摘? 要：在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活得到極大滿足，在此基礎(chǔ)上，人們更加注重個人精神文化生活質(zhì)量，因此社會對藝術(shù)人才的需求增大，并且對該類人才的要求越來越高。高校作為美術(shù)與藝術(shù)人才的培育基地，在新時期背景下，更要以社會需求為導(dǎo)向，更有針對性、指向性的培育美術(shù)與藝術(shù)人才，創(chuàng)新教育方法、設(shè)計教育方案、實現(xiàn)教育改革。

關(guān)鍵詞：美術(shù)與藝術(shù);創(chuàng)新;教育改革

在新時期背景下，高校對于美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)實行教育的創(chuàng)新、改革，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生綜合能力得到提高，從而讓畢業(yè)生有更好的擇業(yè)機(jī)會，同時帶動高校綜合實力的提升，提高學(xué)校知名度。本文從當(dāng)前的高校美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)入手，分析現(xiàn)階段教學(xué)中的主要問題，然后有針對性的提出解決策略，從而實現(xiàn)美術(shù)與藝術(shù)教育的改革，旨在提高高校美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的人才。

一、現(xiàn)階段美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，各項綜合素質(zhì)要求較高的專業(yè)，不僅有極為嚴(yán)苛的專業(yè)技術(shù)要求，還對實踐經(jīng)驗的積累非常看重。社會文明不斷進(jìn)步，人們的審美特征也在不斷變化，對美的追求也更加個性化。高校在培養(yǎng)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計人才時，也要以時代背景為基礎(chǔ)，展開合理的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)內(nèi)容較為落后，教學(xué)設(shè)備較為陳舊

當(dāng)前高校教學(xué)內(nèi)容多年不變，依舊沿用過去的基礎(chǔ)課本，內(nèi)容較為落后，教學(xué)設(shè)備也沒有及時更新，造成與社會需求的脫節(jié)，在對學(xué)生進(jìn)行技藝的提高以及社會能力提升時，較為盲目，沒有針對性，學(xué)生掌握的技能顯得雞肋，無法與社會需求、企業(yè)要求相匹配，教學(xué)效果不理想。

（二）缺乏實踐條件

美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅要求技能過關(guān)，還要學(xué)以致用，將技能與理念轉(zhuǎn)化為作品，實現(xiàn)思想到產(chǎn)品的有效轉(zhuǎn)化，這些就需要在不斷的實踐中慢慢積累。我國高校受到資金限制，相關(guān)的實驗器材較為老舊，與當(dāng)前社會應(yīng)用的器材差距過大，即使掌握了相關(guān)經(jīng)驗，也是落后的經(jīng)驗，無法有效應(yīng)用到日后的就職當(dāng)中去，造成畢業(yè)生缺乏實踐能力，得不到企業(yè)青睞。

（三）教學(xué)方式較為落后

高校美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方式較為單一，還以教師作為課堂領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，復(fù)制教師經(jīng)驗，讓學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)中消減學(xué)習(xí)熱情，對專業(yè)更加提不起興趣，從而無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。設(shè)計類專業(yè)對于學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力都較為看重，這也應(yīng)該是重點培育方向，但單一的教學(xué)模式讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷下降，對學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展極為不利。

二、新時期美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育改革的有效策略

（一）更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備

隨著時代進(jìn)步，人們對美術(shù)以及藝術(shù)的追求也發(fā)生改變，審美特征和對美的追求都會體現(xiàn)出社會特征，社會屬性（地域、時間、宗教、文化）都會對美的評價有所不同。這就要求高校在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，符合時代特征，讓內(nèi)容更加完善、科學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)建出完整的美術(shù)藝術(shù)結(jié)構(gòu)，從而更有對應(yīng)性的提高專業(yè)技能。還可以與兄弟院校交流教學(xué)經(jīng)驗，及時更新教學(xué)內(nèi)容，高校在制定課程時，要圍繞“創(chuàng)新”全面展開，確保課程合理性，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，在就業(yè)時更有競爭力。同時，高校還要加大經(jīng)費投入，及時更新教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生掌握更多的應(yīng)用技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實踐教學(xué)

美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門綜合型較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要有扎實的專業(yè)技能，還要有大量的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生可以將所學(xué)技能更好地應(yīng)用，這就要求高校要堅持實踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，模擬學(xué)生未來工作，在實踐過程中，更好地理解理論知識，掌握工作要點。同時高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，實行校企合作，讓學(xué)生可以頂崗實習(xí)，在實習(xí)工作中積累工作經(jīng)驗，提高職業(yè)操守，了解崗位職責(zé)，為今后的就業(yè)打下堅持基礎(chǔ)。不僅如此，高校還可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以美術(shù)與藝術(shù)為主題開展各種類型的活動，例如相關(guān)的主題講座，美術(shù)比賽，藝術(shù)參觀等活動，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，營造良好的美術(shù)與藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生技術(shù)水平與個人能力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

高校美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)活動中，要改變過去單一的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生價值，讓學(xué)生成為課堂主角，讓其創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和鍛煉。高校教師可以采用分層教育法，針對學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)整體質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)課程也要加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的滲透，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)者。在此基礎(chǔ)上，高校還要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高高校教師綜合素質(zhì)，讓教師可以轉(zhuǎn)變教育思想，給自己更加合理的定位，建立自己的教育風(fēng)格，以人格魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生的職業(yè)道德，從而讓美術(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅專業(yè)技能強(qiáng)，同時有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

由此看出，隨著生活水平的提高，審美特征的改變，人們對精神文化生活需求度更高，造成了美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計人才的缺口變大，為了順應(yīng)時代潮流，以社會需求為導(dǎo)向，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變培育方式，創(chuàng)新教育方法，加大對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的改革力度。通過增加經(jīng)費投入，更新教育設(shè)備，營造良好的教學(xué)環(huán)境，注重并加強(qiáng)學(xué)生實踐，提高教師素質(zhì)，改良教育方式，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升和社會適應(yīng)能力地增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

李建鳳（1989.04—），男，漢族，江西鷹潭人，學(xué)歷：碩士研究生，單位：江西師范高等?？茖W(xué)校，職稱：助教，研究方向：中小學(xué)美術(shù)教育，油畫、水彩。

江西師范高等?？茖W(xué)校? 江西? 鷹潭? 335000