梁雪峰

近年來，我國信息化技術(shù)水平得到了大幅提高，信息化推動了新學徒職工培訓制度的發(fā)展，在“校企雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式下，可應用新學徒在線學院系統(tǒng)平臺實現(xiàn)更靈活的網(wǎng)上學習，完善培訓服務體系，加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)。

一、引言

（一）新學徒在線學院系統(tǒng)設(shè)計背景

學徒制在我國歷史悠久，師傅帶徒的工匠技術(shù)傳承方式一直是我國技術(shù)工人培養(yǎng)的主要制度，在新中國建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。近年來，伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，技能勞動者總量不足，為此需要研究建立企業(yè)新型學徒制，重點加強企業(yè)青年員工的技能培訓工作，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供技能人才支撐。

為發(fā)展職業(yè)教育，改革創(chuàng)新企業(yè)職工培訓制度，加快企業(yè)技能人才培養(yǎng)，我院被選中和本溪鋼鐵集團合作開展企業(yè)新型學徒制工作。根據(jù)我院和本鋼的實際情況，此項工作采取“校企雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式培養(yǎng)新型學徒，為此我學院對企業(yè)學徒進行非全日制學制教育學籍注冊，加強在校學習管理。為了能更好的為企業(yè)、學徒服務，結(jié)合本鋼生產(chǎn)管理和學徒工作生活的實際情況，決定采取彈性學制，鼓勵和支持學徒利用業(yè)余時間分階段完成學業(yè)。為保證學徒學習順利進行，我院決定打造新學徒在線學院系統(tǒng)平臺。

（二）新學徒在線學院系統(tǒng)的構(gòu)建

新學徒在線學院系統(tǒng)不僅要有美觀大方的網(wǎng)頁，更要有嚴謹?shù)囊?guī)劃，每一個細小的環(huán)節(jié)都很重要，這樣才能保證學徒在網(wǎng)上學習時方便、快捷、無誤。其中，課程展示頁面等各個前臺頁面的開發(fā)使用JSP技術(shù)，用戶登錄、課程學習等業(yè)務邏輯處理采用Servlet技術(shù)，數(shù)據(jù)庫連接等復用功能使用JavaBean技術(shù)做成組件，并采用SpringMVC等模式進行開發(fā)。新學徒在線學院系統(tǒng)解決方案是建立動態(tài)網(wǎng)站，以及自己的數(shù)據(jù)庫，使得管理者在網(wǎng)上進行管理、督學；教師可上傳課程、指導作業(yè)；學徒可在網(wǎng)上學習，并且及時保存、更新學習記錄，還可上傳作業(yè)、在線交流，在線測試等，能更好的完成學習任務。

二、新學徒在線學院系統(tǒng)建設(shè)研究

（一）設(shè)計原則

本著提高管理水平，結(jié)合實際情況，提出了以下構(gòu)建原則：

實用性：系統(tǒng)設(shè)計要符合自生業(yè)務流程實際情況，具體問題具體分析以提高設(shè)計方案的實際可操作性。

簡便性：貫徹面向最終用戶的原則，建立友好的用戶界面，使用戶操作簡單直觀，易于學習掌握。

可靠性：系統(tǒng)可保證長期安全地運行，系統(tǒng)中的硬軟件及信息資源應滿足可靠性設(shè)計要求。

安全性：制定維護計劃，確保網(wǎng)站數(shù)據(jù)備份和恢復策略的可行性。

（二）系統(tǒng)架構(gòu)

B/S模式，即Browser/Server（瀏覽器/服務器）結(jié)構(gòu)。隨著Internet技術(shù)的發(fā)展，在B/S結(jié)構(gòu)下，用戶通過瀏覽器來訪問服務器的應用，極少部分的功能在前端（Browser）實現(xiàn)，主要業(yè)務邏輯在服務器端（Server）實現(xiàn)，這樣大大降低了客戶端的荷載；將系統(tǒng)全部部署在服務器端，系統(tǒng)部署、維護的成本和工作量大大降低，從而提高了工作效率。B/S模式客戶端通過通用的瀏覽器進行訪問，所有的安裝與升級工作都在服務器上進行，特別是在JAVA這樣的跨平臺語言出現(xiàn)之后，B/S架構(gòu)管理軟件更是方便、快捷、高效。

（三）系統(tǒng)功能建設(shè)

新學徒在線學院系統(tǒng)由前臺操作和后臺管理兩部分構(gòu)成。

1. 在線學院前端平臺

用戶注冊和登錄。末登錄用戶只能在系統(tǒng)中查看課程信息，不能進行課程學習等相關(guān)操作；只有成為網(wǎng)絡(luò)學院的注冊用戶后，才能在網(wǎng)絡(luò)學院進行授課、管理或?qū)W習，因此需要提供“用戶注冊/登錄”功能以及相關(guān)的“用戶注冊信息修改功能”。

學徒學習。如果用戶以學徒身份登錄，即可在網(wǎng)絡(luò)學院中進入班級，選擇課程，決定學習后，管理員會提供相關(guān)課程信息，學徒即可觀看教學視頻、教學PPT等資源學習本課程，后臺會自動進行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，以便隨時進行查看自己學習狀態(tài)及上傳作業(yè)等操作。

教師授課。如果用戶以教師身份登錄，便可發(fā)布教學大綱、教學進度等，以便學徒了解課程規(guī)劃；上傳本門課程各種教學資源如PPT、微課、作業(yè)題、測試題、考試題等。課程構(gòu)建好后，根據(jù)后臺提供學徒學習的相關(guān)統(tǒng)計信息，教師可以隨時查看學徒學習狀態(tài)及進行在線批改作業(yè)等操作。

導員管理。如果用戶以導員身份登錄，便可管理、查看、統(tǒng)計本班學徒學習情況，可隨時有效地督促學徒進行學習。

在線留言。通過系統(tǒng)提供的留言板功能，學徒可將在學習中遇到的問題進行留言；教師可進行解答。

通知公告。通過通知公告欄目可以及時了解網(wǎng)站發(fā)布的一些公共信息。

2. 在線學院后臺管理

專業(yè)管理。管理員需要維護在線學院的專業(yè)（工種）信息。

用戶管理。由于只有成為在線學院的注冊用戶后，才能進行相關(guān)操作。在線學院用戶身份分為教師（企業(yè)專家）、導員（管理者）、學徒三種，管理員需要對用戶信息進行管理維護，如確認身份、刪除一些無效用戶等。

班級管理。在導員選好班級后，管理員需要對導員所選班級進行“確認”，為導員提供班級信息。

課程管理。在學徒選好課程后，管理員需要對學徒所選課程進行“確認”，為學生準備所選的課程，并可以隨時查看課程信息。

在線留言?？梢詫η芭_留言進行查看、刪除、回復等操作。

通知公告?？梢詫︼@示在前臺的通知公告信息進行增、刪、改、查等管理操作。

（四）數(shù)據(jù)庫設(shè)計

將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)即概念模型的過程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。概念結(jié)構(gòu)獨立于具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它描述的是從用戶角度看到的數(shù)據(jù)庫，反映了用戶的實現(xiàn)環(huán)境。按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法，新學徒在線學院系統(tǒng)的E-R圖設(shè)計如圖1所示。

三、新學徒在線學院系統(tǒng)應用效果

（一）運用信息技術(shù)加快教學改革

新學徒在線學院系統(tǒng)的應用，無論是教學模式還是教學技術(shù)手段的應用都給教師提出的新要求。通過新學徒在線學院系統(tǒng)平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，運用多種技術(shù)手段制作網(wǎng)絡(luò)課程，使用網(wǎng)絡(luò)進行教與學，加快了教學改革。

隨著移動互聯(lián)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式被顛覆，教學對象更廣泛，教學已不受空間、時間所限制。在線學習、碎片化學習已成為新的學習方式，有針對性的學習，重難點重復學習的優(yōu)勢也已突顯。新學徒在線學院系統(tǒng)的應用，就為師生提供了這樣的學習平臺。

利用新學徒在線學院系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，教師要改變傳統(tǒng)課件的單一形式，運用多媒體技術(shù)制作文本、聲音、圖像、動畫、視頻融為一體的形式豐富的教學資源，提升課件質(zhì)量，提高學生的學習興趣，使教學變得生動。

利用新學徒在線學院系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，改面授課為微課形式，要求教師在制作微課時要先優(yōu)化教學方案，體現(xiàn)以能力為本位，以技能提升為核心，在短小而有效的時間內(nèi)有針地性把教學任務表述清楚，學徒通過反復學習，可減少他們之間的差異化，保證教學質(zhì)量。

利用新學徒在線學院系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，全方位對學徒進行督學，可在線答疑、在線交流、在線發(fā)布作業(yè)、提交作業(yè)，在線考試等，對教學內(nèi)容互動交流，教師學徒參與其中，可逐漸優(yōu)化自身的能力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進學徒學習習慣的養(yǎng)成

新學徒在線學院系統(tǒng)為在職學徒提供了繼續(xù)學習的途徑，是學徒能力培養(yǎng)與時俱過、全面提升的服務保障。通過一系列專業(yè)技術(shù)應用能力培訓和行之有效的測評方式，提升學徒將專業(yè)技術(shù)應用工作中和自我的發(fā)展。學徒通過學習技能解決了工作中的問題，激發(fā)了學徒持續(xù)學習的動力，邊學習-邊工作這種良性循環(huán)方式，有利用于逐漸養(yǎng)成終身學習的習慣。新學徒在線學院系統(tǒng)為學徒建立主動學習機制，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進工學一體取得新的突破。

（三）校企共建，集聚優(yōu)質(zhì)培訓資源

新學徒在線學院系統(tǒng)為企業(yè)、學院職能部門提供實時學徒相關(guān)學習數(shù)據(jù)查詢，全面而準確的數(shù)據(jù)為科學管理和決策提供依據(jù)，有利于發(fā)揮企業(yè)在培訓中主體作用，完全圍繞崗位需求開展培訓，切實提高職業(yè)培訓的針對性和有效性，保障培訓質(zhì)量。新學徒在線學院系統(tǒng)為企業(yè)專家和教師提供交流合作平臺，可建立長期、穩(wěn)固的合作模式，集聚優(yōu)質(zhì)培訓資源共商共建，從培養(yǎng)目標的確定、培訓內(nèi)容實施到考核標準的達成，加快了企業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

本系統(tǒng)的建設(shè)與應用在新學徒培訓工作中發(fā)揮出了重要作用，完善培訓服務體系，推動了職業(yè)教育由簡單的校企合作辦學向校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需高素質(zhì)技能型人才的發(fā)展。對學徒而言，通過本系統(tǒng)利用業(yè)余時間學習，既掌握了專業(yè)知識，又提高了技能，更好地助力企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，提高了企業(yè)的競爭實力。

作者單位：遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學院