朱文瑞 (甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣新城初級中學(xué))
班級是學(xué)校的基本單位,也是組成學(xué)校的重要部分,一個班級的好壞直接決定了這個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班級文化在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中同樣起著非常重要的作用,好的班級文化可以起到凝聚學(xué)生的作用。好的班級文化不僅可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,而且能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生有一個正確的人生觀。
班級管理是教師和學(xué)生根據(jù)教育管理的需要,為處理班級事務(wù)而開展的一系列活動?;顒拥哪康氖菫榱藢崿F(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。也就是說,班級管理服務(wù)于班級教育的順利發(fā)展,為教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)提供了保障。因此,課堂管理可以理解為學(xué)生組織和載體的整體管理的一種形式,以促進(jìn)人的全面發(fā)展。
對于一個組織來說,文化是思想和精神的集合體。班級文化不僅體現(xiàn)了階級的精神風(fēng)貌,也體現(xiàn)了班級在教育、學(xué)習(xí)和生活中的價值觀念和基本要素。管理類文化影響了許多研究,班級文化對于班級成員的影響也是很大的,或是動力,或是阻力,這些都將體現(xiàn)在班級成員的行為中。以下分析班級文化的幾個功能。
憑借其獨特核心價值的班級文化,把學(xué)生的求學(xué)生活和求學(xué)目標(biāo)和班級成員的思想和行為結(jié)合起來。
在教學(xué)中一切活動的前提都是為了教育學(xué)生,所以說班級文化的首要功能就是教育功能,這也是班級文化跟其他文化最主要的區(qū)別。好的班級文化可以體現(xiàn)這個班級的獨特魅力,也是這個班級管理者能力的體現(xiàn)。
班級文化具有從觀念角度制約成員行為的功能,班級所有成員都會因其特定的文化背景而受到自我調(diào)節(jié)和自我約束的引導(dǎo)。
優(yōu)秀的班級文化是發(fā)展的動力,創(chuàng)造條件,能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),能夠主動去學(xué)習(xí)。此外,優(yōu)秀的班級文化還能將學(xué)生凝聚在一起,增強學(xué)生對于班級的責(zé)任感??偠灾?,優(yōu)秀的班級文化對于學(xué)生來說起到很積極的作用。
凝聚力對于一個班級來說是很重要的,凝聚力可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。凝聚力能幫助老師進(jìn)行管理,所以要培養(yǎng)班級的凝聚力。
協(xié)調(diào)功能的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在外部和內(nèi)部兩方面。班級與學(xué)校的關(guān)系可以相互協(xié)調(diào),這種協(xié)調(diào)可以有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,因為在協(xié)調(diào)的過程中,班級與學(xué)校的價值觀和發(fā)展的目的都逐漸一致,這是從外部來看;從內(nèi)部來說的話,班級文化可以增強班級成員之間的凝聚力,使班級發(fā)展得更快更好。