潘艮友

[摘要]創(chuàng)建一種健康和諧的班集體情感氛圍，可以增進同學們在集體生活中和學習中團結(jié)互助、和諧協(xié)作的情感。和諧的班級情感氛圍對提高學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)有著潛移默化的影響，也成為學校對學生進行教育的重要途徑。

[關鍵詞]小學，創(chuàng)建班集體，氛圍，管理

教育實踐清楚地印證了良好的班集體，在學生的學習成長過程中，具有巨大的教育、引導作用。在學校中，班集體既是最基本的團體組織，也充當著最基本教育活動單位的角色，并且，班集體也是學生在學校生活、學習、成長最好的環(huán)境。學生的學習、生活、成長尤為重要，因此，建立一個氛圍良好的班集體是班主任的第一任務。

學生作為班集體的一員，集體的鼓勵、集體的監(jiān)督、集體的歡樂對他們都是不可缺少的。當學生遇到各種困難和挫折時，師長的關心，同伴的幫助，良好的環(huán)境氣氛，將給予他們克服因難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。如何建設班集體良好的情感氛圍呢？在班集體里。用集體中的學生與學生之間的交往方向可分為：垂直關系——師生關系;平行關系——學生之間的關系;同時，還存在班干部與同學之間的關系以及班級各個小型團隊之間的關系。調(diào)動好這些關系，有助于在集體中建立一種健康而和諧的班集情感氛圍。這種情感氛圍的形成，既要靠集體中每一個成員的相互作用，又要靠班主任在集體中的導向作用，特別是需要班主任付出大量的創(chuàng)造性勞動。

一、建立班集組織及班委

班集體是由不同背景，不同興趣愛好，不同價值觀以及不同個人能力的學生組成的。但是，班集體組織作為一個創(chuàng)造良好生活、學習、成長氛圍的組織，應該以學生的發(fā)展為主，這個組織應該是民主平等的。因此在班級組織里面產(chǎn)生了班委會，他們由學生們自薦或者選舉產(chǎn)生，還有科代表，他們是科任老師的得力助手，他們可以很好的配合班主任的計劃，把班級各個成員有機的聯(lián)系在一起。在一個良好的班集體中，學生不再是被領導者和被參與者，他們是主動的參與者、積極的開拓者，班級中的每位學生，都是自主學習者、自動參與者、自主研究者。這跟過去的教育模式截然不同，傳統(tǒng)的教學模式中，學生是被教育者，只能被動的接受老師所灌輸?shù)闹R，而現(xiàn)在的教育中，占主導地位的變成了學生，老師起的僅僅是引導作用，師生之間從已然成為了合作的關系。在現(xiàn)如今的班集體中，學生才是主體，這種模式對學生的發(fā)展以及良好班集體的組建尤為重要。

二、發(fā)揮班主任的作用

學生在班集體中的生活、學習、成長中，班主任扮演著至關重要的角色，學生的發(fā)展離不開班主任的幫助和教導。班主任需要對學生倍加關懷，他扮演的不僅是學生的良師益友，也是學生的教育向?qū)А０嘀魅蔚男袨榕e止、思想觀念、處事方式都會直接對學生的成長造成影響。如果教師時時給予學生熱情關懷，讓學生切實感受到教師對他們的愛，那么學生就會心悅城服地接受老師的教育和對他們所提出的要求。學生在班級中的行為是以班主任對自己的情感為基礎變化的，因此班主任對學生的態(tài)度會極大的影響到學生的行為。學生與班主任之間的情感聯(lián)系有益于建立起共同奮進、齊心協(xié)力的優(yōu)秀班集體。

三、要培養(yǎng)學生集體主義的精神

培養(yǎng)學生養(yǎng)成關心集體、熱愛集體、團結(jié)協(xié)作的情感。一個優(yōu)良的班集體，應該在自身的發(fā)展形成過程中把內(nèi)部的各個成員有機的結(jié)合起來，使得內(nèi)部各個成員產(chǎn)生集體意識，培養(yǎng)出集體責任意識和集體榮譽意識。同時，作為優(yōu)良的班集體，不時地舉辦正能量的集體活動是有必要的，學生在這些活動中不但可以學習各種知識技能，更重要的是可以通過這些活動讓學生習慣并且愛上集體生活。一個優(yōu)良的班集體需要培養(yǎng)出學生的個人與集體、自由與紀律、權(quán)利與義務等很多關系，鍛煉學生的社會交往能力、組織管理能力以及自我教育自我管理的能力等。集體的實踐活動能大大加快集體主義培養(yǎng)的速率，在集體中，每個成員都可以施展自己的特長，為集體貢獻自己的一份力量，取得一定的位置，從而擁有在集體中大顯身手的機會，這種行為不僅可以增強自己的能力，還可以增進同學之間的團隊協(xié)作感情，從而形成一種凝聚而協(xié)調(diào)的氛圍。

四、建立班級同學之間的和睦友愛

在班集體中，同學之間關系和諧，相處融洽可以有益于集體成員的身心健康，班干部應該率先與同學建立起團結(jié)友愛，互幫互助的關系。因此，建設一個優(yōu)秀班集體，班主任必須努力在班級中建立起互助友愛、坦誠相待的氣氛，不斷提高學生人際交往的水平，改善人際溝通。以下工作在班主任的工作中應該擺在首要位置：首先，創(chuàng)造條件，增加學生的交往頻率。如舉辦趣事會、才藝會、學習交流會、美食會和游藝活動等。同時，要經(jīng)常關注班級中小團體中的動向，如果有消極的情緒滋生，要及時疏散引導他們向集體融入。另外，在集體工作中，班主任也需要幫助同學創(chuàng)造一個發(fā)揚民主，相互交心，彼此坦誠相待的集體環(huán)境，這種環(huán)境可以讓同學之間相互信任，增進同學的交際能力，這種環(huán)境還可能在班級中營造一種良性競爭，生機勃勃的生動局面。再次，提高學生個人素養(yǎng)，增進學生間吸引力。這樣，在特定的教育情境下，良好的集體情感氛圍的形成，為學生實現(xiàn)自我教育創(chuàng)造了必要的條件。提高學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。

可見，班集體的良好氛圍、良好的班級組織系統(tǒng)，教師和學生做好自己的角色的工作，班級文化積極向上，老師與學生溝通有效，都是班級建設中重要的內(nèi)容。班級中各個成員的關系相處融洽，同學團結(jié)友愛，積極向上，則班級的凝聚力也會在這種良性氛圍中顯著地提升，并且這種氛圍會對學生進行教育的過程中起著重要作用。在這種教育思想的指導下，班集便形成一個有特別班風的班集體，讓學生愛上學習，愛上班集體生活。