黃靜

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)愈加重視，特別是在科技飛速發(fā)展的大環(huán)境下，操作信息技術(shù)的技能也成為新時代學(xué)生的必備技能。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以開展游戲教學(xué)，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，應(yīng)用趣味的教學(xué)方法營造出吸引學(xué)生的課堂氛圍，還可以設(shè)計競爭性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，讓學(xué)生在競賽中加快熟悉信息技術(shù)的技能，從而有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);興趣教學(xué);營造氛圍;競爭教學(xué);教學(xué)效率

在以往的信息技術(shù)課堂中，教師在課堂中以給學(xué)生講解知識為主，枯燥的教學(xué)方法使得課堂了無生趣，長時間在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)使得學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，不利于正常的課堂教學(xué)活動。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循新課改的教育教學(xué)理念授課，且在課堂中圍繞學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)活動，增加課堂的趣味，以此來將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，除此之外還可以在課堂中開展競爭性的活動，利用學(xué)生的求勝心理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在緊張的氛圍中快速熟悉并掌握信息技術(shù)的知識和僅能，從而有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、興趣教學(xué)，將學(xué)生的注意力拉回課堂

初中階段的學(xué)生缺乏足夠的自制能力，在日常的學(xué)習(xí)過程中全憑興趣決定學(xué)習(xí)地投入程度。但是在以往的信息技術(shù)課堂中，教師采用的教學(xué)方法比較刻板，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸變得不愿意學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師要積極貫徹落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)中心的教育理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來講學(xué)生的注意力拉回到課堂中，有利于提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《星光閃爍》時，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好實(shí)施興趣教學(xué)，可以將學(xué)生的注意力拉回到課堂中。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，閃爍的星空總是帶給我們無限的遐想，其實(shí)我們可以利用信息技術(shù)的知識將美麗的星空放到網(wǎng)頁上，接下來我們就來通過學(xué)習(xí)制作一下吧?！蔽抑v完之后給學(xué)生利用Flash軟件為學(xué)生演示閃爍星空的作品，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，隨后開展教學(xué)，學(xué)生很快完成了對這部分知識的學(xué)習(xí)。這樣，通過在課堂中給學(xué)生演示精彩的作品引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施興趣教學(xué)，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，有利于提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

二、營造氛圍，調(diào)動學(xué)生在課堂的積極性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，但是考慮到初中階段的學(xué)生年齡尚小，還沒有形成常熟的認(rèn)知觀，對于知識的獲取很容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，課堂的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師可以提出具有探究性的問題來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此營造出積極向上的課堂氛圍，學(xué)生受到氛圍的影響可以專心學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《初建網(wǎng)站》時，教師可以提出具有探究性的問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出積極向上的課堂氛圍。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常需要去某個網(wǎng)站查閱資料，那么如何構(gòu)建一個網(wǎng)站呢？接下來我們就來通過學(xué)習(xí)了解一下吧?！睂W(xué)生被我提出的問題吸引了注意力，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，在學(xué)生活躍的表現(xiàn)下課氛圍變得積極向上，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣，通過在課堂中提出具有探究性的問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出了積極向上的課堂氛圍，從而有效提升了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

三、競爭教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力

受到新課標(biāo)教育教學(xué)觀念的影響，教師在制定教學(xué)策略時要充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)。通過長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得出，初中階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好勝心理，因此，教師可以開展競爭性的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在競爭性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加專注和投入，對于知識的理解可以更加深入，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《編輯網(wǎng)頁》時，設(shè)計競爭性的活動，可以讓學(xué)生在競爭中熟練應(yīng)用知識。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在網(wǎng)上我們可以看到別人網(wǎng)頁功能很齊全，可以跳轉(zhuǎn)到其它界面，其實(shí)就用到了我們今天的知識，今天我們就來看看哪位同學(xué)設(shè)計的網(wǎng)頁最具有功能性。”學(xué)生被我講的話引起了求勝心理，積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用課堂中學(xué)習(xí)到的知識編輯網(wǎng)頁，在不斷的運(yùn)用中學(xué)生的知識應(yīng)用能力更加熟練。這樣，通過在課堂中開始競爭性的教學(xué)活動，有效培養(yǎng)了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

總之，在新時期的教學(xué)背景下，教師要圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生成為全面型的人才，從而有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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