呂慧

新一代的幼教之風(fēng)吹醒了我們新一代的幼兒教師，隨著幼教改革的不斷深入，及對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深，以往傳統(tǒng)的集體教育模式已不再是幼兒園主要教育的主要形式，游戲活動(dòng)作為幼兒園實(shí)施教育的重要組織形式越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，受到廣大幼兒教師的關(guān)注，更深得孩子們的喜歡。

回想幼時(shí)的我們，何長(zhǎng)不是暢游在游戲的海洋之中，幼時(shí)的我們對(duì)那個(gè)年代的傳統(tǒng)游戲又何長(zhǎng)不是記憶憂新，新一代的幼兒教育又一次吹醒了大地，又一次喚醒了沉睡多年的游戲教育。雖然我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也把課程有所游戲化，可各個(gè)環(huán)節(jié)還多多少少的缺乏游戲性，缺乏幼兒自主探索性。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新與探索激發(fā)幼兒游戲性。我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，始終以游戲化教育教學(xué)為主線，重視游戲在幼兒學(xué)習(xí)中的獨(dú)特價(jià)值，使幼兒獲得健康快樂(lè)和諧的全面發(fā)展。我們秉承《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)精神，以“尊重幼兒學(xué)習(xí)游戲興趣，照顧幼兒個(gè)體差異”為前提，遵循“區(qū)域開(kāi)放，活動(dòng)自主，課程延伸與滲透”的原則，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲活動(dòng)空間。 從而使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。

一、以區(qū)域游戲?yàn)檩d體，開(kāi)啟幼兒游戲之門(mén)

區(qū)域游戲活動(dòng)是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一 件事，同時(shí)也是孩子們最愿意的一種既有組織又是開(kāi)放式的游戲活動(dòng)。班級(jí)中該設(shè)置哪些區(qū)域幼兒會(huì)更感興趣？什么樣的操作材料能持久地吸引孩子能夠積極的參與活動(dòng)？作為一名新一代的幼兒教師我們都要一一的仔細(xì)推敲和琢磨。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的游戲自我學(xué)習(xí)的氛圍，我班自主成立了區(qū)域活動(dòng)小組，并隨近期制定了與目標(biāo)相符合的不同的活動(dòng)計(jì)劃，將各項(xiàng)材料都能發(fā)揮至極。每周我們兩位教師都會(huì)開(kāi)展有關(guān)區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施的班級(jí)小教研。我們會(huì)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，及幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為他們量身定制適合的活動(dòng)內(nèi)容，及各個(gè)區(qū)材料的投放。培養(yǎng)他們的使命感和責(zé)任感，讓區(qū)域游戲真正成為社會(huì)的小縮影。同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展每個(gè)區(qū)域的快樂(lè)聊吧，使孩子們都能夠大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

二、以戶外游戲?yàn)楦?，特色活?dòng)入人心，促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

1.以戶外游戲?yàn)楦?/p>

我園為了更好的開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，利用傳統(tǒng)民間游戲，讓孩子們既能輕松愉快又能傳承民間文化。如：滾鐵環(huán)，跳房子，十八字兒喂老虎，丟沙包，老鷹捉小雞等，富有年代氣息的傳統(tǒng)游戲，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)與現(xiàn)代的游戲中彰顯游戲的個(gè)性。

根據(jù)廢舊物制作一些一物多玩的教玩具，將《自制體育器械》作為園本課程并實(shí)施于戶外游戲當(dāng)中。

體育游戲深入化?！毒V要》中指出：“根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)積極參與游戲活動(dòng)”。因此，我園將籃球作為戶外游戲的重點(diǎn)，根據(jù)各年齡特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的活動(dòng)，小班以滾、拋、簡(jiǎn)單的拍為主，中班以單手有節(jié)奏球操為主，大班則以花式拍球和變換隊(duì)形為主，這樣有層次的進(jìn)行不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。通過(guò)具有趣味性的球操活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)籃球的喜愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲性。

再是我們借用廢舊輪胎，進(jìn)行豐富多彩的輪胎游戲，如：輪胎健身操，輪胎滾滾滾，我和輪胎做游戲等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲性。

還有我們最新投放的戶外小魯班活動(dòng)材料，更是孩子們的最愛(ài)，孩子們自己設(shè)計(jì)，自己搭建，自己搬運(yùn)材料，自己選擇，自己尋求伙伴合伙創(chuàng)造，每次看到孩子們搭建的熱火朝天時(shí)我們的心中都會(huì)給他們豎起大大的拇指，孩子們?cè)谧约旱氖澜缰腥〉贸晒Γ@取自信，一件件作品呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，各個(gè)都張開(kāi)了雙手幸福的舞蹈著。為他們的努力點(diǎn)贊，為他們的自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新點(diǎn)贊。

2.特色活動(dòng)入人心

文化早餐的開(kāi)啟，是我園的一項(xiàng)新的教育舉措。每周一早上的文化早操活動(dòng)孩子們都是期盼已久的，在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們用自己稚嫩的聲音演繹著不同的語(yǔ)言游戲，在活動(dòng)中有來(lái)自家長(zhǎng)的親子互動(dòng)語(yǔ)言游戲，有來(lái)自教師鏗鏘有力的語(yǔ)言演講，同時(shí)還有我們大班小朋友豐富多彩的語(yǔ)言表演。不同的語(yǔ)言游戲;不同的語(yǔ)言情景;不同的表演形式，進(jìn)一步渲染著孩子們的快樂(lè)童年，進(jìn)一步?jīng)_擊著孩子們的表演欲望，在活動(dòng)中又進(jìn)一步激發(fā)孩子們的語(yǔ)言口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展與提升。文化早餐的開(kāi)啟是我們新的里程，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言游戲中自由暢想。

三、親子游戲?yàn)榧~帶，架起同心橋梁

親子游戲也加入到我們各個(gè)活動(dòng)的行列之中，家園橋?yàn)榧~帶，凝聚家園合力。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，從而還促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲同樣也具有影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、方式方法以及人際交往、都會(huì)遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲當(dāng)中。則相反，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲，進(jìn)一步促進(jìn)親子情感。

我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)。正如： “六一”親子游藝運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子表演唱，童話劇展演，快樂(lè)球操等等豐富多彩的親子游藝活動(dòng)，讓我們的大朋友也身臨其境過(guò)了一把“游戲癮”，同時(shí)在各個(gè)游戲活動(dòng)中更能夠讓我們的家長(zhǎng)朋友們理解孩子的不同行為，了解孩子教育的不同之處，從而更好地配合支持我們幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)工作。

四、多彩游戲點(diǎn)亮多彩童年

愛(ài)游戲是孩子們的天性，游戲也是孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的最適宜的路徑。鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲。我們將在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，為孩子們提供一切可能，讓孩子們享受游戲的快樂(lè)，收獲游戲中的成長(zhǎng)，在游戲的海洋揚(yáng)帆起航，真正讓孩子們自主學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。