湯德錄

在珠心算教學(xué)的過程中，要想使學(xué)生掌握要領(lǐng)，教師一定要注重?fù)苤閯?dòng)作的分解講解，在珠心算教學(xué)的過程中，撥珠動(dòng)作分解圖發(fā)揮了顯著的作用，撥珠動(dòng)作分解圖將各個(gè)手指的撥珠方法和規(guī)律通過圖解的形式展現(xiàn)了出來，使學(xué)生更透徹地理解撥珠的要領(lǐng)與技巧，這對(duì)提高學(xué)生的珠心算能力有很大的幫助。本文結(jié)合珠心算分解圖中的單指分解圖、雙指分解圖以及三指分解圖的作用分別進(jìn)行闡述，希望能對(duì)提高珠心算教學(xué)效率有所幫助。

單指法分解圖

用拇指撥珠 在單手練習(xí)的過程中，拇指的練習(xí)是重要的，在用拇指進(jìn)行撥珠的時(shí)候，拇指指端與盤面的距離以相隔0.5厘米的距離為最佳，為了達(dá)到后期的快速撥珠，在前期的練習(xí)中要以精準(zhǔn)作為要求，在撥珠的過程中要用拇指感覺最靈敏的位置觸動(dòng)珠盤，因?yàn)槟粗甘鞘种钢凶畲值?，如果用拇指肚撥?dòng)珠子，一定會(huì)帶動(dòng)其他的珠子，運(yùn)算的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。其次撥珠的角度要準(zhǔn)，拇指的手指在撥珠的過程中要向右側(cè)傾斜，最好與珠盤保持50度的斜角，這個(gè)角度是最適中的，過高會(huì)影響視線，過低也會(huì)帶動(dòng)旁邊的珠子。

用食指撥珠 在用食指撥珠的時(shí)候，其主要的分解動(dòng)作是“輕”度，這是用食指撥盤時(shí)的核心技巧，食指在撥珠的過程中所處的應(yīng)該是核心位置，是協(xié)調(diào)好其他手指的關(guān)鍵，因此在撥珠的時(shí)候要注意力度的把控。教師要引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用食指的伸屈自然彈力來撥珠，不要刻意的用力，要避免指法過重，要偏向于輕，當(dāng)然力度還是要在練習(xí)中做好調(diào)控。在珠心算運(yùn)算的過程中，指法偏輕將使運(yùn)算更為靈活、準(zhǔn)確，反之如果指法過重將會(huì)使動(dòng)作比較笨拙，自然也會(huì)影響運(yùn)算的速度，因此要注意控制好食指的力度。

用中指撥珠 用中指撥珠其主要的分解動(dòng)作是是“快”和“連”，一般情況下，能夠用到中指撥珠的時(shí)候，三指聯(lián)撥的情況居多，在三指聯(lián)撥的時(shí)候，中指發(fā)揮出有效的調(diào)節(jié)作用，中指在撥珠過程中負(fù)責(zé)的是靠梁和離梁的作用;因此，教師在教學(xué)的過程中也要圍繞著兩種指法進(jìn)行講解。在撥珠的過程中，中指要做到靈活收縮，因?yàn)橹兄篙^長(zhǎng)，在其他手指撥珠的時(shí)候，中指要適當(dāng)縮回，在中指撥珠的時(shí)候，也要盡量與其他手指在長(zhǎng)度上保持一致，這樣會(huì)避免產(chǎn)生連珠現(xiàn)象。

兩指法分解圖

拇指和中指聯(lián)撥 兩指聯(lián)撥指的是兩個(gè)手指一起撥動(dòng)珠盤，在兩指聯(lián)撥的過程中，需要對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作分解，最重要的是兩個(gè)手指之間的配合，兩指聯(lián)撥中首先是拇指和中指的聯(lián)撥，這是出現(xiàn)在珠算過程中最常見的一種聯(lián)撥方式，按照撥珠的方式不同可以將其分為雙合指法和雙上指法。在雙合指法的運(yùn)用上，主要以運(yùn)算加法為主，加6、加7、加8、加9，還有加15、加25、加35、加45，這些數(shù)字的加法都會(huì)運(yùn)用到雙合指法。而雙上指法還包括一些數(shù)字的減法。在運(yùn)用拇指和中指聯(lián)撥時(shí)候要掌握的一條重要規(guī)律就是不撥珠的手指要略微收短，要向手心上方的位置蜷曲，撥珠的手指要長(zhǎng)于不撥珠的手指，這樣才能夠做好兩個(gè)手指的配合。

中指和食指聯(lián)撥 中指和食指聯(lián)撥按照運(yùn)算規(guī)律的不同，也可以將其分為雙下指法和雙分指法，在撥珠的過程中還是要根據(jù)具體的運(yùn)算做靈活的調(diào)整。中指和食指聯(lián)撥的技巧是食指負(fù)責(zé)撥下珠離梁，中指負(fù)責(zé)撥上珠靠梁，在撥珠的時(shí)候，要使上珠和下珠都向一個(gè)方向撥動(dòng)的時(shí)候，原則是先撥中指，再撥食指，要是上下珠同時(shí)離梁和同時(shí)靠梁的情況下，那食指就要先撥上珠，然后用中指撥下珠。

拇指和食指聯(lián)撥 在拇指和食指聯(lián)撥的時(shí)候主要分為兩個(gè)動(dòng)作方式，分別是扭進(jìn)指法和扭退指法，一般情況下，應(yīng)用的較多的是先用拇指撥入被加數(shù)或減數(shù)，再與食指聯(lián)撥其他的運(yùn)算方法。拇指和食指必須要做好緊密的配合，必須保持好協(xié)同的動(dòng)作，這樣才會(huì)減少撥珠的次數(shù)，從而達(dá)到運(yùn)算的精準(zhǔn)程度。

三指法分解圖

三指法分解圖中強(qiáng)調(diào)的是三指聯(lián)撥的動(dòng)作，三指聯(lián)撥指的就是在珠算的過程中，用三個(gè)手指連續(xù)撥動(dòng)珠盤的方法，三指聯(lián)撥是一種較為復(fù)雜的撥珠方法，也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的撥珠能力，才能將此種珠算方法完全掌握，因此，教師要在珠心算教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指法訓(xùn)練。三指聯(lián)撥會(huì)用到拇指、食指和中指這三根手指，在進(jìn)行三指聯(lián)撥的訓(xùn)練中，教師要使學(xué)生的手掌盡量彎曲成“爪”形，這樣能夠?yàn)槿嘎?lián)撥運(yùn)算的準(zhǔn)確性提供保證。在撥珠的時(shí)候，三個(gè)手指要向掌心處盡量收回，收回的力度要把握好，也不能蜷曲的太嚴(yán)重，這樣會(huì)影響手指的靈活收縮。適當(dāng)?shù)氖湛s會(huì)使手指在撥珠的過程中不會(huì)受到力度的限制。另外，在三指聯(lián)撥的時(shí)候，無名指和小指是用不到的，因此要將無名指和小指向掌心處收回，以免影響其他手指撥珠的視線。除此之外，為了提高學(xué)生珠心算的速度，教師要在指法訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)學(xué)生握筆撥珠，從而確保撥珠和運(yùn)算的同時(shí)進(jìn)行。

在珠心算教學(xué)中，掌握撥珠動(dòng)作對(duì)學(xué)生來說是極其重要的，撥珠指法是珠心算教學(xué)的基本功，是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，掌握有效的撥珠指法，鍛煉學(xué)生撥珠指法的技巧，會(huì)有效提高學(xué)生珠心算的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在珠心算教學(xué)的過程中，一定要科學(xué)的利用好撥珠分解圖的作用，鍛煉好學(xué)生的撥珠指法基本功，為學(xué)生的珠心算學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。