汲曉靜

摘要：數(shù)學(xué)在高中課程中占有非常重要的地位，也是理化科目的基礎(chǔ)。高中生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，以至于對數(shù)學(xué)失去興趣，最終導(dǎo)致成績不斷下滑，降低了學(xué)習(xí)水平。由此可見，我們需要進(jìn)一步分析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，提出相關(guān)對策來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；成因；學(xué)習(xí)困難

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0015

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅需要學(xué)生掌握教材上的數(shù)學(xué)概念，還要熟練運(yùn)用各種數(shù)學(xué)公式，并且能夠利用這些概念與公式解答相關(guān)的題目。然而值得注意的是，高中時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容較為繁多，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)進(jìn)度加快；同時(shí)由于知識(shí)難度以及靈活性的提升，學(xué)生要想簡單學(xué)習(xí)即可掌握實(shí)在不是一件易事。再者，由于學(xué)科知識(shí)之間存在一些相關(guān)性，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難還有可能影響到學(xué)生的物理成績、化學(xué)成績，甚至生物成績。這就需要高中數(shù)學(xué)教師積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1.數(shù)學(xué)教材邏輯性很強(qiáng)且抽象

初中數(shù)學(xué)的教材通常都通俗易懂，接近于生活實(shí)際，形象生動(dòng)，學(xué)生易于掌握，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中大部分都是從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)壓力較小。但是高中的數(shù)學(xué)教材概念大多抽象，邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)計(jì)算量很大、容量多、難度大、起點(diǎn)也高，以致學(xué)生理解較為困難。

2.學(xué)生具有畏難情緒

雖然說高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的銜接，但是銜接的地方并不多，可以說高中數(shù)學(xué)是全新的開始。有部分學(xué)生由于在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好，在心理產(chǎn)生了數(shù)學(xué)難學(xué)的不良思想。升入高中后，這種負(fù)面的想法沒有消退，同時(shí)高中數(shù)學(xué)的難度更大，因此會(huì)讓他們產(chǎn)生畏難的情緒，導(dǎo)致學(xué)生非常抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)方法傳統(tǒng)

很大一部分高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，仍然采用初中時(shí)期的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，過分依賴于教師和工具書，沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性都很低。同時(shí)，高中時(shí)期的科目很多，有的學(xué)生在眾多的科目中無從下手，無法安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，更不會(huì)制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。長此以往，不懂的問題越積越多，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)的心理。

4.缺少總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

高中數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)之間都是有關(guān)聯(lián)的，存在一定的內(nèi)容關(guān)系，很多考題都是綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來考查學(xué)生的，僅考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考題非常少。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，沒有意識(shí)到總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)的重要性，不會(huì)綜合學(xué)習(xí)不同的知識(shí)點(diǎn)，從而也就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

5.過度重視升學(xué)率

目前，我國很多高中學(xué)校還是過度追求升學(xué)率，衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，教師在日常的教學(xué)工作中只是重點(diǎn)關(guān)注那些成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很一般的學(xué)生就被忽視了。這樣的教學(xué)缺乏公正性，不能給予學(xué)習(xí)成績一般或者較差的學(xué)生應(yīng)有的關(guān)系和尊重，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心，以至于失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的具體對策

1.教師積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師要積極地通過相關(guān)的變革對自己的教學(xué)方式加以改進(jìn)，從而把單一枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行潤色，使其能夠符合學(xué)生的接受能力。例如，我們可以通過提問教學(xué)，以學(xué)生為主體，促進(jìn)大家思維的開放性。又如，我們還可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境的方式，把學(xué)生帶入到知識(shí)環(huán)境中，讓大家對于數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，也能夠較為容易地將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣改革優(yōu)化過的教學(xué)方法能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用當(dāng)代信息科技的力量運(yùn)用多媒體教學(xué)，還可以使高中數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想也與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，不切合實(shí)際的教學(xué)方法無形中也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。因此，數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生，要和學(xué)生多溝通、多交流，要從心理上了解學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣教師才能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)可以不斷完善他們的教學(xué)方法。此外，數(shù)學(xué)教師要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)觀念。

2.優(yōu)化評價(jià)總結(jié)工作

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是只要學(xué)生知道怎么做題就可以了，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的通常都是幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)探究的過程中達(dá)到思維的訓(xùn)練，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是對于科學(xué)知識(shí)的傳承。

在日常教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)對于學(xué)習(xí)過的概念產(chǎn)生不理解的情況或者是混淆。針對這樣的情況，教師就需要定時(shí)做好相應(yīng)的總結(jié)工作，和學(xué)生一起定時(shí)分析總結(jié)和梳理相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念；最后達(dá)到加深學(xué)生的印象，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

除此之外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己積累錯(cuò)題，學(xué)會(huì)深入分析自己做錯(cuò)的題，在以后的學(xué)習(xí)或者是考試中才能避免這樣的情況發(fā)生。

3.提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

學(xué)生要及時(shí)回顧已學(xué)的主要內(nèi)容，思考在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，加強(qiáng)對難點(diǎn)的理解，然后再預(yù)習(xí)下節(jié)課的新內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在課堂上針對難點(diǎn)投入更高的注意力，不斷提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)要集中注意力，積極參加相關(guān)問題的分析和討論，要主動(dòng)將課堂上的疑問提出來，和同學(xué)們一起討論。此外，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固容易遺忘的知識(shí)，找出自己沒有掌握的知識(shí)加以鞏固。此外，做完的習(xí)題要將錯(cuò)題及時(shí)記錄，分析出錯(cuò)的原因，待找出正確答案后進(jìn)行記錄，要經(jīng)?；仡櫝鲥e(cuò)的題，不斷鞏固和完善自己的知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，當(dāng)前很多高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是學(xué)習(xí)效果并不理想，甚至有的學(xué)生完全失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了厭倦的心理情緒。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，要冷靜對待困難和挫折，要從心理上消除畏難的情緒，要認(rèn)真分析和總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率。

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[2]張大鳴.論新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略[J].中國農(nóng)村教育，2018（22）.

（作者單位：安徽省淮南市壽縣第一中學(xué)232200）