鄭海燕

摘要：地理是一門綜合性、趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，這樣的學(xué)科理應(yīng)是學(xué)生非常感興趣的學(xué)科，但從實(shí)際的教學(xué)來(lái)看，地理學(xué)科在眾多科目中始終處于一種十分尷尬的境地，教學(xué)中仍采取的是“灌輸式”的教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣，無(wú)法掌握地理知識(shí)，也無(wú)法提升學(xué)生的地理綜合能力及核心素養(yǎng)。因此，本文提出了興趣化教學(xué)方法，并對(duì)其在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用及價(jià)值進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中地理；興趣化教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0175

地理是一門與生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，實(shí)用價(jià)值較高。學(xué)生通過(guò)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，除了能夠掌握豐富的地理知識(shí)外，還能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境以及發(fā)展提出正確建議，能促使環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師采取適合初中生學(xué)習(xí)及發(fā)展的策略。初中地理教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)興趣化教學(xué)方法及策略的研究，將之合理地運(yùn)用到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，以提升初中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

1.地理學(xué)科不受重視。當(dāng)前初中階段的教學(xué)仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師及學(xué)生都比較重視成績(jī)的提升，所以課程安排時(shí)，總是將大部分時(shí)間安排到語(yǔ)數(shù)英這幾門主要學(xué)科中，甚至有些學(xué)校的地理教師還是非專業(yè)教師。另外，地理學(xué)科教學(xué)總是采取按部就班的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題的存在，都會(huì)使學(xué)生逐漸失去地理學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)科徹底淪為“不受待見(jiàn)”的學(xué)科。2.教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性。通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中地理學(xué)科教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中總是存在理論化教學(xué)的情況，未將生活化的實(shí)踐內(nèi)容融入到教學(xué)中，這樣學(xué)生只能考出高成績(jī)，但卻不具有實(shí)踐應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的提升極為不利。因此，只有堅(jiān)持“理論+實(shí)踐”的教學(xué)方式，才能夠提升教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生感受到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值與樂(lè)趣。

二、興趣化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

興趣化教學(xué)的本質(zhì)就是趣味性教學(xué)，是基于學(xué)生喜好來(lái)選擇創(chuàng)新的教學(xué)模式，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)、探索及發(fā)展的動(dòng)力。在初中地理教學(xué)中，興趣化教學(xué)方法及策略的應(yīng)用，能夠使學(xué)生集中注意力，不再受到外界因素的干擾，積極參與到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)及探索中，其對(duì)于教師工作的順利開展及學(xué)生成績(jī)、能力的提升具有十分重要的意義。

三、興趣化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.注重趣味導(dǎo)課

興趣化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，需要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而在具體設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)靈活而又有趣味性的導(dǎo)入內(nèi)容，這樣能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“人口與人種”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以利用角色扮演的活動(dòng)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，即讓學(xué)生扮演各國(guó)的“元首”，并向?qū)W生提出問(wèn)題，了解各個(gè)國(guó)家的人口特點(diǎn)，以及人口對(duì)該國(guó)家或地區(qū)帶來(lái)的問(wèn)題等，在問(wèn)題的引導(dǎo)下能夠有效吸引學(xué)生的注意力。再如，在學(xué)習(xí)“交通運(yùn)輸”這部分內(nèi)容時(shí)，可以先為學(xué)生展示“人在囧途”電影中的各種交通工具，并對(duì)之進(jìn)行整合。在這樣趣味性的電影情節(jié)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)及探究的熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生靈活掌握本節(jié)課的知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)以致用奠基。在學(xué)習(xí)“疆域”這部分內(nèi)容時(shí)，如果直接去講解知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分抽象、枯燥、無(wú)趣，所以教師就可以利用各地車牌號(hào)的簡(jiǎn)稱屬于哪個(gè)省來(lái)導(dǎo)入，這樣可以化抽象為生動(dòng)，提升本節(jié)課的導(dǎo)入效果，為課堂整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠基。

2.合理設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)

初中階段的學(xué)生年齡尚小，對(duì)于游戲十分感興趣，所以教師可以將興趣化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，對(duì)趣味游戲活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。而在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，絕不可出現(xiàn)為了游戲而游戲的情況，那樣只能空有活躍的課堂教學(xué)氛圍，卻無(wú)法將游戲活動(dòng)助力教與學(xué)發(fā)展的作用發(fā)揮出來(lái)。下面就對(duì)趣味游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹。（1）填圖游戲。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握豐富的地理知識(shí)，而設(shè)計(jì)填圖游戲可以讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中掌握并鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“省份·省會(huì)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鹩螒颍e手并答對(duì)的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣的方式既能夠活躍地理課堂教學(xué)氛圍，又能夠提升游戲教學(xué)的趣味性，將填圖游戲促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來(lái)。（2）競(jìng)賽游戲。初中生對(duì)于競(jìng)賽游戲是十分感興趣的，通過(guò)激烈的競(jìng)賽游戲，不僅能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使學(xué)生在參與中掌握更多的地理知識(shí)。還以“省份·省會(huì)”這部分的知識(shí)為例，教師可以先指定一個(gè)省會(huì)及省份，讓學(xué)生對(duì)這一省會(huì)及省份的地理環(huán)境、人文環(huán)境等進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，這樣學(xué)生就可以利用自己課下搜集到的知識(shí)參與競(jìng)賽，只要學(xué)生回答正確，教師就可以加一分，回答不正確的學(xué)生要減一分或者不加分。相信在這樣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲中，學(xué)生參與游戲的熱情會(huì)越來(lái)越高，自然能在游戲中收獲到更多。

3.趣味記憶方式

地理這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科需要學(xué)生去記誦一些知識(shí)，這樣才能夠進(jìn)行更加系統(tǒng)而又輕松的學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生都未掌握有效的記誦方法，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，如果長(zhǎng)期得不到改善，很容易打消學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用趣味記憶法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇如下幾種記憶方法，如比喻記憶法、聯(lián)想記憶法、字頭記憶法等，這些方式都能夠加深學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，地理學(xué)科的知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展十分重要，教師需要了解當(dāng)前地理學(xué)科的尷尬境地，從興趣化教學(xué)方法及策略著手，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)探索興趣，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，逐漸提升自身的地理學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展以及地理學(xué)科教學(xué)工作的順利推進(jìn)奠基。

（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)章貢中學(xué)341000）