蘇珊

摘要：語文是學生上學階段最為重要的一門學科，也是最為基礎的一門學科。在初中語文教學中，閱讀也是語文教學的一個重要組成部分，對于教學質(zhì)量的提高起著關鍵性作用。讀寫結(jié)合的教學模式的應用有利于改善傳統(tǒng)語文閱讀教學中存在的：教師教的辛苦，學生也學得辛苦的問題，有效的改變了傳統(tǒng)的閱讀與寫作分離的教學模式。有利于全面提高教學質(zhì)量促進讀寫結(jié)合的初中語文閱讀課堂。

關鍵詞：讀寫結(jié)合;初中;語文閱讀

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-045-1

初中語文閱讀是初中語文教學中重要的組成部分，閱讀不僅可以增長學生的知識，還可以拓寬學生的視野，對于學生寫作能力的提高有著重要的促進作用。通過對近幾年的考試情況看，教師不難發(fā)現(xiàn)，基礎知識的所占比重越來越少，閱讀部分所占的比重卻越來越大。因此，學生應該掌握正確的閱讀方法和技巧，有利于提高學生的語文閱讀能力。

一、讀寫結(jié)合構(gòu)建初中語文閱讀課堂的意義

1.有利于提高學生的學習積極性

在語文閱讀教學中，應該讓學生們靜下心來仔細的閱讀文章。在閱讀的過程中，學生會對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生一些問題，然后學生帶著這些問題繼續(xù)閱讀文章。通過在文章中尋找問題的答案，學生可以集中精神，提高自己的思維能力，讓學生積極參與到語文教學課堂上。而寫作是對學生語言組織能力的考驗。學生根據(jù)閱讀，可以激發(fā)學生的思維能力，讓學生可以對內(nèi)容進行開放性的寫作，有利于提高學生的語言表達技巧和語言文字的魅力，可以提高學生學習的積極性。所以，讀寫結(jié)合的教學模式是將讀與寫的教學內(nèi)容進行合理的整合，有利于提高學生的學習積極性，還有利于提高學生的語言文化素養(yǎng)。

2.有利于豐富課堂教學內(nèi)容

初中階段是學生學習比較緊湊的學習階段，語文教學也不例外。因此，教師應該加強對課文中心內(nèi)容的講解。在初中階段，學生的自主學習時間和自主閱讀的時間很少，更沒有多余的時間去練習寫作。讀寫結(jié)合可以讓學生運用文章知識進行創(chuàng)新，有利于發(fā)揮學生的大腦思維能力。讀寫結(jié)合豐富了課堂教學內(nèi)容，讓學生切身實際的參與到語文教學中，通過開拓自己的知識視野以及思維能力，讓課堂教學更加豐富多彩，課堂氣氛更加活躍。

二、讀寫結(jié)合構(gòu)建初中語文閱讀課堂的策略

1.與文章語言進行交流，在段落間做下記錄

在進行文章內(nèi)容閱讀時，教師應該引導學生對文章中的精華語句或者寫的不錯的句子，要用不同的記號筆進行記錄，并把自己所理解的含義標注在旁邊。這樣的閱讀方法有利于提高學生個性化的閱讀能力，便于學生加深對文章的理解和掌握，從感性認識逐漸的上升到理性認識，將學生的語文素養(yǎng)一步一步的培養(yǎng)起來。例如，在講解《世說新語》時，教師引導學生用這樣的方法記錄學習內(nèi)容。首先讓學生畫出自己認為課文中需要解釋的詞，再在旁邊用簡練的語言進行解釋。教師告訴學生在古代很多字詞的使用方法和含義在現(xiàn)代的一些成語中都有所體現(xiàn)，可以利用相關的成語進行解釋。然后，教師指導學生用自己最舒服的方式將文章中的優(yōu)美句子畫出來，在旁邊標注解釋，從人物形象，寫作方法等各個方面進行賞析;最后還可以用特殊的符號對優(yōu)美的句子添加批語，讓語言更加簡單化。

2.與文章表達方法進行對話，結(jié)合自己的想象力編寫文章

編寫文章需要學生利用不同的表達方式體現(xiàn)出文章的中心內(nèi)容。一般的編寫模式有名稱的修改、詞匯的修改、敘述方法的修改等，進行修改完再與原來的做對比。利用編寫的方式可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力以及想象力，促進學生可以更深一步的感受作者的思想感情以及作者對精美語言的運用。在學習議論文和說明文時，教師可以應用這樣的方式，幫助學生感受語言的嚴謹性和準確性。通過這樣的學習方式，有利于學生更加深刻的理解文章內(nèi)容以及作者的表達方式，感受到不同文章，不同語言的獨特魅力。例如，在進行學習《望江南》時，教師不應該只要求學生讀準音節(jié)和文章的節(jié)奏，還應該要求學生對文章中詞語有一定的理解，用自己的想象力感受文章所表達的內(nèi)容。教師應該帶領學生一起分析作品的意境。進行完朗讀和分析后，學生在自己理解的基礎上，進行編寫，讓這個作品成為散文或者現(xiàn)代詩歌。學生用自己的話描寫出詩歌的人物形象，具體意境以及人物的心理活動等。學生不僅要清楚的掌握詩歌的基本內(nèi)容和所要表達的情感，還要用自己喜歡的方法對詩歌進行編寫，方便學生更加深刻的理解作品。運用這樣的教學模式，有利于提高學生對作品的賞析能力。

三、結(jié)束語

在教育飛快發(fā)展的大背景下，讀寫結(jié)合的教學模式是一個新型的具有創(chuàng)新意義的教學模式，教師應該在日常的課堂教學中積極地運用并不斷的改善讀寫結(jié)合的教學模式，不僅可以改善以往讀和寫分離的教學模式，還可以激發(fā)學生的閱讀和寫作興趣，有利于提高學生的讀寫能力。讓學生真正體會到語文課堂的樂趣，感受到語文學習的快樂，進一步提高語文教學的教學質(zhì)量與教學效率，對于讀寫結(jié)合的初中語文閱讀課堂的構(gòu)建有著重要的意義。

[參考文獻]

[1]顧雪龍.“讀寫結(jié)合”教學模式，構(gòu)建高效初中語文課堂[J].語文學刊（教育版），2014（1）：167-167.

[2]黨娜.初中語文閱讀教學中的讀寫結(jié)合探究[J].初中生優(yōu)秀作，2015（16）.

[3]韋蘇婭.讀寫結(jié)合在初中語文教學中的實踐探索[J].新課程（中學），2015（10）.

（作者單位：浙江省溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)第一中學，浙江 溫州 325400）