覃明麗

摘 要：隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展空間。與此同時，教育也成為推動社會前進(jìn)發(fā)展的重要推動力，為社會的創(chuàng)新發(fā)展提供了大批的人才。在這樣的教學(xué)背景之下，中職院校在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，更加注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從而引導(dǎo)他們更好地為社會服務(wù)，為此，與此相關(guān)的教學(xué)工作者不斷地深入到實際的教學(xué)之中，進(jìn)行著摸索和實踐。本文就中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行分析和探討，從而為相關(guān)的教學(xué)工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗，進(jìn)而推動他們更好地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)步和成才。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)

中職院校在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，可以幫助師生二者之間實現(xiàn)雙贏的發(fā)展和成長。重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，可以使得教師更有方向和針對性地組織教學(xué)內(nèi)容，并且使得教師在這一過程中，真正地引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)的本質(zhì)和真諦，實現(xiàn)教師教學(xué)效果的提升;對于學(xué)生來說，審美能力的培養(yǎng)，可以使得他們更好地理解和感受美術(shù)的內(nèi)涵，提升審美意識，最終實現(xiàn)獨(dú)立地完成審美的過程。

一、中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性

在中職美術(shù)教學(xué)開展過程中，加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，可以推動學(xué)生更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)之中。這是因為，通過審美能力的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生更好地理解美術(shù)知識和美術(shù)內(nèi)涵，更好地感受和掌握美術(shù)的本質(zhì)，從而推動他們更加獨(dú)立地參與和完成審美過程，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而使得他們在后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，取得更好的成績。

二、中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的方法

（一）加強(qiáng)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視

加強(qiáng)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視程度，可以使得教師采取更加科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生。這是因為，在教學(xué)開展過程中，教師重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，可以使得教師更加明確和把握教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，以此為依據(jù)，更加合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加積極和活躍地參與到教學(xué)過程之中，進(jìn)而使得學(xué)生的審美能力在教師的引導(dǎo)之下，實現(xiàn)逐步地提升和發(fā)展。

因此，為了給教師更加明確的審美教學(xué)意識，中職院校應(yīng)該適時地組織和安排教師參加相關(guān)的講座或者座談會，讓教師在專業(yè)的講座之中，更加明確自己的教學(xué)方向。除此之外，相關(guān)的教師也可以通過小組會的方式，交流和溝通彼此之間的教學(xué)經(jīng)驗，從而幫助他們更好地加強(qiáng)審美培養(yǎng)意識。

（二）教學(xué)模式現(xiàn)代化

在實際的教學(xué)開展過程中，教學(xué)模式的現(xiàn)代化，可以使得教師在展開教學(xué)環(huán)節(jié)時，能夠采用以更加貼近學(xué)生的方式講述課堂內(nèi)容，并且使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力得以激發(fā)，引導(dǎo)他們以更加投入的狀態(tài)融入到教學(xué)過程中，更好地與教師進(jìn)行交流，進(jìn)而實現(xiàn)師生二者之間的有效互動，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，使得學(xué)生的審美能力得以提高。

為此，與此相關(guān)的教學(xué)工作者在開展教學(xué)的過程中，可以通過一些渠道或者平臺了解專業(yè)方面的相關(guān)信息和狀態(tài)，從而實現(xiàn)教學(xué)搜集內(nèi)容的與時俱進(jìn)，教學(xué)開展方式的現(xiàn)代化和趣味化，進(jìn)而輔助自己更好地開展教學(xué)，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（三）營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境

營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，可以使得教師更好地組織教學(xué)，學(xué)生的審美能力得到較好的培養(yǎng)。這是因為，教學(xué)環(huán)境的營造，一方面，可以使得教師安排的教學(xué)內(nèi)容能夠以更加合理的方式展現(xiàn)出來，使得教師的教學(xué)熱情和動力得以激發(fā)，從而使得教師更加高效地開展教學(xué)內(nèi)容;另一方面，氛圍的出現(xiàn)，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動力得以調(diào)動，從而使得他們能夠更好地參與到教學(xué)過程之中，與教師之間達(dá)到一種更加和諧完美的配合。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行西方建筑風(fēng)格的審美時，由于學(xué)生對西方文化了解不夠深入，并且游歷次數(shù)有限，教師就可以以此為教學(xué)根據(jù)，通過借助現(xiàn)代化放映設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)更加形象生動的建筑圖片，營造相應(yīng)的文化氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步地參與到建筑審美的過程中，最終實現(xiàn)審美能力的提升和發(fā)展。

三、結(jié)束語

在中職美術(shù)教學(xué)開展過程中，加強(qiáng)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視，可以使得教師更加科學(xué)地設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，推動教師更加有效地開展教學(xué)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程之中，實現(xiàn)學(xué)生審美能力的逐步提升。為此，與此相關(guān)的教學(xué)工作者一定要從實際的教學(xué)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和審美層次，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和完成目標(biāo)，為學(xué)生制定更加科學(xué)的培養(yǎng)計劃，營造相應(yīng)的課堂氛圍，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到真正地提高和進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生的審美能力得到真正的提升和發(fā)展。

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