楊定剛

摘要：在高中的學習過程中，數(shù)學一直是被學生廣泛的抱怨的科目，因為他們覺得數(shù)學這門學科特別的難學，其實這種想法是非常錯誤的，這是學生沒有自信的表現(xiàn)，在高中的學習過程中，所有科目的學習的時間都是非常的緊張的，學生不僅要面對本校的考試，還要為高考做準備，在這種情況下教師和學生都只顧著趕課程，而忽略了學生能力的提高，特別是學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)新能力;引導(dǎo)提問;布置任務(wù);小組交流

對于學生來說，學習當然是首要的任務(wù)，但是學習知識不是主要的目的，培養(yǎng)學生的能力才是學習的目的，但是在現(xiàn)在這個時代基本上都是應(yīng)試教育，為了面對考試，學生只顧著學習課本上的知識，但是卻忽略了對學生能力的培養(yǎng)，這對于學生的未來發(fā)展是非常不利的，為了能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者在本文中提下了以下幾種方案，希望各位教師能夠從中得到一些啟發(fā)。

一、引導(dǎo)學生質(zhì)疑提問

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力首先就要改變學生的固有思路，不要讓學生只會接受教師教的知識，而不會自己動腦思考，這是對于學生創(chuàng)造能力的扼殺，但是這種現(xiàn)象是在我國的教育中普遍存在的，由于教師和學生之間的關(guān)系，很多學生發(fā)現(xiàn)了教師的錯誤也不敢指出來，這就會導(dǎo)致很多學生會被一些錯誤的知識誘導(dǎo)，因此教師一定要鼓勵學生在課堂上提出自己的疑問，要敢于質(zhì)疑教師或者是可以勇敢地向教師問出自己不懂的地方，這樣的話，不僅可以讓學生更加自信地學習知識，而且還能夠引導(dǎo)學生自己進行思考，提高學生的創(chuàng)新能力，

例如，在“函數(shù)與方程”這一章節(jié)的內(nèi)容當中，函數(shù)與方程這一章節(jié)的主要內(nèi)容其實就是對學生在初中的時候?qū)W習的一些函數(shù)的概念進行一個復(fù)習，然后再強調(diào)一下高中數(shù)學學習和初中數(shù)學學習之間的不同點，雖然函數(shù)這一章節(jié)的知識學生之前的時候就已經(jīng)學過，但是這一章節(jié)的內(nèi)容還是非常重要的，是整個高中學習數(shù)學的基礎(chǔ)，因此學生更加不能在這一章節(jié)的內(nèi)容上掉以輕心，為了能夠讓學生更好的學習知識，教師可以在學習這一章節(jié)的知識之后，對學生進行一個測驗，教師可以借發(fā)資料的名義給學生打印一些學習資料，讓學生在學習的過程當中發(fā)現(xiàn)學習資料中存在的錯誤，如果學生都沒有發(fā)現(xiàn)的話，教師就可以在課堂上指出來，通過這種方式可以讓學生明白即便是教科書也會出現(xiàn)錯誤的地方，因此學生一定要相信自己的判斷。

二、布置階段學習任務(wù)

高中的課程和之前初中的教課方式是非常不一樣的，在高中每一節(jié)課都是固定的時間的，而且由于學習的科目較多，每一科的學習時間都需要合理安排，而且很多學生也都對數(shù)學這門學科沒有興趣，因此學生可能會大幅度的縮減學習數(shù)學的知識的時間，如果學生在課下不學習數(shù)學這門課程的知識的話，這些數(shù)學知識非常容易被遺忘，而為了能夠提高學生學習數(shù)學的能力，教師可以在課下的時候給學生布置一些學習任務(wù)，讓學生對這些知識的記憶更加的深刻。

例如，在“函數(shù)的基本性質(zhì)”這一章節(jié)的內(nèi)容當中，函數(shù)的基本性質(zhì)這一章節(jié)主要就是對上一節(jié)知識的深入了解，主要講的就是函數(shù)的一些基本性質(zhì)，學生在學習了這一章節(jié)的知識之后，可以在做函數(shù)的習題的時候更加的方便一些，但是這一章節(jié)的知識也非常的多，所以學生在學完之后很有可能會把這些知識給遺忘掉，為此教師可以多給學生布置一些練習題，讓學生在做練習題的過程當中不斷地鞏固這些知識點，這樣的話學生遺忘的概率就會小一點，對于提高學生的數(shù)學成績是非常的有效的。

三、小組討論自由交流

通過小組交流的方式也可以幫助學生提高學習數(shù)學這門課程的興趣，這是因為如果僅僅讓學生一個人來思考問題的話，有的時候?qū)W生可能會鉆牛角尖，被困在一個問題當中不能轉(zhuǎn)出來，學生會在這個問題上花費很多的時間，這樣的話學生的學習效率是非常低的，但是如果學生能夠在小組中進行學習的話，那么學生在遇到問題的時候可以及時的向周圍的學生請教，這樣的話就不會給學生的數(shù)學學習留下遺留問題，學生的學習質(zhì)量也會有非常大程度的提高。

例如，在“對數(shù)函數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容當中，對數(shù)函數(shù)是函數(shù)中一個比較特別的函數(shù)，和之前學習的函數(shù)雖然有很多相同的地方，但是它自己的個性更突出一些，而且對數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識也是高中的數(shù)學學習過程中一個非常重要的知識點，為了能夠幫助學生攻克對數(shù)函數(shù)這個困難的關(guān)卡，教師可以把學生分成不同的小組，讓學生在小組中進行討論，因為如果學生一個人思考的話，可能思考的方面是比較單一，但是如果很多學生能夠一起討論的話，就會對一個問題有很多種不同的思考，這樣的話會讓學生對問題的回答更加的全面，同時也可以幫助學生培養(yǎng)一個比較多樣的思考模式，這對學生之后的工作和學習也是非常的有幫助的。

總而言之，高中數(shù)學的學習對于學生來說是非常的重要的，因此就是一定要幫助學生樹立學習數(shù)學這門學科的信心，提高學生學習數(shù)學這門學科的興趣，但是教師一定要謹記讓學生學習知識就是為了培養(yǎng)學生的能力，而在所有的能力當中，創(chuàng)新能力的作用還是比較大的，因此教師一定不能忽視。

參考文獻

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