李青青

摘要：游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒校園生活、成長中不可或缺的重要組成部分。游戲在為幼兒帶來歡樂的同時，更能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感以及社會交往能力的發(fā)展。在音樂教學(xué)中滲入游戲教學(xué)法，將音樂課程進(jìn)行游戲化改造可以增強(qiáng)音樂活動的趣味性，有利于幼兒在游戲過程中感受音樂，主動參與音樂教學(xué)活動之中，提升音樂教學(xué)質(zhì)量與幼兒音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂課程;游戲化;幼兒園

對于幼兒而言，音樂是一門較為抽象的藝術(shù)形式，雖然能夠直接聆聽，但是卻很難品味其中內(nèi)涵。所以，幼兒音樂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)即是讓幼兒獨(dú)立探索知識，游戲教學(xué)法有效解決了這一問題。在音樂教學(xué)中重視教學(xué)設(shè)計(jì)的游戲化，在游戲中體驗(yàn)音樂知識，這是幼兒接受音樂、學(xué)習(xí)音樂最簡單、自然、有效的方式。

音樂課程游戲化設(shè)計(jì)策略

音樂課程游戲化設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于選擇適合幼兒的音樂游戲，這就需要對幼兒年齡、認(rèn)知能力、興趣等進(jìn)行分析，結(jié)合全班幼兒實(shí)際水平，以幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向?qū)σ魳氛n程進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)。本節(jié)主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幼兒園音樂課程游戲化設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)策略。

游戲化設(shè)計(jì)中應(yīng)樹立幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向 游戲教學(xué)法的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在音樂課程游戲化設(shè)計(jì)中要突出趣味性，多給幼兒展示的機(jī)會與舞臺，而不能過于突出知識的傳授。如在音樂課程游戲設(shè)計(jì)中，許多教師評價(jià)時以“哪個小朋友唱的最準(zhǔn)”，卻會影響幼兒學(xué)習(xí)興趣。所以，在游戲化設(shè)計(jì)中首要原則是符合幼兒興趣與學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。

游戲設(shè)計(jì)應(yīng)尊重幼兒個體之間的差異，實(shí)現(xiàn)因材施教 由于幼兒個體生活環(huán)境、認(rèn)知能力的差異，在面對同一問題、同一知識時也往往產(chǎn)生具有差異的想法?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出，幼兒教學(xué)活動要尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，所以在音樂課程游戲化設(shè)計(jì)中要關(guān)注幼兒差異與特征，引導(dǎo)幼兒個性化發(fā)展。

設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)音樂知識與游戲有機(jī)結(jié)合 音樂游戲作為一種音樂教學(xué)方式的有益嘗試與創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)中也要關(guān)注二者的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉悅環(huán)境下進(jìn)行游戲的同時，也要學(xué)到一定音樂知識。所以設(shè)計(jì)中要從游戲元素入手，在各個環(huán)節(jié)融入音樂知識。如在游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)時，可以選擇幼兒熟悉的生活場景，通過音樂與生活的結(jié)合讓幼兒感受音樂旋律，強(qiáng)化對音樂的理解。

音樂游戲的實(shí)施策略

在提出幼兒音樂課程游戲化設(shè)計(jì)策略后，教師在教學(xué)中也需要遵守一定教學(xué)規(guī)則，更好提升教學(xué)效果。本節(jié)主要從歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、韻律教學(xué)、打擊樂器教學(xué)等內(nèi)容提出音樂游戲的實(shí)施策略。

首先，在歌唱教學(xué)游戲中，歌唱教學(xué)的主要目的是讓幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感，感受音樂帶來的快樂，逐漸掌握正確歌唱姿勢、呼吸換氣等。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用情景設(shè)置的游戲化，目的在于發(fā)揮幼兒歌唱的主體作用，把幼兒帶入歌曲情境之中。如在《搖籃曲》一歌演唱中，可以為幼兒創(chuàng)建一個哄娃娃睡覺的游戲情景，在潛移默化中理解歌詞，感受音樂語氣的變化。在歌唱教學(xué)中也可以加入一些身體動作并將之游戲化，用身體動作直接詮釋歌詞內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)幼兒歌唱的合拍，與歌詞句子共呼吸的目標(biāo)。

其次，音樂教育也是一種審美教育，音樂賞析教學(xué)重在讓幼兒接觸更多音樂，實(shí)現(xiàn)音樂知識的積累;同時促進(jìn)幼兒聽覺、賞析與傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。增強(qiáng)幼兒對音樂的理解能力，發(fā)展音樂想象力，初步養(yǎng)成音樂審美評價(jià)。要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，就需要在音樂賞析的游戲教學(xué)中結(jié)合日常生活，強(qiáng)化對音樂的理解。如《茉莉花》欣賞中可以讓幼兒模仿聞花香的動作，或者由幼兒扮演茉莉花表現(xiàn)茉莉花的造型，用不同的動作、表情、姿態(tài)加深對音樂的感受與理解。

第三，在音樂韻律游戲化教學(xué)中，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感與身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在音樂游戲設(shè)計(jì)中，需要借助一些節(jié)拍性較強(qiáng)的音樂內(nèi)容，然后與幼兒喜聞樂見的游戲結(jié)合。如《我的身體會唱歌》即是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲，在教學(xué)中可以為幼兒提供一些小棍子、裝沙子的瓶子等，讓幼兒伴隨著音樂敲打、搖晃瓶子，體驗(yàn)自己動作與音樂的合奏，慢慢感受音樂的旋律。

第四，在打擊樂音樂教學(xué)中，主要采用奧爾夫樂器，如手鼓、響板、三角鐵、手鈴等，培養(yǎng)幼兒對不同樂器音色與表現(xiàn)力的體驗(yàn)與感受。在打擊樂器游戲教學(xué)中，需要結(jié)合幼兒所熟悉的音樂，配合旋律明快、結(jié)構(gòu)短小的樂曲。通過聲勢設(shè)計(jì)與教師的引導(dǎo)，按照樂譜中的節(jié)奏進(jìn)行打擊，既強(qiáng)化了音樂教學(xué)的趣味性，又為幼兒提供了一個穩(wěn)定的節(jié)拍，從而更好地完成打擊樂表演。

結(jié)束語

在學(xué)前教育領(lǐng)域，教育與游戲的搭配是長久不衰的話題。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育中要提升游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值，重視游戲教學(xué)的獨(dú)特作用，激發(fā)幼兒的探究欲望，實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中亦是如此，需要將音樂與游戲融合，讓幼兒在游戲中促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)與綜合品質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

陳月清.淺談幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)[J].北方音樂，2016（16）.