仲梅

一、班級熱點

剛接了三年級新班我發(fā)現(xiàn)掀起了“十歲生日”熱潮。一天，王媽媽手中提著鮮奶蛋糕走進辦公室，笑呵呵地說：“老師，我女兒十歲生日想請同學(xué)吃蛋糕?！蔽彝褶D(zhuǎn)地對她說：“您的心情是可以理解的，但是考慮到食品安全問題學(xué)校不提倡，請您把蛋糕帶回家吧！”王媽媽離開了辦公室。幾天后，李爸爸抱著方形的紙盒對我說：“老師，我兒子生日為同學(xué)們準備了鉛筆盒，麻煩老師幫忙分一下?！蓖鴿M心歡喜的李爸，我坦誠地對他說：“我班不提倡分生日分禮物給學(xué)生，請您把禮物帶回家吧！”李爸悻悻然離開了……

幾天后，互送禮物的熱潮消退了，班級里出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象：張同學(xué)給同學(xué)發(fā)生日請?zhí)埓蠹胰ゾ频陞⒓铀纳諘?蔣同學(xué)手拿生日請?zhí)?，請同學(xué)和老師去參加他的生日會;王家長在微信群里曬出了和同學(xué)們在**酒店舉行了隆重的生日晚會……

二、達成共識

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：儀式教育活動要體現(xiàn)莊嚴神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個性展示相結(jié)合。十歲是成長的里程碑，運用隆重的儀式來慶祝孩子的成長，引起我的思考。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有的家長認為十歲生日請同學(xué)們參加，可以讓孩子留下美好的回憶;有的認為孩子參加過了同學(xué)的生日宴會，不邀請同學(xué)有點說不過去;還有的覺得參加同學(xué)生日聚會，學(xué)習(xí)分心，不去又怕同學(xué)不高興。

我分析了班級現(xiàn)狀：很多父母想讓孩子成長留下珍貴而美好的回憶，以物質(zhì)為主，讓生日儀式變得充滿了金錢味，不利于孩子良性交友和成長。我和家委會提議：發(fā)揮班級中家長的力量，請家長共同參與十歲生日活動，讓學(xué)生成長中美好的時光定格。我和家長們商量后達成：在這特殊意義的日子里，孩子和家長共同制作完成 “私人訂制 十歲成長禮”的活動。

三、回顧成長? 尋找表感恩

那天，我們開始了“十歲成長禮”主題活動前奏，感恩探究“家是什么”。

1.尋找親情

我在班級里宣布：祝賀你們將要邁入十歲，請大家共同制作《“我十歲了”成長中的感恩集》作為禮物送給父母和自己。今天晚上請大家乘著“穿梭機”回到過去，把父母點點滴滴的愛記錄在“穿梭卡”中，然后在微信群里交流。同時，我利用班級微信群進行“十歲成長禮”新聞發(fā)布會，告知家長活動已經(jīng)啟動。希望家長對孩子的“穿梭卡”進行點評。

當天晚上，班級群里熱鬧起來了，學(xué)生不斷地上傳“穿梭卡”。

“我感恩媽媽，前幾天我的作業(yè)本忘記在學(xué)校里，她冒雨幫我取回?！?/p>

“我感謝爸爸，每次出差回家總給他帶禮物……”

孩子們在微信群里陸續(xù)曬出了“穿梭卡”，我和家長們也忙著點贊回應(yīng)。

2.理解親情

第二天，我發(fā)現(xiàn)有小部分孩子沒有完成“穿梭卡”，交談后得知：

“我媽很兇，只要我做作業(yè)拖拉就罵我。”

“媽媽也很兇，我長得胖，跳繩考試不及格，她限制我飯量，每天逼我跳繩?！?/p>

……

我頓悟到，學(xué)生的心智直接而單純，能感受到直觀的、物質(zhì)上的愛，但無法感受 “嚴格也是一種愛”，有時還會產(chǎn)生敵對情緒。

于是，班會課上我告訴孩子們：愛有很多種，關(guān)心、理解是愛的表現(xiàn)，嚴格要求更是一種深愛，這是一種理智的愛，期待的愛，期盼著你們成長。生日也是“母難日”，你們要感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3.表達親情

晚上，我的手機上傳來了：

“平時媽媽責備我作業(yè)拖拉，今天我抓緊時間完成作業(yè)，媽媽笑了 ?！?/p>

“媽媽關(guān)心我的健康，每天督促我練習(xí)跳繩，我愛媽媽?！?/p>

……

家長們緊隨有感而發(fā)：

“孩子懂事了，給孩子物質(zhì)的愛是愛，對孩子嚴格要求也是愛。”

“看到孩子成績下降就讓他不停地做練習(xí)，我現(xiàn)在調(diào)整方法幫助孩子?！薄?/p>

學(xué)生滿含深情地把愛的感動瞬間發(fā)到了微信群里，有一部分家長在“穿梭卡”后寫了感想，不久一本記錄《“我十歲了”成長中的感恩集》誕生了，每個家庭互相傳閱，感受親情。

第一份“十歲成長禮”，學(xué)生認識到父母各種愛伴隨自己成長，學(xué)會了感恩;第一份“十歲成長禮”讓家長們學(xué)會反思自己對孩子的愛。也讓我感受到愛的正能量。

四、感恩瞬間? 成長再出發(fā)

一周后，我們把活動從班級延伸到家庭。要求每個學(xué)生獨立設(shè)計第二份“十歲成長禮”：精心設(shè)計一個儀式，把禮物獻給父母，讓他們難以忘懷。

1.傳遞心意

通過小小的說話儀式“我想對您說……”對要感恩的父母傳遞心意。

2.暖心行動

小小的行動儀式“讓我為您做件事”。有的學(xué)生早早地起床，為媽媽梳頭，看到媽媽有些許的白發(fā)感嘆媽媽的辛勞;有的為媽媽做了早餐，感悟到媽媽堅持的不易;有的為爸爸整理了書桌……每一份暖心禮物都讓家長感動不已。

3.讓愛延續(xù)

孩子們送出的禮物使父母動容，繼十歲感恩活動，家委會提議：每天給學(xué)生創(chuàng)造參與家庭勞動的機會，做些力所能及的家務(wù)。我指導(dǎo)學(xué)生開展了“小家務(wù)我會做”的活動。孩子們的愛在延續(xù)，有的掃地、有的拿報紙、還有照顧妹妹。有了勞動體驗后，孩子們愛勞動了。家長如實打分，班中每月一次“勞動小能手”評選，學(xué)生勞動觀念提升了，自理能力增強了。

反思：

十歲生日，對于經(jīng)濟條件比較富裕的家庭價值觀有所偏離，家長片面地滿足孩子消費需求，卻忽視了對學(xué)生的教育引導(dǎo);有些家庭條件一般的對于孩子重養(yǎng)而輕教，需求一味地滿足。我抓住儀式教育，轉(zhuǎn)變家長觀念，達成共識，共同策劃，共同成長。

哲學(xué)家薩特說，儀式感象征著某些重要人生歷程的開啟。每個儀式感的力量，在于“塑造”，而不是“灌輸”。教育是指向幸福的事業(yè)，教育的終極目標是培養(yǎng)幸福的人。成長需要儀式，儀式感是最走心的成長教育活動，家班共育同攜手，教育意義更加豐滿，也增強教育疊加效應(yīng)。