胡滌宇

摘要：在素質教育與新課程改革的不斷深入推進下，教育教學愈發(fā)重視學生的全面發(fā)展，在教學中將音體美等學科重視起來。在新課改的背景下傳統(tǒng)的教學模式已經不再適應當前教育教學的要求，因此教育教學作出了一系列的策略轉變。美術是提升學生審美觀念與藝術情懷的重要學科，高中階段是培養(yǎng)學生審美觀念的重要時期，因此對高中美術教師就提出了更高的要求。要求教師在實際的教學過程中要革新自身的教學觀念，創(chuàng)新自身的教學方式，要突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，不僅要注重拓展學生的美術知識，培養(yǎng)學生的審美觀念，更要注重提升學生的藝術情懷，促進學生的全面健康發(fā)展。

關鍵詞：新課程改革；高中美術；問題及對策

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0065

一、高中美術教學中存在的問題

就當前的高中美術教學現(xiàn)狀而言，雖然在新課改的背景下作出了相應的策略轉變，但是仍然存在著一些問題阻礙了高中美術教學有效性的提升，具體問題如下。

1.教師受傳統(tǒng)教學模式束縛

在高中美術教學中，由于教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深，在實際的教學過程中仍采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，難以突破傳統(tǒng)教學模式的束縛。教師在美術教學過程中占據(jù)著主導的地位，學生只能被動地接受美術知識，這在一定程度上阻礙了學生個性的發(fā)展，限制了學生想象力的發(fā)揮，并不利于學生藝術情懷的培養(yǎng)。教師在教學中往往采取照本宣科的教學方式，只是將教材中的內容進行講解。教師在教學中僅僅是教材與學生之間的媒介，并沒有發(fā)揮自身的引導作用，讓學生的美術學習局限于教材中[1]。教材中的內容十分有限，在這種教學方式下學生的美術知識得不到拓展，審美觀念自然難以提升，長此以往必然不利于學生的全面發(fā)展。

2.學生對美術學習興趣不高

學生對高中美術學習的興趣產生缺失也是當前高中美術教學中的一大問題，興趣的缺失導致學生對美術的學習缺少主動性，導致教學的有效性較低，這一問題與我國的應試教育有不可分割的關系。在應試教育模式下，學生已經習慣了將科學文化知識作為學習的重點，對美術學科的興趣并不高。高中階段的學習任務較為繁重，學習壓力較大，學生一切都以提升成績沖刺高考為目標，不愿意將時間浪費在高考中并不占分數(shù)的美術學習中，這是高中的普遍現(xiàn)狀。雖然我國在大力提倡素質教育，但是應試教育的影響猶在。想要改變這一現(xiàn)狀，需要教師與學生的共同努力。

3.教學結構和方法不合理

在高中美術教學中，教師的教學結構和方法不合理也是其主要問題。新課改要求的不僅是要改革教學內容，更重要的是要將改革深入到課程結構中。但是在當前的高中美術教學中仍然存在教學結構不合理的現(xiàn)象。在美術設計、繪畫基礎以及美術欣賞等方面都存在一定的不合理，有的內容太過簡單，高中生學習起來沒有任何難度，而有的內容就會讓高中階段的學生難以理解，這并不利于學生學習效率的提升。除此之外，教師在進行美術賞析的教學時急于求成。因為美術的審美能力并不是一蹴而就的，它需要量的積累才能夠達到質的飛躍。所以，教師應對學生進行由淺入深、循序漸進地教學。

二、新課改下提高高中美術教學有效性的對策

1.更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式

想要提升高中美術教學的有效性，培養(yǎng)學生的審美觀念，促進學生的全面發(fā)展，教師需要突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，更新自身的教學觀念，創(chuàng)新自身的教學方式，不能固守傳統(tǒng)的、單一的教學方式。在教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，要注重學生個性的發(fā)展以及想象力的發(fā)揮，要以學生的實際情況為依據(jù)制定科學合理的教學方式和教學目標[2]。比如在進行人民美術版《培養(yǎng)審美的眼睛》一課的學習時，教師可以讓學生對美術作品進行分門別類，讓學生通過小組合作交流的方式探討美術作品的分類，最后教師說出作品，學生對該作品進行分類。例如教師說商場的海報，學生應回答海報隸屬于設計中廣告設計的范疇。

2.激發(fā)學生對美術學習的興趣

興趣是學生進行自主學習提升學習效率的內在推動力，在興趣的促使下學生的學習會有事半功倍的效果，因此在高中美術教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的美術興趣。教師在實際的教學中可以將多媒體技術運用起來，通過圖片、視頻以及音頻等內容來取代蒼白的文字，也可以運用多媒體為學生拓展美術作品背后的故事，如此一來不僅拓展了學生的美術知識，更激發(fā)了學生的學習興趣。比如進行環(huán)境設計的設計手法學習時，如果教師一味地講解環(huán)境設計的專業(yè)知識，學生可能一時難以消化。這時，教師就可以運用多媒體為學生播放《夢想改造家》的視頻內容，讓學生通過視頻對環(huán)境設計有更加深入的了解，通過視頻來學習更多的設計知識。

3.開展美術的多元化教學

在高中美術教學中，教師應開展多元化的教學，通過多種方式來進行美術教學。比如在美術教學中融入音樂的教學或者文學的教學。教師可以通過音樂、文學和美術的結合來開闊學生的眼界，拓展學生的美術知識與人文知識，提升學生的審美觀念和人文情懷[3]。比如在進行國畫《潑墨仙人圖》的鑒賞教學時，教師可以為學生拓展創(chuàng)作背后的故事，通過背后的故事了解梁楷放縱不羈、嗜酒如命，世稱“梁瘋子”的性格特點，賞析其作品中創(chuàng)造的爛醉如泥、憨態(tài)可掬的仙人形象，從而體會其作品的閑逸自然。在賞析國畫作品時，教師還可以運用多媒體為學生播放舒緩閑適的音樂，讓學生能夠在音樂的熏陶下感悟國畫作品中的意象。

素質教育與新課改的不斷深入推進，使得傳統(tǒng)的教學模式不再適應當前教育發(fā)展的需求，在高中美術教學中教師突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，致力于提升高中美術教學的有效性。教師通過更新自身的教學觀念、創(chuàng)新自身的教學方式、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及開展多元化的美術教學等方式來培養(yǎng)學生的審美觀念，提升學生的藝術素養(yǎng)，從而促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐慧，張延偉.探究新課改背景下高中美術教學存在的問題及相應策略[J].中國校外教育，2019（8）.

[2]邵永民.新課程改革下高中美術教學存在的問題及對策研究[J].學周刊，2019（19）.

[3]徐慧，張延偉.探究新課改背景下高中美術教學存在的問題及相應策略[J].中國校外教育，2018（14）.

（作者單位：湖南省岳陽市平江縣第二中學414000）