邵魏魏

摘要：核心素養(yǎng)理念指出，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，注重學生自學能力和實踐能力的培養(yǎng)。本文主要是基于核心素養(yǎng)理念探究初中英語教學策略，從教學理念、教學方法、教學內(nèi)容等角度進行分析，指出要以學生為中心，創(chuàng)新教學方法，注重實踐教學，將多媒體信息技術(shù)運用到初中英語教學中，以此提高學生的學習積極性，發(fā)揮英語課程的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；課程教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0147

2014年教育部頒發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，該意見中明確指出學生發(fā)展需要構(gòu)建核心素養(yǎng)體系。核心素養(yǎng)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，其中包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大方面。基于核心素養(yǎng)理念，必須要注重學生的全面發(fā)展，創(chuàng)新初中英語課程的教學思路，以此提高初中生對英語課的興趣。本文在寫作研究過程中主要以八年級初中英語教材為例，結(jié)合核心素養(yǎng)理念，探究初中英語課程的創(chuàng)新思路，優(yōu)化初中英語教學質(zhì)量。

一、教學理念轉(zhuǎn)變：以學生為中心

從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，學生在英語課程的學習中要學會學習，掌握學習的方法，以自我為中心，全身心地投入英語課程的學習過程中。故而，英語教師在教學過程中同樣要以學生為中心，對英語詞匯、句型、閱讀理解、寫作等相關(guān)內(nèi)容進行傳授講解。

例如，在“Can you come to my party？”課程的學習中，教師要為學生設(shè)定相關(guān)情境，讓初中生紛紛回憶自己曾經(jīng)參加過的party，或者是自己舉辦的party，進而引導學生想象用英語如何邀請同學參加自己的生日party。在教學之前，教師要為學生布置課程預習任務，讓初中生在家中自己下載與party相關(guān)的視頻，認真聽相關(guān)的英語對話內(nèi)容，了解相關(guān)詞匯。在初中生預習過程中，建議教師可以采用自然拼讀法，讓初中生通過音標的學習以及相關(guān)英語課程的聽講完成單詞學習任務，掌握相關(guān)生詞。現(xiàn)如今自然拼讀法已經(jīng)逐漸運用到我國英語教學中，教師已經(jīng)認識到自然拼讀法的重要性，學生可以通過拼讀的思維模式，加深對英語單詞的記憶力。

二、教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變：注重實踐應用

對英語學習主要是讓初中生能夠在今后的日常生活、工作之中熟練運用英語進行溝通表達，故而初中英語課程中要特別注重實踐應用能力。基于此，教師可以舉辦相關(guān)的party，讓外教參與到party中。在party舉辦過程中，初中生可以利用英語進行交流，不可以用漢語，以此提高學生對英語的實踐應用能力。教師可以設(shè)定相關(guān)情境，選擇兩名學生為party的主人，讓其邀請其他同學和外教參加，進而完成邀請者和受邀請者之間的交流。party邀請者可以如此提問：“What are you doing this weekend？”，受邀請者可以根據(jù)自己的實際情況進行回答：“Im doing my homework.”，受邀請者可以繼續(xù)提問：“Im going to have a tea party this weekend.Would you like to come？”。這樣，可以讓學生之間互相交流。之后，在班級英語party上，學生之間可以互相交流其他內(nèi)容，把所學過的英語對話運用其中，充分鍛煉學生的英語實際應用能力。

三、學習方式轉(zhuǎn)化方法：以合作學習為重點

小組合作教學模式在初中英語課程運用的過程中，教師可以將學生分為不同的小組。例如在“Can you come to my party？”這節(jié)課的學習過程中，教師首先可以將學生分為不同的小組，根據(jù)目前班級實際情況共分為四小組，每一列為一組，為不同小組成員設(shè)置不同身份，讓小組成員之間互相對話，若是無法用英語回答對方對話時便為輸者。小組成員可以為回答問題者提供幫助，使學生之間互相配合，進行英語課的學習。將學生進行分工，不同小組分配不同任務，從而完成英語學習環(huán)節(jié)。這需要學生之間緊密配合，跟隨其他組成員的表現(xiàn)隨時做出相關(guān)動作，以此更好地調(diào)動課堂氣氛。

四、教學多媒體應用：注重微視頻的應用

基于核心素養(yǎng)理念，提高學生學習能力是一項重要內(nèi)容。在學生能力的提升過程中，要注重自主學習能力的提升。教師在英語教學過程中，要改變傳統(tǒng)教學方法與理念，結(jié)合構(gòu)建主義教學理論，將學生作為課堂中心，教師主要負責引導作用。教師可以利用相關(guān)授課視頻給學生播放，讓學生了解課程的相關(guān)內(nèi)容。微視頻教學法是一種新型的教學方法，主要是錄制簡短教學視頻，大概在10～20分鐘之間，結(jié)合初中英語教學內(nèi)容錄制相關(guān)教學視頻，讓學生通過觀看視頻進行自學。將微視頻運用到課堂教學中，讓學生通過觀看微視頻掌握英語發(fā)音以及相關(guān)知識點。教師在課堂教學過程中，要充分以學生為中心，提高學生在課堂中的地位，加強對學生自學能力的鍛煉。

總之，基于核心素養(yǎng)理念，讓初中生學會學習，掌握學習方法方式，創(chuàng)新初中教學理念，注重實踐應用教學，這對提高初中英語教學水平十分重要。在英語課程教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教育理念，提高學校對英語教學的重視度，改變初中生對英語課程的認識，以初中生為中心，采用小組合作教學法，將多媒體信息技術(shù)運用到英語課程中，創(chuàng)新英語教學模式，提高初中生對英語課程的興趣，從而提升初中生的英語文學素養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣黃田中學325100）