劉媛

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠開拓新的溝通渠道，還能幫助教師提高班級的凝聚力，優(yōu)化班級管理的結(jié)構(gòu)，開通班級微信公眾號，讓家長更進(jìn)一步地了解孩子，為教師提供一個有效的管理班級以及學(xué)生的平臺，筆者以某技工院校班級管理工作為例，分析了微信公眾號自身的優(yōu)點，淺談班級微信公眾號在班主任工作中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：班級微信公眾號 班主任工作 應(yīng)用

班級微信公眾號給家長和孩子們與其他人互動提供了一個重要的交流平臺。以往家校和師生之間的交流方式都是一些很傳統(tǒng)的溝通方式，這種溝通方式在信息交流等方面存在著很多的局限性。但現(xiàn)在智能手機(jī)的普及，使家庭與學(xué)校之間的溝通多了一個新的方式。對于教師來說，這個平臺是一個很有實用價值的平臺。現(xiàn)在，微信是所有手機(jī)軟件中用得最多的軟件之一，它己成為了教師們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠帧?/p>

一、創(chuàng)建班級微信公眾號的背景起緣

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)在的課程管理都是采用現(xiàn)代的“瓦聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，因為這種方式具有自主互動的便利性。微信平臺能夠通過多種方式來調(diào)整學(xué)生和家長以及教師三者之間的關(guān)系，這是管理學(xué)生團(tuán)隊的新方式，在此背景下，以教授的方式培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)不僅包括道德教育、課程知識、教學(xué)方法，還有教師評估等方面，教師們耍不斷創(chuàng)新，其中包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教材的創(chuàng)新。

二、探索班級微信公眾號的優(yōu)勢亮點

1.虛擬班級——自我管理新探索

交兀式平臺是一個全新的交流平臺，它包含了很多不同類型的東西，能夠促進(jìn)班級管理創(chuàng)新和促進(jìn)課程管理創(chuàng)新，還能給教師們創(chuàng)建自己的信息管理系統(tǒng)的機(jī)會，這有助丁把道德教育和信息技術(shù)有效地結(jié)合起來。通過班級微信公眾號告訴學(xué)牛一些道德知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。與此同時，教師們可以把微信信息平臺調(diào)成白豐控制的模式，閃為這種模式對于各種系統(tǒng)和管理是比較方便的。

2.交互平臺——班級共建新舞臺

班級微信公眾號使用以來，得到了很多人的支持，結(jié)合別人所給的建議，教師們對課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改進(jìn)，并通過實踐進(jìn)行了驗證。在班級中，教師們對課程進(jìn)行了正式的傳播，并得到了很好的反響，這種傳播方式表現(xiàn)出了很強(qiáng)的靈活性，因為它充分利用了電子平臺信息共享的優(yōu)勢。

3.信息同步——家校聯(lián)結(jié)新紐帶

微信公眾號的互動性非常好，它還是家庭與學(xué)校之間的重要紐帶，學(xué)生可以通過互動平臺來記錄他們的學(xué)習(xí)和生活，此外，家長也可以通過該平臺來了解他們的孩子在學(xué)校的狀況。實現(xiàn)線上文字交流增進(jìn)師生、家校彼此之間的深入了解，消除師生、家校彼此之間的交流阻礙;線下拉近師生、家校彼此之間的距離，讓學(xué)生敢于主動地與教師交流，表達(dá)內(nèi)心的真實想法，家長可以及時了解孩子在校期間生活的動態(tài)。線上帶動線下，從上到下、由內(nèi)而外地實現(xiàn)家校優(yōu)質(zhì)合作。

4.比較優(yōu)勢——超越微信群有跡循

微信公眾號廣泛專業(yè)化使用前，首先走入大眾視野的是微信群，這種便捷的大眾化聊天溝通方式很快被各年齡段的人群所適應(yīng)并接受，但這種即時溝通模式也是一把雙刃劍，是便利也是弊端。微信群信息量大而雜，對于關(guān)鍵信息收集提取猶如大海撈針，容易出現(xiàn)遺漏。相關(guān)的辦公文件、圖片難以實現(xiàn)長期保存。相比之下，微信公眾號在這些方面都進(jìn)行了人性化改進(jìn)，可以說既有微信群的即時溝通模式，又具備文庫云端存儲功能，而且功能更加多元化，可以推送文字、圖片、語音、視頻，實現(xiàn)推文內(nèi)容圖文并茂。由于每一條信息都是以推送的形式發(fā)送，所發(fā)布的每一條信息都會送到用戶手中，到達(dá)率百分之百。

三、推廣班級微信公眾號的策略研究

1.班級微信公眾號的日常管理

申請一個公眾號的門檻不高，成功申請創(chuàng)建了賬號之后，班級微信公眾號的管理工作才剛剛開始。如何讓一個公眾號保持著一定的流量，一直受到班級學(xué)生、教師和家長的持續(xù)關(guān)注，進(jìn)而讓班級微信公眾號健康有序地發(fā)展下去，才是公眾號班級管理工作中的重點也是難點管理，過程可謂先易后難。因此，在班級里組建一支專門為班級微信公眾號服務(wù)的宣傳小組極為重要。以筆者的班級為例，這支宣傳團(tuán)隊分為主編、攝影組、文字組和技術(shù)組四個分支開展日常班級微信公眾號管理工作。主編負(fù)責(zé)與班主任溝通班級微信公眾號的推文和欄目安排，對三個小組進(jìn)行工作分配，攝影組提供推文所需要的圖片，文字組撰文編輯，技術(shù)組添加視頻、flash等多媒體素材，讓推文錦上添花。

2.班級微信公眾號的主題展示

在班級管理過程中，應(yīng)該充分利用班級微信公眾號的平臺優(yōu)勢，開展豐富多彩的班級活動，為班級的每一位學(xué)生提供一個自由展示自我的舞臺。以筆者的班級為例，班級微信公眾號的內(nèi)容主要分為：班級之星、花香四溢、贈人玫瑰等幾大板塊。

（1）“班級之星”旨在為全班學(xué)生提供風(fēng)采展示的平臺，內(nèi)容具體細(xì)化為：學(xué)習(xí)之星、書法之星、閱讀之星、優(yōu)秀班委、優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀課代表等一系列板塊，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信的欄目。

（2）“花香四溢”旨在收集全班學(xué)生各個方面的積極向上的優(yōu)秀作品，讓班級氛圍充滿正能量。內(nèi)容具體細(xì)化為：自我風(fēng)采，由每個學(xué)生自己撰寫展示自我的推文，增進(jìn)師生間的了解;文體項目表彰，從每學(xué)期的書法、棋類、籃球賽及運(yùn)動會中精選出優(yōu)秀內(nèi)容，制作成推文進(jìn)行宣傳。

（3）“贈人玫瑰”采用目前國家鼓勵倡導(dǎo)的“分享經(jīng)濟(jì)”為理念，號召班級學(xué)生全員進(jìn)行分享，如：圖書、美食烹飪、影音、攝影、體育等等。讓學(xué)生們參與任務(wù)活動，可以調(diào)動學(xué)生們對校園生活的積極性，讓他們對學(xué)習(xí)和校園生活充滿熱情和正能量。讓所有學(xué)生都可以充分發(fā)揮他們的才能，營造一個良好的班級氛圍。

3.班級微信公眾號的微講座

微講座的開辦可以營造學(xué)習(xí)氛圍。師生之間一起討論學(xué)習(xí)過程中的問題，把課堂講座變?yōu)槲⑿牌脚_講座，規(guī)模小、時間短，講座內(nèi)容與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣?？梢蚤_展以下主題的講座：“同學(xué)們?nèi)绾斡行У乩每臻e時間？”“在生活和學(xué)習(xí)中，如何獲得自信？”“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”等。同時，聽講座的學(xué)生可以和其他學(xué)生參加討論，例如，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行講座，為學(xué)生回答他們不懂或是疑惑的問題，在講座結(jié)束時，教師可以問學(xué)生們講座對他們是否真正有幫助，以提高講座的有效性。

4.班級微信公眾號的家校合作

班級微信公眾號主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因為讓家長了解學(xué)生的在校情況是學(xué)校管理的重要內(nèi)容之一，所以班主任要盡可能地讓每一位家長都關(guān)注班級微信公眾號，讓班級微信公眾號能夠準(zhǔn)確地把信息傳輸?shù)綄W(xué)生父母的手機(jī)上。這個平臺還能夠開展各種各樣的活動，比如分享父母和孩子之間的故事，開展主題講座，讓父母和孩子一起閱讀書籍，然后可以贏得教師和其他父母的贊譽(yù);另外它還能接收到別人給教師的意見。教師們收到了別人的意見，然后進(jìn)行改進(jìn)，讓自己不斷地進(jìn)步，這樣教師們就會得到更多學(xué)生父母和同行的贊揚(yáng)，激發(fā)教師們的工作熱情，讓教師們的生活更加豐富多彩。

四、小結(jié)

要把教育做到最好其實是并不難，只要教師們學(xué)會捕捉學(xué)生成長的點滴，拓寬他們的學(xué)習(xí)道路，讓他們每一天都過得快樂，讓他們都能夠在自己的人生中留下最美麗的痕跡。其實好的教育不僅會留下好的影響，它也能夠給學(xué)生在以后的成長道路中指明方向，班級微信公眾號為學(xué)校提供了新的管理學(xué)生的方法，它已經(jīng)贏得了家庭和學(xué)校、教師和學(xué)生們的支持，筆者認(rèn)為這將是教師和學(xué)生們之間最珍貴、最美好的回憶。

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（作者單位：深圳第二高級技工學(xué)校）