徐元敬

摘要：當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過于死板，沒有靈性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中提出了數(shù)學(xué)“小游戲”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)游戲，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。但在進(jìn)行小游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們沒有把游戲的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)完美結(jié)合，直接影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，本文就研究數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及小游戲的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)小游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。前言：小游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中存在天然的優(yōu)勢(shì)，它能直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造一個(gè)濃烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，改變當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在課堂中充實(shí)自己，發(fā)展自己，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。因此，對(duì)于小游戲的設(shè)計(jì)，就一定得從學(xué)生的角度，發(fā)揮出游戲和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、課堂、小游戲、設(shè)計(jì)與運(yùn)用

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很大一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科僅僅是用來應(yīng)付考試的工具，沒有什么特別有趣的地方。還有一部分同學(xué)覺得，老師的教學(xué)方式讓數(shù)學(xué)太無聊，吸引不了他們的注意力。這些教學(xué)情況的出現(xiàn)就說明了當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂急需改進(jìn)，無論是從教學(xué)理念還是教學(xué)方式，都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合文化素養(yǎng)為主，利用游戲，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化，形象化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣，讓學(xué)生游戲課堂中更好地鍛煉自己，發(fā)展自己，以此來達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)目的。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)，部分老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)的方式方法過于迂腐，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只是單純把課本知識(shí)搬進(jìn)了游戲中，這就是數(shù)學(xué)小游戲設(shè)計(jì)不科學(xué)不合理的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究的樂趣，進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)小游戲的價(jià)值

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，愛玩游戲。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)小游戲教學(xué)，就是結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變成一場(chǎng)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)和娛樂，讓游戲課堂在帶給學(xué)生快樂的同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一大進(jìn)步，是具有創(chuàng)意性的教學(xué)方式。不僅如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課堂中，讓學(xué)生在做游戲的過程中合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決游戲問題，能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，能加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步和培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的教學(xué)目的。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小游戲的運(yùn)用

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入游戲

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論和公式，需要學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是比較單調(diào)無聊，同時(shí)，有些數(shù)學(xué)知識(shí)過于理論化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小游戲教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入與游戲的融合，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此來帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如老師在進(jìn)行綜合運(yùn)算法則的教學(xué)時(shí)，就可以從基本的乘除法引進(jìn)，先讓學(xué)生適應(yīng)簡(jiǎn)單的難度，同時(shí)進(jìn)行一些搶答的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，再一步一步誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)算法則，讓學(xué)生找到綜合運(yùn)算的規(guī)律，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)算。

2.在合作與競(jìng)爭(zhēng)中引入游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，利用小游戲來營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能有效地改進(jìn)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促使學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂。因此，老師應(yīng)該在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)交流，讓學(xué)生在游戲互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合文化素養(yǎng)。因此，老師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念，在課堂中跟學(xué)生們做朋友，讓老師學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行指示，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，老師還可以利用數(shù)學(xué)游戲來誘導(dǎo)學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)和問題，讓學(xué)生主動(dòng)去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過課外查資料或者是問老師的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.在生活難題的攻克中引入游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)小游戲中進(jìn)行教學(xué)，就是將數(shù)學(xué)理論知識(shí)實(shí)踐化的過程，讓學(xué)生在游戲中合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決游戲中的難題，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以此達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。因此，老師在設(shè)計(jì)小游戲時(shí)，應(yīng)該將游戲融入到生活知識(shí)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊生活，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

合理利用好數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂地學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及綜合文化素養(yǎng)，這是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)老師的責(zé)任和義務(wù)。

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