李濤

先讓我講述一個教育教學(xué)生涯中的真實(shí)故事：

我教過的一個男生，性格很內(nèi)向，平時很少參加集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那么可憐。于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧？試卷批完后，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了！

當(dāng)時我想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。但是，放棄不是我的作風(fēng)。我仔細(xì)地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵他參加集體活動，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表揚(yáng)……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，成績也有了很大的進(jìn)步。成功來得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無比。從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍(lán)天下飛翔！他在我的鼓勵下，找到了幸福的感覺，也帶給我一種至純至真的幸福，這種情況下，我沒有理由不幸福。

這個故事真切的踐行了我的教育座右銘：不拋棄，不放棄。

上師范學(xué)校那天起，我就決心在教育這塊熱土上腳踏實(shí)地的干一輩子，畢業(yè)之后我就從事了這份很多人認(rèn)為是清貧而乏味，有的只是在教室、辦公室、家三點(diǎn)一線而又忙忙碌碌的職業(yè)。我慶幸自己成為了一名教師。我固守著一份穩(wěn)定的職業(yè)，每天按時上下班，坐在辦公室里風(fēng)吹不著，雨淋不著，一周還有兩天的休息日，同時還享受每年兩個長長的假期。比起室外勞動的建筑工人、比起沒有固定工作的臨時工人，我感到幸福。我真的很幸福！

從教二十多年來，接觸過許許多多的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個學(xué)生都有著與眾不同的個性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。

作為一名教師，要想真正的感到幸福，首先要讓你的學(xué)生覺得幸福，覺得你是愛他的。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時責(zé)任也是一種愛，是一種幸福的延展。在我當(dāng)班主任的時間里，我要讓我的學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很幸福的事情。

在實(shí)施高效課堂的今天，我在課堂上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，每個小組優(yōu)中差進(jìn)行搭配，使學(xué)生認(rèn)識到，老師是愛他們的，老師不會放棄他們的。我還和班上學(xué)生達(dá)成共識，在課堂上，我們是師生也是朋友，課外，我們是朋友加朋友。正是這些微不足道的手段，使他們認(rèn)識到，在這樣的集體中是溫馨的，是幸福的，結(jié)果，我們班的學(xué)生每天都過得很快樂，學(xué)生的成績也有了很大的提高。這樣的結(jié)果，讓我覺得很幸福。

我執(zhí)著地?zé)釔壑业穆殬I(yè)，對每一項(xiàng)工作都賦予了極大的熱情，學(xué)校無小事，無論是教學(xué)還是管理，是安全還是活動……我都會微笑著面對，認(rèn)真的對待，創(chuàng)造性的開展工作，我無悔地品味著幸福的教育教學(xué)生涯。

在教育這塊熱土上，我會在自己的三尺講臺上耕耘每一天，收獲每一天，反思每一天，成長每一天，快樂每一天，幸福每一天！我是一個追求幸福的人，在今后的執(zhí)教生涯中，我希望和更多的同行們分享我的幸福！