趙帥宗

摘? 要：在小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中德育教育對學(xué)生的影響頗深，在現(xiàn)代教育環(huán)境下德育教育正在逐步落實(shí)，通過與其他學(xué)科的整合讓德育教育更好地發(fā)揮教育效果，本文針對小學(xué)科學(xué)滲透德育教育展開分析和研究，德育教育與小學(xué)科學(xué)的結(jié)合會充分凸顯出二者的教育優(yōu)勢，通過了解小學(xué)科學(xué)滲透德育教育的重要性，為當(dāng)下小學(xué)科學(xué)的教學(xué)改革提供啟發(fā)，并且對于在小學(xué)科學(xué)中如何滲透德育教育提供明確指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);德育教育;滲透對策

一、小學(xué)科學(xué)滲透德育教育的重要性

（一）有利于幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀

在當(dāng)前開放化的社會環(huán)境下小學(xué)生的成長以及價(jià)值觀的塑造會受外界諸多因素的影響，以當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境來看其對于小學(xué)生道德以及價(jià)值觀的形成已經(jīng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，通過在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，讓小學(xué)生接受科學(xué)知識灌輸?shù)耐瑫r(shí)，也能形成科學(xué)正確的價(jià)值觀，為小學(xué)生品德以及價(jià)值觀的塑造提供正向積極的引導(dǎo)。

（二）促進(jìn)家長思想以教育觀念的轉(zhuǎn)變

家長的教育觀念以及思想態(tài)度等會極大影響小學(xué)生的成長和發(fā)展，在我國傳統(tǒng)的教育體制下很多家長都對孩子抱有較高的期望，只是關(guān)注學(xué)生成績的提升，在一定程度上忽視到學(xué)生品德方面的培養(yǎng)和教育，同時(shí)家長對于德育教育往往也缺少正確的認(rèn)知，在小學(xué)科學(xué)教育中滲透德育教育，能夠切實(shí)促進(jìn)家長思想以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓家長明確小學(xué)德育教育的重要性，讓家長能夠改變傳統(tǒng)以成績?yōu)橐磺薪逃枷耄行г鰪?qiáng)家長對于學(xué)生德育教育的關(guān)注，這可以實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校的協(xié)同為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為積極健康的所以教育環(huán)境。

（三）能夠帶動(dòng)教師教育觀念的更新

近幾年雖然小學(xué)德育教育備受關(guān)注，但是在小學(xué)德育教育的實(shí)施過程中面臨著較大的阻礙，這主要是由于教師教育理念的滯后性，很多教師沒有關(guān)注到小學(xué)德育教育的價(jià)值，在教學(xué)中仍然保持著高壓的教育模式，導(dǎo)致很多小學(xué)生出現(xiàn)叛逆的心理和情緒。而通過在小學(xué)科學(xué)中滲透德育教育，能夠有效帶動(dòng)當(dāng)代教師教育觀念的更新，進(jìn)一步提高德育教育在小學(xué)課程體系當(dāng)中的戰(zhàn)略地位，幫助教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育思維和教學(xué)模式，不僅有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，也能讓教師明晰素質(zhì)教育的方向。

二、小學(xué)科學(xué)教育中滲透德育教育的對策

新時(shí)代下小學(xué)科學(xué)教育與德育教育具有一定的契合性，在小學(xué)科學(xué)效率中滲透德育教育還需要教師和學(xué)生的共同支持，具體可以從以下幾方面著手：

（一）結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際

無論是小學(xué)科學(xué)教育還是德育教育，都離不開當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大環(huán)境，因此對于在小學(xué)科學(xué)教育中滲透德育教育也要切實(shí)結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展實(shí)際。一方面，要針對當(dāng)前社會所暴露出的矛盾和問題在小學(xué)科學(xué)中進(jìn)行講解，例如：將當(dāng)前社會環(huán)境中所出現(xiàn)的崇洋媚外問題、金錢至上的問題等所帶來的負(fù)面影響像小學(xué)生講解，從而幫助小學(xué)生樹立明確價(jià)值目標(biāo)和方向，逐步培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力。另一方面，要充分挖掘小學(xué)科學(xué)教育與德育教育的共同點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)來促進(jìn)德育教育在小學(xué)科學(xué)教育中的滲透，這不僅有助于當(dāng)代學(xué)生科學(xué)素質(zhì)以及道德素質(zhì)的形成，同時(shí)也能優(yōu)化現(xiàn)有的小學(xué)科學(xué)教育體系。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建德育教育的氛圍

對于德育教育在小學(xué)科學(xué)教育中的滲透，要積極從教材的角度上找出二者的共同點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材的大綱和教育內(nèi)容，構(gòu)建德育教育的氛圍。一方面，可以充分利用小學(xué)科學(xué)教材綜合性強(qiáng)以及知識面廣的特點(diǎn)來有效滲透德育教育，例如：針對小學(xué)科學(xué)中地動(dòng)儀的相關(guān)知識和內(nèi)容，向小學(xué)生講解地動(dòng)儀的創(chuàng)造背景，了解張衡的愛國情懷，以此來培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生的愛國情操。另一方面，在小學(xué)科學(xué)課堂上教師也要構(gòu)建良好的德育教育氛圍，根據(jù)教材當(dāng)中的相關(guān)知識鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）結(jié)合小學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)際

小學(xué)科學(xué)教育中滲透德育教育離不開小學(xué)生的主體，教師要切實(shí)考慮到小學(xué)生的個(gè)體成長和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來采取行之有效的方式滲透德育教育。首先，在小學(xué)科學(xué)課堂上要尊重小學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重學(xué)生之間的差異，能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的長處，培養(yǎng)小學(xué)生課程學(xué)習(xí)的自信心。其次，教師也要積極促進(jìn)與小學(xué)生的溝通和交流，在交流小學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，也要強(qiáng)化與小學(xué)生思想和情感方面的交流，在思想和價(jià)值觀方面為小學(xué)生提供健康的啟迪。

（四）結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透德育教育

德育教育要從不同角度有效地滲透到小學(xué)科學(xué)教育中，教師可以充分利用小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 來傳達(dá)德育教育的相關(guān)理論和思想。一方面，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用合作學(xué)習(xí)的模式，要充分根據(jù)這一教學(xué)特點(diǎn)來有效滲透團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中相互合作和交流，讓小學(xué)生明確集體學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性。另一方面，要讓小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中懂得分享，能夠利用自身的優(yōu)勢和特長來幫助其他同學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育中滲透德育教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師要明確小學(xué)科學(xué)教育滲透德育教育的方向和目標(biāo)，在教學(xué)過程中要有目的有計(jì)劃的滲透德育教育的內(nèi)容，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]趙靜.小學(xué)科學(xué)教育生活化實(shí)踐研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2019（06）：159-160.

[2]王振孝.建構(gòu)主義理論下的探究式小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（06）：114.

[3]張愛苓.小學(xué)科學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新型科技后備人才的作用[J].名師在線，2019（17）：44-45.

吉首大學(xué)教育科學(xué)研究院? 湖南? 吉首? 416000