陸好秀

摘? 要：小學語文教學對學生的影響較為深遠，在學習語文知識時學生會從中學習到豐富的知識，從而提升自身的文化涵養(yǎng)，學生也會自語文課程中積累更多的優(yōu)美詞句，運用到寫作中，語文教師可以增強學生的閱讀寫作能力，也可以奠定學生的文化底蘊，讓學生日后閱讀文章時可以自主分析理解，并感受文章的內涵和思想情感，這十分有助于自主學習能力的引導，也可以讓學生形成好的文化素質。因此，本文將對如何在小學語文教學中實施素質教育進行分析。

關鍵詞：小學;語文;素質教育

語文課程的知識意義深遠，學生在閱讀課文時，其思想情感會受到熏陶感染，也會從不同的文章中體會不同的情感，豐富自身的心靈。因此，在語文教學中對學生進行素質教育。語文教師則應加以重視，結合新課標提出的教學要求，有針對性的引導學生學習語文知識，提升自身的語文素養(yǎng)。

1關于在小學語文教學中進行素質教育的意義分析

1.1有助于學生思維創(chuàng)新能力的形成

小學生身心發(fā)展尚未成熟，但其想象力較為豐富，學生在了解自己感興趣的事物后，學生會大腦中對事物進行想象，實際上，這十分助于學生思維創(chuàng)新能力的訓練，學生通過對事物的想象，對知識進行研究分析，進而鍛煉自己的思維創(chuàng)新能力。因此，小學語文教師則可以在對學生進行素質教育活動的過程中，增強對學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強想象訓練，鍛煉學生發(fā)散思維。比如，對于一年級的小學生而言，在培養(yǎng)其思維想象力的過程中看結合圖畫，讓學生看圖說話，進而引入學生的參與思想，促使其融入到課堂環(huán)境中。

1.2有助于學生形成較好的人文素養(yǎng)

小學生人文素養(yǎng)的形成需要循序漸進，在日常教學活動中教師要為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，并做好榜樣示范，讓學生受到潛移默化的影響，與此同時，教師還需要引導學生理解語文課文中的人文思想情感，讓學生在教材中感受情感價值，教師要能幫助學生樹立正確的學習觀念，明確學習目標，引領學生對知識進行拓展延伸，這樣才可以讓學生掌握更多的知識，進而提升自身的文化涵養(yǎng)。

1.3有助于學生德育思想的塑造

學生的成績雖然重要，但學生的人格塑造也十分重要。教師組織學生學習的過程中，要能對學生思想和行為進行約束，在教學活動中對學生進行德育思想教育，并規(guī)范學生的行為舉止，進而幫助學生養(yǎng)成形成好的文化修養(yǎng)，教師要能讓學生形成正確的三觀，使學生在分析問題時可以正確看待，這樣學生才可以更好的發(fā)展。

2關于在小學語文教學中進行素質教育提出的對策

2.1鍛煉學生的語言表述能力

素質教育提出并不是只是對學生文化素養(yǎng)的培育，與此同時，素質教育也要求教師要做好對學生綜合能力的訓練，提升學生多方面的能力，讓學生成為一個有文化涵養(yǎng)和學習能力的人。因此，在實時素質教育的過程中教師應增強對學生語言表述能力的訓練。比如，在進行《翠鳥》的教學時，教師可以采用小組合作的教學方法，將學生分為若干個小組，然后提出問題，讓小組成員之間對問題進行交流，這樣學生則會結合課文的內容，分析問題并掌握本文的重點難點。其問題可以設計為翠鳥飛行的樣子？讓學生說出“蹬開”“像箭一樣”等動詞，這樣學生則會了解修辭手法，教師再引導學生運用這些修辭手法造句，鼓勵學生大膽表達。其次，教師要能讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，在課后積極主動的積累優(yōu)美的語言詞語，這樣學生在掌握豐富語言的基礎上，表述能力也隨之提升。

2.2引發(fā)學生學習的興趣，調動學生自主學習意識

興趣是引導學生主動研究語文知識的做好的教師，教師培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的過程中，要想讓學生真正從知識中得到感染熏陶，則需要讓學生主動融入到語文教學活動中，這時教師則可以運用不同的教學方法激發(fā)學生對語文知識研究的興趣，進而調動學生自主學習的觀念。比如，教師在講解《烏鴉喝水》的知識時，教師可以借助多媒體為學生展示動畫視頻，讓學生在觀看視頻過程中，思考問題，烏鴉是怎樣喝水的？對于小學生而言，看到動畫的一瞬間則會非常開心，而在觀看動畫時則會認真思考問題，這樣教師既引發(fā)了學生的學習興趣，也為學生創(chuàng)設了好的學習環(huán)境，進而借助問題將素質教育融入到課堂教學活動中。

2.3增強語文實踐活動，培養(yǎng)學生的特長

師生之間的互動有助于雙方之間關系的形成，而且也能讓學生主動配合教師完成教學任務。因此，在開展教學活動的過程中，教師要能與學生增加互動，引領學生參與到語文實踐活動中，從而培養(yǎng)學生自身的特長。比如，在學習《雪地里的小畫家》時，在完成課文的講解時，教師可以讓學生在圖紙上畫出小畫家們的心情，也可以讓學生選擇自己喜歡的方式表述小畫家的心情，這時喜歡畫畫的學生則會通過畫畫表述課文內容，喜歡表演的則會進行表演，這樣一來， 課堂教學氛圍則會隨之活躍，教師也有效的完成語文教學。

3結束語

總之，小學語文教師要能有效的運用語文書本中知識，豐富學生的精神世界，要讓學生從文章中感悟人生，體會其情感的變化，了解文章創(chuàng)造的價值，教師要幫助學生積累更多的語文知識，這樣學生才會擁有豐富的知識，也才會熱愛語文，提升自己的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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