成家茂 張本斯 朱建華

摘要：高校在人體標(biāo)本嚴(yán)重不足、經(jīng)費(fèi)投入困難和信息化建設(shè)比較落后的條件下，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和虛擬仿真手段，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展和人類健康意識(shí)的提升，已成為未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文主要論述建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)科學(xué)館的必要性以及建設(shè)思路，提出合理規(guī)劃場(chǎng)地，健全規(guī)章制度，促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床、社會(huì)服務(wù)密切聯(lián)合，并逐漸向建立以數(shù)字化、大健康教育為主的服務(wù)體系方向轉(zhuǎn)變，已成為醫(yī)學(xué)科學(xué)館最為重要的任務(wù)。通過(guò)科學(xué)館的建設(shè)，以期為高校教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)、人文素質(zhì)和健康素養(yǎng)提升提供開放的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)科學(xué)館;地方高等院校;醫(yī)學(xué)教育;科普教育;平臺(tái)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G322.7;R-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2020.04.006

文章編號(hào)：1006-1959（2020）04-0017-03

Abstract：Under the conditions of severe shortage of human specimens， difficulty in funding investment and backward information construction，the use of modern information technology and virtual simulation methods to promote the development of medical education and human health awareness has become an inevitable trend for future development.This article introduces the necessity of constructing a modern medical science museum and the construction ideas， proposes rational planning of the site，perfects the rules and regulations，promotes the close integration of basic，clinical，and social services，and gradually moves towards the establishment of a digital，health education-based service system Transformation has become the most important task of the Medical Science Museum.Through the construction of the Science Museum， it is expected to provide an open platform and high-quality services for university education innovation and talent training，humanistic quality and health literacy improvement.

Key words：Medical science museum;Local colleges and universities;Medical education;Popular science education;Platform construction

傳統(tǒng)意義上的人體科學(xué)館以正常人體解剖標(biāo)本為基礎(chǔ)，融合人體胚胎、大體病理標(biāo)本和寄生蟲標(biāo)本為一體構(gòu)建的教學(xué)科研平臺(tái)。由此發(fā)展成的生命科學(xué)館通常以動(dòng)植物標(biāo)本為主，甚至完全不包含人體標(biāo)本，二者均已不能完全適應(yīng)教學(xué)、科研與社會(huì)科普的需要。2017年6月，教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》指出，“高校學(xué)生是傳播健康理念、引領(lǐng)健康生活方式的重要人群。高校健康教育重在增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和健全學(xué)生的人格品質(zhì)?！币虼?，如何將我校醫(yī)學(xué)科學(xué)館的“教育、科研、服務(wù)社會(huì)”三大功能從形式、內(nèi)容和管理上進(jìn)一步擴(kuò)展，并將其建設(shè)為具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的重要科普教育基地，實(shí)現(xiàn)“一館多能、線上線下、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的發(fā)展目標(biāo)，是我們?nèi)w館員的努力方向。本文主要論述建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)科學(xué)館的必要性以及建設(shè)思路，以期為教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提升提供開放的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)科學(xué)館的必要性

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)入生命科學(xué)時(shí)代，生命形態(tài)學(xué)科是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。對(duì)人體進(jìn)行實(shí)體觀察、實(shí)體驗(yàn)證、實(shí)體探究，是醫(yī)學(xué)教育最重要、最有效的教學(xué)手段。與教材、圖譜、影像、虛擬等教具相比，實(shí)體標(biāo)本館具有獨(dú)特的優(yōu)越性。大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館原為人體解剖標(biāo)本館，經(jīng)過(guò)多次改造更名，現(xiàn)有展館面積約2000平米，展示的人體實(shí)物標(biāo)本共有1800余件，分為正常人體結(jié)構(gòu)展區(qū)、人體斷層解剖展區(qū)1、2、3（人體斷層展區(qū)1、人體斷層展區(qū)2、斷層塑化包埋標(biāo)本展區(qū)）、人體病理解剖學(xué)展區(qū)、人體寄生蟲學(xué)展區(qū)、媒介與微生物學(xué)共7個(gè)展區(qū)。自建館40余年來(lái)，充分發(fā)揮了它服務(wù)醫(yī)學(xué)和人文素質(zhì)教育的區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，也積極發(fā)揮了它服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的科普教育基地作用。然而，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)生命科學(xué)和人本意識(shí)的提高，單一的醫(yī)學(xué)學(xué)科已不能滿足當(dāng)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要[1]。人體實(shí)物標(biāo)本的采集較為困難，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)對(duì)既有或新采集的人體實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行科學(xué)處理，以便長(zhǎng)久保存和直觀再現(xiàn)，在醫(yī)學(xué)院校建立一定規(guī)模的融合解剖學(xué)、胚胎學(xué)、病理學(xué)、寄生蟲學(xué)、媒介及病原微生物學(xué)等醫(yī)學(xué)學(xué)科的標(biāo)本陳列館，并建設(shè)人性化開放的3D虛擬教學(xué)科研管理平臺(tái)，無(wú)論對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研，還是面對(duì)社會(huì)開展科普教育都勢(shì)在必行。

1.1為醫(yī)學(xué)教學(xué)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)提供教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充 ?醫(yī)學(xué)標(biāo)本能直觀反映人體的形態(tài)和構(gòu)造，在醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中不可或缺。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能通過(guò)解剖并觀摩標(biāo)本學(xué)習(xí)，但實(shí)驗(yàn)課時(shí)間畢竟有限，且隨著時(shí)間推移往往容易遺忘，而學(xué)生在課余時(shí)間可以去標(biāo)本館進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)[2]。醫(yī)學(xué)科學(xué)館陳列的標(biāo)本不僅可作為醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)補(bǔ)充，還能為非醫(yī)學(xué)專業(yè)如體育、生物科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、應(yīng)用心理、藝術(shù)等專業(yè)提供教學(xué)課觀摩。將來(lái)不僅可通過(guò)視頻紀(jì)錄片、宣傳展板、虛擬網(wǎng)絡(luò)等形式提供優(yōu)質(zhì)的教育、觀摩服務(wù)，還能承擔(dān)在線考試、遠(yuǎn)程教育、解剖技能培訓(xùn)等自助服務(wù)功能，為教學(xué)實(shí)踐提供便利。

1.2為高校教師、臨床醫(yī)生提供科研場(chǎng)所和人體標(biāo)本 ?高校教師、臨床醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)研究仍是一項(xiàng)十分重要的工作。首先，醫(yī)學(xué)科學(xué)館可作為他們對(duì)人體標(biāo)本進(jìn)行存儲(chǔ)、處理、制作和研究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，根據(jù)需要完成的標(biāo)本還可以為館藏標(biāo)本提供必要的補(bǔ)充。其次，館內(nèi)陳列有系解、局解、斷層、胚胎、病理、鑄型和塑化等各種類型的標(biāo)本，能方便研究人員從不同角度和層面進(jìn)行觀察、測(cè)量和比較。因此，醫(yī)學(xué)科學(xué)館在提供豐富的標(biāo)本資源基礎(chǔ)上，進(jìn)行場(chǎng)地優(yōu)化設(shè)計(jì)、科學(xué)管理和人性化服務(wù)，充分滿足大眾化不同層次需要的同時(shí)，還能完全滿足教學(xué)及科研的要求。如何規(guī)劃、建設(shè)、管理醫(yī)學(xué)科學(xué)館，是一項(xiàng)值得不斷深入探討的科學(xué)問(wèn)題。

1.3推動(dòng)交叉學(xué)科和課程的建設(shè) ?教育部、財(cái)政部和國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，該意見(jiàn)明確指出，“雙一流”高校要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。而教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人也在回答記者提問(wèn)時(shí)表示，高校要“創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，加強(qiáng)學(xué)科協(xié)同交叉融合，構(gòu)建協(xié)同共生的學(xué)科體系”。近年來(lái)，學(xué)科交叉早已成為高校學(xué)科發(fā)展的重要著力點(diǎn)，該意見(jiàn)的發(fā)布，再次強(qiáng)調(diào)了交叉學(xué)科發(fā)展對(duì)高校“雙一流”建設(shè)，乃至高校整體未來(lái)發(fā)展的重要性，但是實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合并非易事。

1.4充分發(fā)揮科普教育基地的社會(huì)教育作用

1.4.1為本校學(xué)生、社團(tuán)提供活動(dòng)基地和勤工儉學(xué)場(chǎng)所 ?醫(yī)學(xué)科學(xué)館可作為入學(xué)新生、校團(tuán)委、科協(xié)等社團(tuán)和群體開展生命健康教育的場(chǎng)所，我校每年為全校三類學(xué)生開展科普講座和展覽、宣傳活動(dòng)多達(dá)3000多人次。醫(yī)學(xué)科學(xué)館還可為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生提供衛(wèi)生打掃、業(yè)余講解員、志愿服務(wù)等勤工儉學(xué)崗位。此外，我校以實(shí)體和數(shù)字化醫(yī)學(xué)科學(xué)館為平臺(tái)，開展人體解剖學(xué)繪圖大賽作品展覽、醫(yī)學(xué)大健康欄目教育和“無(wú)語(yǔ)良師”教育活動(dòng)，充分拓展醫(yī)學(xué)科學(xué)館線上、線下的“近觀遠(yuǎn)教”功能。

1.4.2為全校師生提供人文素質(zhì)和醫(yī)學(xué)倫理教育基地 ?隨著社會(huì)信息化對(duì)人類生活產(chǎn)生巨大的影響，醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變，以及全社會(huì)科學(xué)健康理念的倡導(dǎo)，醫(yī)學(xué)科學(xué)館在高校和所在區(qū)域中的地位和作用也日漸突出。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)學(xué)科學(xué)館是我?！吧逃钡闹匾逃兀ㄟ^(guò)參觀人體標(biāo)本，探索生命的起源和人體的奧秘，深刻認(rèn)識(shí)生命的可貴。利用人體遺體標(biāo)本對(duì)入學(xué)新生和即將進(jìn)行局部解剖的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的人文教育，教育學(xué)生尊重死者，尊重遺體捐獻(xiàn)者，尊重所有人的生命。當(dāng)前，我校作為教育部和衛(wèi)計(jì)委實(shí)施的“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“國(guó)家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心”示范點(diǎn)，均要求強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生具備較高的醫(yī)學(xué)職業(yè)態(tài)度和溝通能力等醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，因此，醫(yī)學(xué)科學(xué)館還可為醫(yī)學(xué)生提供醫(yī)學(xué)生誓言、醫(yī)學(xué)史、民族醫(yī)藥等方面的教育。

1.4.3為學(xué)生和社會(huì)群眾開展生理衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)科普、生命科學(xué)和健康教育 ? 如利用科學(xué)館陳列的生殖系統(tǒng)標(biāo)本為中小學(xué)和大中專學(xué)生進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生和性教育;利用胚胎發(fā)育標(biāo)本進(jìn)行生命起源教育;利用人體斷層標(biāo)本進(jìn)行人體器官結(jié)構(gòu)和生命奧秘的宣傳教育;利用病理、畸形標(biāo)本為民眾宣傳環(huán)境保護(hù)，飲食、運(yùn)動(dòng)、行為健康相關(guān)知識(shí)。此外，醫(yī)學(xué)科學(xué)館還是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，在外賓接待、領(lǐng)導(dǎo)參觀、學(xué)術(shù)訪問(wèn)等方面承擔(dān)著宣傳和交流的重要任務(wù)。

2醫(yī)學(xué)科學(xué)館的建設(shè)思路

長(zhǎng)期以來(lái)，我校醫(yī)學(xué)科學(xué)館的場(chǎng)館規(guī)模較小，標(biāo)本儲(chǔ)存數(shù)量較少，服務(wù)形式單一落后，區(qū)域特色不夠突出，再加上經(jīng)費(fèi)投入不足、隊(duì)伍培訓(xùn)滯后及管理維護(hù)不規(guī)范等因素的制約，嚴(yán)重限制了其發(fā)展和服務(wù)。在生命科學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，醫(yī)學(xué)科學(xué)館的建設(shè)也有待融入更多新的內(nèi)容。因此，提出科學(xué)合理的建設(shè)思路，將有助于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科學(xué)館的服務(wù)功能，有利于規(guī)范化的管理，有利于充分整合醫(yī)學(xué)院校豐富的教學(xué)資源，凸顯學(xué)院的教學(xué)特色，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

2.1完善醫(yī)學(xué)科學(xué)館內(nèi)涵，拓展教育內(nèi)容 ?我校醫(yī)學(xué)科學(xué)館在場(chǎng)館面積、標(biāo)本數(shù)量、經(jīng)費(fèi)投入、管內(nèi)環(huán)境等方面還有極大的發(fā)展空間。只有將醫(yī)學(xué)科學(xué)館構(gòu)建成現(xiàn)代化的科普教育基地，才能更好地為醫(yī)學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，吸引其他院校學(xué)生和社會(huì)人員參觀學(xué)習(xí)，傳播醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，弘揚(yáng)中華醫(yī)藥文化，架構(gòu)對(duì)外合作交流平臺(tái)，促進(jìn)地方高校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，提高民眾大健康的意識(shí)和水平。

2.1.1場(chǎng)館建設(shè) ?首先，從展館功能上進(jìn)行精心規(guī)劃。醫(yī)學(xué)科學(xué)館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在展館內(nèi)容上不斷更新人體標(biāo)本，合理融入大健康、中醫(yī)民族醫(yī)藥、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理等醫(yī)學(xué)相關(guān)教育。其次，從展示形式上進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。從參觀路線、功能模塊、標(biāo)本選放、燈光背景、環(huán)境通風(fēng)等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理布局，營(yíng)造良好的場(chǎng)景氛圍。此外，在完成“虛擬醫(yī)學(xué)科學(xué)館”的數(shù)字化建設(shè)后，可與其他高?；蜥t(yī)藥院校實(shí)現(xiàn)區(qū)域性或遠(yuǎn)程資源共享，逐步形成館體多功能化、信息化與現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)。

2.1.2多功能模塊設(shè)置 ?根據(jù)開放對(duì)象的不同，將醫(yī)學(xué)科學(xué)館劃分成相應(yīng)的功能模塊，打造突出的教育主題。①醫(yī)學(xué)教育模塊：包括正常人體結(jié)構(gòu)展示區(qū)、斷層解剖展示區(qū)、大體病理解剖展示區(qū)、人體發(fā)生發(fā)育展示區(qū)、人體寄生蟲展示區(qū)、媒介與微生物展示區(qū)等功能區(qū)，主要為醫(yī)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。②生命科學(xué)教育模塊：包括遺體捐獻(xiàn)宣傳區(qū)、大健康教育宣傳區(qū)、生理心理衛(wèi)生教育區(qū)，主要為校外學(xué)生和社會(huì)人員提供科普教育知識(shí)，適當(dāng)增加昆蟲、植物、動(dòng)物標(biāo)本，使展廳涵蓋面更廣泛。③人文素質(zhì)和醫(yī)學(xué)倫理展示區(qū)：包括職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通、醫(yī)學(xué)史和中醫(yī)民族醫(yī)藥等知識(shí)的宣傳，可通過(guò)展板、投影、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化等方式進(jìn)行展示，構(gòu)建學(xué)校對(duì)外開放的現(xiàn)代化交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.1.3數(shù)字化建設(shè) ?①建設(shè)虛擬醫(yī)學(xué)科學(xué)館，將現(xiàn)有的各種標(biāo)本進(jìn)行拍照、編號(hào)、生成二維碼，包括從臨床收集到的醫(yī)學(xué)影像圖片、視頻、案例資料等，以網(wǎng)站的形式進(jìn)行展示。②建立人性化共享端口，增加外網(wǎng)訪問(wèn)，讓更多的人和院校共享實(shí)體館和虛擬管的優(yōu)化資源，充分發(fā)揮科普教育作用。③建立信息化管理體系，方便后臺(tái)進(jìn)行教學(xué)組織、人員統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)傳輸、系統(tǒng)更新等各種管理。④大學(xué)生創(chuàng)意在線展覽館，主要展示醫(yī)學(xué)生或其他人員平時(shí)、比賽和專業(yè)的創(chuàng)意手繪或電腦制作圖、實(shí)物標(biāo)本、藝術(shù)作品等，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為在校大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以激發(fā)智慧的自由環(huán)境，繼而孕育出學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)生動(dòng)力。

2.2完善醫(yī)學(xué)科學(xué)館管理系統(tǒng)，規(guī)范管理制度 ?一個(gè)好的管理系統(tǒng)不僅需要傳統(tǒng)的管理制度和手段，更需要不斷進(jìn)行完善和維護(hù)，充分發(fā)揮平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)信息化管理和服務(wù)。

2.2.1制度管理 ?制定一系列必要的管理制度是保證實(shí)踐教學(xué)、人員財(cái)產(chǎn)安全和場(chǎng)館高效運(yùn)轉(zhuǎn)，以管理促發(fā)展的重要措施之一。依據(jù)醫(yī)學(xué)科學(xué)館現(xiàn)有條件和實(shí)際使用情況，有必要制定適合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需要的規(guī)章制度，主要包括《大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館工作人員管理制度》《大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館安全制度》《大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館對(duì)外開放制度》《大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館公物損壞賠償制度》等，以保障日常工作能正常、有序開展。此外，科學(xué)館應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金，用于開支標(biāo)本損耗維護(hù)補(bǔ)充、衛(wèi)生管理、教師和學(xué)生值班補(bǔ)貼等[3]。

2.2.2人員管理 ?領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生骨干是科學(xué)館開展各項(xiàng)工作的基本力量[4]。首先，醫(yī)學(xué)科學(xué)館擬設(shè)立館長(zhǎng)1名、實(shí)驗(yàn)技術(shù)員2名、專兼職講解員3名、勤工儉學(xué)或?qū)W生志愿者若干。其次，加強(qiáng)工作人員的日常工作培訓(xùn)，培訓(xùn)專兼職講解員、興趣骨干學(xué)生和志愿服務(wù)者，規(guī)范他們的禮儀行為，明確工作職責(zé)，提高干部綜合素質(zhì)，樹立全體工作人員廉潔、勤政、為民服務(wù)的良好形象。鼓勵(lì)工作人員參與醫(yī)學(xué)科學(xué)館的建設(shè)與管理，積極申報(bào)課題，撰寫研究成果。

2.2.3安全管理 ?加強(qiáng)安全管理必須突出責(zé)任落實(shí)，醫(yī)學(xué)科學(xué)館按季度或在重大節(jié)假日期間，參照《大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館應(yīng)急預(yù)案》，填報(bào)《大理大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)科學(xué)館安全自查表》。在日常管理工作中，要時(shí)刻重視財(cái)產(chǎn)安全，安排專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)科學(xué)館的標(biāo)本進(jìn)行檢查、保養(yǎng)和標(biāo)識(shí)，安排場(chǎng)地管理人員進(jìn)行衛(wèi)生、水電、窗簾、網(wǎng)絡(luò)和排風(fēng)系統(tǒng)等設(shè)施的檢查，如果有人員對(duì)館內(nèi)物品造成破壞，須及時(shí)登記、追償和補(bǔ)充。在組織教學(xué)和接待參觀人員中，制定接待方案和事故防范預(yù)案，杜絕隱患。

2.2.4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理 ?虛擬醫(yī)學(xué)科學(xué)館在將來(lái)的醫(yī)學(xué)教育和科普教育中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。對(duì)其進(jìn)行良好的網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理，不僅可以獲得諸如參觀人次、標(biāo)本存量與分布、工作安排、經(jīng)費(fèi)使用等各種數(shù)據(jù)信息，還可以實(shí)時(shí)更新虛擬館的內(nèi)容，提高資源利用率。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)時(shí)，不僅要注意設(shè)計(jì)美觀的人性化界面，更要合理安排平臺(tái)內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)系及內(nèi)容，充分發(fā)揮教學(xué)和參觀的效果。

3總結(jié)

大理大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)館已成為集醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究、人文教育、科普學(xué)習(xí)等多項(xiàng)功能為一體、實(shí)體館與虛擬館相結(jié)合、面向?qū)W生和社會(huì)群體服務(wù)的重要科普基地。相信在學(xué)校相關(guān)部門的大力支持下，通過(guò)醫(yī)學(xué)科學(xué)館全體工作人員的努力建設(shè)，最終能成為云南高校和滇西的一大亮點(diǎn)，為高校教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)、全民人文素質(zhì)和健康素養(yǎng)提升提供開放的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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收稿日期：2019-10-24;修回日期：2019-12-05

編輯/李國(guó)苗