孔阿曉

摘要：趣味教學(xué)法是重要的現(xiàn)代化教學(xué)方法，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，開展趣味應(yīng)用題教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂的活力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味應(yīng)用題教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：趣味應(yīng)用題教學(xué)；策略研究；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0045

新課改的理念反映出我國(guó)對(duì)于不同階段學(xué)生的培養(yǎng)的模式。運(yùn)用趣味教學(xué)法，開展小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)邏輯分析能力、應(yīng)用題解題能力等各種綜合能力，并且能夠提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維以及數(shù)學(xué)應(yīng)用題解

題能力。在本文中，筆者結(jié)合實(shí)踐，就趣味應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一些看法。

一、圖文應(yīng)用題教學(xué)策略

研究資料表明：小學(xué)生的注意力集中性較差，因此教師更加需要利用趣味教學(xué)的方式來吸引學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中使用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力，由于低年級(jí)的學(xué)生容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生濃烈的好奇心，如此便會(huì)驅(qū)使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能使下課以后學(xué)生的記憶里依然會(huì)保存一些課堂上教師所講授應(yīng)用題的印象以及解題思路，雖然不能有效地完全記住，但是只要有所印象，就會(huì)對(duì)后面的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，由此也能使教師的教學(xué)效率得到提升，不斷提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

例如，教師講授“雞兔同籠”問題時(shí)，可以畫出相應(yīng)的圖片，通過圖片的形式，將雞和兔子關(guān)在同一個(gè)籠子里，然后通過雞和兔子的頭和腳的數(shù)量來分別確定雞和兔子的數(shù)量是多少？這就是典型的以圖片的方式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味應(yīng)用題的教學(xué)方法?？梢葬槍?duì)具體的問題進(jìn)行分析：雞和兔子關(guān)在同一個(gè)籠子里面，雞和兔子的頭共有32個(gè)，腳共有94只，請(qǐng)問籠子中雞和兔子各有多少只？通過閱讀本題可以知道，這個(gè)應(yīng)用題題目意思比較生澀難懂，如果我們可以通過圖片的形式，將雞和兔子畫在一個(gè)籠子里面，我們就可以形象生動(dòng)地理解題目的意思，按照我們的生活常識(shí)可知，雞有兩只腳，兔子有4只腳。所以，我們可以通過圖片的形式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，這樣可以幫助我們更好地理解題目意思以及進(jìn)行題目的解答。所以，圖片教學(xué)法也屬于數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的一種，在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以推廣。

二、情景應(yīng)用題教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上都是由教師自己在黑板上進(jìn)行題目意思的剖析，然后引導(dǎo)學(xué)生跟著思考，在題目意思剖析完后就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解答。這種由教師來掌握的課堂，會(huì)大大減少學(xué)生在課堂上的參與性，以及削弱學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致課堂無法活躍起來，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。針對(duì)類似的境況，教師就可以充分利用趣味教學(xué)這一方式，根據(jù)課本上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生營(yíng)造出具有趣味的意境課堂，也借此促進(jìn)學(xué)生在課堂中的思考能力，加之經(jīng)過學(xué)生自己思考過后的知識(shí)也會(huì)在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象，這樣就可以使得小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效果大大提升。

例如，教師在小學(xué)六年級(jí)關(guān)于《圓柱與圓錐》的教學(xué)中，在進(jìn)行表面積的應(yīng)用題求解時(shí)，教師先利用“相關(guān)的圓柱體教具”讓學(xué)生觀察圓柱體的特征，并讓學(xué)生找出現(xiàn)實(shí)生活中看到的圓柱體，如“卷紙、杯子、粉筆”等，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱體的三個(gè)面“兩個(gè)底面——圓、一個(gè)側(cè)面”的特征。然后構(gòu)造具體的教學(xué)情景之后，再根據(jù)具體的問題進(jìn)行分析求解，諸如：“如果有一個(gè)圓形的封閉汽油桶，底面直徑是2m，高3m，請(qǐng)問圓形汽油桶的表面積是多少？”針對(duì)這個(gè)應(yīng)用題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才日常生活中的“圓柱體物體”來進(jìn)行情景的構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的思維。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：圓形汽油桶的表面積由哪幾部分組成？經(jīng)過學(xué)生自我情景的構(gòu)造，可以知道圓柱形汽油桶的表面積由兩個(gè)底面圓形面積和一個(gè)側(cè)面面積組成，因此圓柱體形汽油桶的表面積可以通過分別求解兩個(gè)底面的面積和一個(gè)側(cè)面的面積，然后將三個(gè)面面積進(jìn)行累加的方式就可以算出它的表面積。

三、游戲應(yīng)用題教學(xué)策略

處于小學(xué)階段的學(xué)生依舊有著好玩易動(dòng)的性格特征，加上小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)比較枯燥無味，這就很難提高學(xué)生的課堂注意力與集中程度。針對(duì)該現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來改變教師的教學(xué)方式。學(xué)生好玩好動(dòng)，教師就可以設(shè)計(jì)一系列與數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)的課堂小游戲，這樣一方面給了學(xué)生自我活動(dòng)的空間，提升了學(xué)生的注意力，另一方面也可以將需要數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序開展。將數(shù)學(xué)應(yīng)用題的趣味教學(xué)融于游戲中，可以使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間里掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略，從而在游戲中越來越擅長(zhǎng)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答，甚至可以在沒有負(fù)擔(dān)的前提下就可以把需要掌握的解題策略學(xué)會(huì)，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也降低了學(xué)生對(duì)于枯燥學(xué)習(xí)的厭煩感。

例如，以小學(xué)六年級(jí)人教版教材的《圖形表面積——圓柱與圓錐》的教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)相應(yīng)物體的表面積的知識(shí)之后，便是對(duì)表面積的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。教師可以在網(wǎng)上訂購(gòu)一些關(guān)于物體的拼圖，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，把學(xué)生分為5-6個(gè)人一組，然后給不同的小組分發(fā)相應(yīng)物體的拼圖，讓學(xué)生自己進(jìn)行物體的拼接。在這之前，教師還可以給學(xué)生布置一定的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行物體的圖形拼接。在拼接完成之后，可以讓各個(gè)小組之間進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，這樣就可以使得學(xué)生對(duì)物體表面積的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

綜上所述，本文從三個(gè)方面為小學(xué)趣味應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂中的應(yīng)用提出了建設(shè)性的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣，有效地運(yùn)用趣味教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答能力，著重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。小學(xué)教師需要提高對(duì)于趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法的理解水平以及運(yùn)用能力，提高趣味應(yīng)用題的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第五小學(xué)325600）