié)理論課，更談不上用多媒體技術(shù)教學(xué)。學(xué)校如有信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，總感覺與自己所帶學(xué)科關(guān)系不大，培訓(xùn)也是敷衍了事，唯一能用到信息技術(shù)的也就是在學(xué)校組織的評(píng)優(yōu)課中放點(diǎn)音樂輔助教學(xué)。在這種情況下，很多體育教師并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，還是按傳統(tǒng)的方法去要求上體育課，課堂效率比較低。目前一些中小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，如果我們?cè)隗w育教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，體育課堂將變得生動(dòng)活潑，復(fù)雜問題也變得簡單了。

2? 信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 信息技術(shù)在理論課中的應(yīng)用

很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，一旦老師上理論課就不高興了，讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)是必不可少的，它可以指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地進(jìn)行體育鍛煉，如果運(yùn)動(dòng)中受到傷害，如何正確地去處理損傷。筆者在小學(xué)五年級(jí)體育理論《推拉按摩》教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù)，再現(xiàn)動(dòng)畫片《熊出沒》情景：熊大、熊二為光頭強(qiáng)做按摩服務(wù)，它們誰的手藝高誰就先品嘗到香甜甜的蜂蜜，熊大、熊二分別展示它們的按摩手藝，看上去活生生一個(gè)按摩高手;教師一邊講解方法要領(lǐng)，一邊讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，看完讓學(xué)生扮演不同的角色，親自實(shí)踐，不知不覺中學(xué)生掌握了推拉按摩的方法，還爭先恐后地給老師展示自己的“手藝”，老師講得輕松，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。

2.2 信息技術(shù)在體育技巧教學(xué)中的應(yīng)用

部分老師認(rèn)為，體育實(shí)踐課中信息技術(shù)起不了什么作用，只要自己對(duì)動(dòng)作講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)就可以了，一些簡單的動(dòng)作是可以的，如果遇到難道比較大的動(dòng)作，需要教師分解講解、演示。如跳高、前滾翻等一些技巧，教師即使分解講解或多或少每次都有差別，學(xué)生掌握了分解動(dòng)作，做完整動(dòng)作還是缺乏各個(gè)動(dòng)作的銜接，即便完成了完整的動(dòng)作，有的動(dòng)作不連貫，動(dòng)作銜接比較生硬，不優(yōu)美。如果運(yùn)用多媒體技術(shù)這些問題就很容易解決了。例如，筆者在《前滾翻》教學(xué)中，將蹲撐、低頭、含胸、團(tuán)身、蹬地、滾動(dòng)等幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視頻、Flash動(dòng)畫將完整的技巧動(dòng)作展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看模仿練習(xí)，還可以用慢鏡頭或定格的方式將動(dòng)作一一展現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合教師講解，對(duì)照視頻學(xué)生還能找出自己的不足進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生不但掌握了各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接，還能做出完整優(yōu)美的動(dòng)作，使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性和趣味性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生練習(xí)得到事半功倍的效果。體育實(shí)踐課運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還能使年齡比較大，動(dòng)作示范有困難的教師變得很容易了。

2.3 信息技術(shù)在田徑長跑教學(xué)中的應(yīng)用

長跑教學(xué)枯燥乏味，如何做好長跑教學(xué)也是體育教學(xué)中的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育長跑教學(xué)，教師規(guī)定多少米（或幾圈），簡單講解一些注意事項(xiàng)，學(xué)生就開始練習(xí)了，毅力好一些的學(xué)生能按教師的要求堅(jiān)持跑下來，毅力差的學(xué)生越跑越?jīng)]勁，落的越遠(yuǎn)越?jīng)]信心了，甚至有的就直接走起來了，這種情況在體育比賽和測(cè)試中也經(jīng)常見到。筆者將信息技術(shù)運(yùn)用到長跑教學(xué)中，效果明顯，學(xué)生耐力提高很快。在耐力教學(xué)中，提前通過多媒體技術(shù)剪輯好音樂，讓學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)上流行的“跑步曲”音樂練習(xí)，它節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生跑的過程中感到很輕松，越跑越有勁，有一股力量使自己堅(jiān)持著，在最后的沖刺階段將音樂變換成一些節(jié)奏感更強(qiáng)、更歡快的音樂，使學(xué)生伴隨著音樂邁著矯健的步伐向終點(diǎn)沖刺。通過一個(gè)冬季的長跑訓(xùn)練，將信息技術(shù)運(yùn)用到練習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的成績，讓學(xué)生在長跑練習(xí)中少一點(diǎn)枯燥乏味，又可以達(dá)到快樂體育教學(xué)的目的。

2.4 信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和主動(dòng)探索問題的欲望，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)時(shí)間。例如，筆者在《足球假動(dòng)作》教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，通過制作PPT課件，將世界級(jí)球星羅納爾多、里奧·梅西、大衛(wèi)·貝克漢姆等假動(dòng)作技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，課件中的動(dòng)畫還可采用慢動(dòng)作、重放等教學(xué)手段，結(jié)合教師講解直觀地表現(xiàn)出來，每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)學(xué)生都看得很清楚，教師再逐一講解分解動(dòng)作要領(lǐng)，最后演示整個(gè)動(dòng)作的完整過程。本身學(xué)生就非常喜歡這些球星，現(xiàn)在將他們的動(dòng)作用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，學(xué)生興趣更加濃厚，邊看邊模仿球星動(dòng)作練習(xí)，并在腦海中建立了清晰的動(dòng)作表象，復(fù)雜的動(dòng)作學(xué)生很快就掌握了。在足球比賽整體跑位和配合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，由于足球場(chǎng)地大，參與人數(shù)多，教師在有限的空間中很難將各個(gè)位置的隊(duì)員都關(guān)注到，采用多媒體技術(shù)將比賽視頻展示在學(xué)生面前，教師結(jié)合慢放、暫停、重放、倒放等技術(shù)讓學(xué)生把各個(gè)位置、各個(gè)隊(duì)員的跑位、球隊(duì)的整體進(jìn)攻和防守清楚地展現(xiàn)在面前，真正讓學(xué)生體驗(yàn)了一覽眾山小的感覺。通過設(shè)計(jì)動(dòng)畫和課件，更好地發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育尤其足球教學(xué)過程中的作用。

2.5 信息技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生的天性活潑、好動(dòng)，尤其小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師在體育教學(xué)中，很大一部分時(shí)間要用在課堂秩序的組織上，有時(shí)教師在前面講，后面幾個(gè)可能就無視教師的存在，教師稍不注意他們已經(jīng)自由活動(dòng)了。因此在低年級(jí)體育游戲教學(xué)中，提前制作好PPT課件或Flash動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)新游戲前首先讓學(xué)生觀看PPT課件或Flash動(dòng)畫，再結(jié)合教師的講解，在游戲中誰充當(dāng)什么角色一一作布置，讓孩子們很快在動(dòng)畫中找準(zhǔn)了自己的位置和作用，知道自己先干什么，再做什么，最后教師組織學(xué)生做游戲，孩子們親自參與游戲中，個(gè)個(gè)將自己的角色發(fā)揮的淋漓盡致。游戲中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)了課堂組織教學(xué)，提高了低年級(jí)課堂教學(xué)的效率。

2.6 通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)今是信息化時(shí)代，每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都離不開信息化，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來了很多方便，可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上查詢自己所需的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等自主學(xué)習(xí)，教師也可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行體育知識(shí)網(wǎng)上教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂變得生動(dòng)有趣，有聲有色。例如，筆者在給學(xué)生講授廣播體操時(shí)，先讓學(xué)生通過多媒體整體感受一下廣播體操的節(jié)奏和難點(diǎn)，然后分解動(dòng)作講授，課后布置的練習(xí)就是復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生哪里有體育教學(xué)資源，促使學(xué)生主動(dòng)利用教學(xué)資源學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在家中利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等工具，通過網(wǎng)絡(luò)搜索我們所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果那部分不熟悉可以暫停、回放隨時(shí)看，直到動(dòng)作完全熟悉為止;也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，部分學(xué)生在老師講授新課時(shí)，已經(jīng)掌握了新授內(nèi)容;或者讓學(xué)生關(guān)注自己的微信公眾號(hào)，從微信公眾平臺(tái)獲取自己需要的體育知識(shí)，這樣既減輕了老師的授課負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)在體育學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的輔助作用，體育課堂中用好信息技術(shù)它能達(dá)到事半功倍的效果，青年教師既要自己掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，又要帶動(dòng)年齡大一些的體育教師掌握基本的信息技術(shù)本領(lǐng)，讓他們摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中一些不好的教學(xué)方法，在體育課堂中滲透必要的信息技術(shù)，使孩子們感受到課堂帶來的樂趣，能自覺地參與到課堂活動(dòng)中，也使整個(gè)體育課堂效率得到提高。

總之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科，對(duì)中小學(xué)體育與健康教學(xué)也產(chǎn)生深刻影響。在當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)和體育學(xué)科的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)，體育教學(xué)中利用信息化技術(shù)能發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野;利用信息化技術(shù)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;利用信息化技術(shù)使動(dòng)作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，解決教師教學(xué)中的一些困難。多媒體技術(shù)與體育與健康學(xué)科的深度融合，可以提高體育課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，既滿足了學(xué)生體育知識(shí)的需求，又符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，也有利于促進(jìn)體育與健康教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。作為新時(shí)代的體育教師，在體育教學(xué)中，要用好多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，提高體育課課堂教學(xué)效率。

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