劉福蓮

摘 要：澆樹先澆根，育人先育心。德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，需要貫穿于班級管理以及學(xué)科教學(xué)的全過程。當前小學(xué)德育面臨的壓力越來越大，班主任在班級德育管理過程中需要發(fā)揮主題班會的德育功能，讓班會成為重要的“德育場”。文章基于作者的班級管理實踐經(jīng)驗，通過主題班會組織開展深入有效的德育工作，以期提高班級德育管理的實效性。

關(guān)鍵詞：主題班會;德育場;班主任工作;情感教育

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-08-23 文章編號：1674-120X（2020）04-0009-02

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求?！庇藶楸荆掠秊橄?。德育是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生正確思想價值觀念以及提升其思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在班主任的班級管理中，德育管理是一切工作的主線，只有提升德育管理的實效性，才能保證班級各項工作的順利開展。

一、主題班會在班級德育中的作用

首先，主題班會有利于提高德育目標的針對性。相較于班級日常德育的碎片化與即時性，主題班會都是圍繞既定的主題開展的，一節(jié)班會課對應(yīng)一個活動主題，通過深度學(xué)習(xí)與活動提高教育針對性。如圍繞“誠信”開展的主題活動，搜集關(guān)于誠信的名人名言、名人故事，從正反兩方面來談?wù)撜\信對社會與個人的重要性，等等。主題班會中不僅德育目標明確，重點突出，而且能有效提高德育教學(xué)的針對性。

其次，主題班會有利于激發(fā)學(xué)生的德育主體性。傳統(tǒng)的德育更多的是教師耳提面命式的教育，教師將為人處世的德育理論知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生參與積極性不足，代入感不強，無法激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。而以學(xué)生為主體的主題班會活動，從主題的選擇到活動的組織，學(xué)生始終處于主體地位，通過多種形式的討論交流，交換思想，達成共識，學(xué)生經(jīng)歷了道德教育的過程，對相關(guān)德育知識的理解與感受更為深刻。

再次，主題班會有利于知與行的結(jié)合。德育主題班會不僅要達成某方面的德育共識，更要圍繞已達成共識的德育目標開展德育活動與實踐。如以“環(huán)?！睘橹黝}的班會活動，不僅要能夠在學(xué)生群體中達成一致的“保護環(huán)境，人人有責”的道德共識，更重要的在于討論一名小學(xué)生應(yīng)如何為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的微薄力量，從而從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生們的行為。

二、開展主題班會加強德育管理的策略

要充分發(fā)揮主題班會在班級德育中的積極作用，班主任必須提升德育主題班會的計劃性、目的性與針對性，將德育巧妙地與班會活動有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在主題班會中獲得思想情感的共鳴，獲得深刻的思想道德教育，獲得思想境界的升華。

（一）尋找德育契機，讓主題班會應(yīng)時應(yīng)景

思想道德教育具有明顯的時效性，在特定的時間段開展德育活動能夠產(chǎn)生事半功倍的效果，因此班主任在班級日常管理過程中應(yīng)該有效挖掘適宜的進行思想教育的生成性德育資源，讓主題班會應(yīng)時應(yīng)景。比如，學(xué)校的秋季運動會只有半個月就要舉行了，但是筆者從體育委員處獲悉，只有四名學(xué)生報名了，還有很多項目無人問津。體育委員一人干著急，求爺爺告奶奶也沒人愿意“幫忙”，情緒十分低落。怎么提高學(xué)生認識，解決當前的窘?jīng)r呢？筆者決定就此開展一次主題德育班會。

師：“如果把我們班級比喻成一片海洋，那同學(xué)們就是一個個水滴，只有大家凝聚起來、擁抱在一起才能流向遠方，才能托起巨輪。每一個人都是班級中重要的一份子，班榮我榮，班衰我恥！這次運動會，我們班上有四位同學(xué)積極報名，他們?yōu)榘嗉墭s譽而戰(zhàn)，我們請他們上臺說說自己的想法?！?生1：“我是那種‘頭腦簡單，四肢發(fā)達的類型，既然學(xué)習(xí)上給班級拖后腿了，有跑步特長的話當然應(yīng)該給班級出力?！保ㄍ瑢W(xué)們哈哈大笑，紛紛鼓掌）生2：“參加比賽能夠挑戰(zhàn)自我，還有機會為班級爭榮譽，何樂不為呢？”生3：“少年強則國強，強身健體才能保衛(wèi)祖國?！鄙?：“集體的榮譽需要我們每個人貢獻力量，作為班級的一份子，我不應(yīng)退縮?！?/p>

通過四位積極分子的內(nèi)心獨白，其他抱著事不關(guān)己心態(tài)的學(xué)生深受激勵，紛紛表示要報名參加運動會，為班級爭榮譽，學(xué)生的集體榮譽感得到了極大的提升。可見，通過恰當?shù)臅r機進行德育主題班會，能夠很好地統(tǒng)一思想、達成共識，實現(xiàn)很好的德育功能。

（二）營造德育氛圍，讓主題班會情意濃濃

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在不同的情境下所產(chǎn)生的道德情感體驗有所不同，德育情感氛圍的營造有利于調(diào)動人的情感與體驗。因此，要通過主題班會強化學(xué)生的道德情感，提高道德教育效果，先就要營造德育氛圍讓學(xué)生入情入境。一方面，可以通過充滿情感的語言進行渲染;另一方面，可以通過多媒體進行藝術(shù)化渲染。

比如，2013年雅安地震發(fā)生后，筆者主持召開“加油，雅安！”的主題班會。在班會開始時，筆者深情地說：“同學(xué)們，4月20號，一場突如其來的7級大地震將雅安蘆山縣籠罩在陰云之中，196條鮮活的生命被無情吞噬，152萬人受災(zāi)，經(jīng)濟損失更是難以計算。同學(xué)們，既然地震造成我們?nèi)祟愡@樣大的傷害，在災(zāi)難面前我們就束手無策了嗎？不！大愛無疆，我們英勇的中國人民是打不垮的，各族兄弟永遠會心手相連、患難與共，迎難而上！今天，我們以自己的微薄力量來為災(zāi)區(qū)同胞加油！”在教師充滿情感的話語激發(fā)下，學(xué)生們內(nèi)心的善良、博愛、同情、責任感等被激發(fā)了出來，班級內(nèi)充滿莊嚴、肅穆的氣氛。在接下來的活動中，筆者通過多媒體視頻呈現(xiàn)賑災(zāi)救災(zāi)的場景，呈現(xiàn)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人現(xiàn)場指揮調(diào)度的場景，呈現(xiàn)各界愛心人士為災(zāi)區(qū)人民祈福、捐助等場景，在《祈禱》《愛的奉獻》的背景音樂下，班級德育氛圍達到了極點，不少學(xué)生流下了感動的淚水。學(xué)生通過給災(zāi)區(qū)人民寫一封信、給災(zāi)區(qū)捐款、給災(zāi)區(qū)人民寫祝福語和加油稿等形式來表達自己的心情。在濃濃的德育氛圍中，學(xué)生們的道德情感被激發(fā)出來，為德育主題班會情感目標的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

（三）融合學(xué)科教育，讓主題班會知行合一

在大德育背景下，在“立德樹人”教育理念指導(dǎo)下，德育陣地得到了有效的擴展。德育不僅是班主任班級管理的重要內(nèi)容，也是包括各學(xué)科在內(nèi)的所有科任教師的職責。只有將班級德育與學(xué)科德育有效地融合起來，才能實現(xiàn)德育效果的最大化。因此筆者在班級管理過程中，有意識地與學(xué)科德育進行結(jié)合，通過主題班會這一有效的橋梁實現(xiàn)彼此之間的有效融合。

比如，筆者與道德與法治學(xué)科的教師一起策劃，圍繞一年級第三單元的《我愛我家》的教學(xué)內(nèi)容開展了一次“我愛我家”主題班會。在班會中，圍繞“說一說”“演一演”“唱一唱”“做一做”等內(nèi)容開展班會活動。第一個環(huán)節(jié)“說一說”，即說說家庭成員有哪些，說說他們的工作、個性特點等，讓大家加深對親人的理解和認識。第二個環(huán)節(jié)“演一演”，即通過角色扮演的方式呈現(xiàn)父母或者其他長輩工作和生活的辛勞場景，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。第三個環(huán)節(jié)“唱一唱”，即在班級學(xué)唱《我愛我家》，通過對歌詞的感悟、對歌曲情感的感受，加深學(xué)生們對父母親人的熱愛。最后一個環(huán)節(jié)“做一做”，即布置任務(wù)：一是通過畫畫以及手工活動的形式做一張全家福的卡片送給家人;二是讓學(xué)生們在家為父母做一些力所能及的家務(wù)，給父母按按摩、洗洗腳等，用自己的實際行動表達自己對父母親人的愛。

這樣，將道德與法治學(xué)科的內(nèi)容與主題班會巧妙地結(jié)合起來，通過綜合實踐活動的形式加深學(xué)生的情感體驗與道德感受，實現(xiàn)了理論知識與實踐行動的有效結(jié)合，這樣比課堂上生硬的說教更能產(chǎn)生良好的德育教學(xué)效果。

（四）升華德育主題，讓主題班會升華情感

產(chǎn)生道德情感的震撼，達成道德共識是德育活動的最終目的。德育活動只有對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震動才能升華學(xué)生的道德情感。德育主題活動不能“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，而必須一浪高過一浪，在活動的末尾達到高潮，產(chǎn)生強烈的道德震撼與情感沖擊，這樣才能讓德育深入人心。這要求班主任具備良好的情感駕馭能力與藝術(shù)技巧，善于在德育主題升華階段“添油加火”。

比如，班上陳同學(xué)父親因車禍重傷，在“加油陳爸爸，加油陳同學(xué)”的主題班會中，學(xué)生們紛紛將自己的零花錢捐獻出來表達自己的心意。在活動的尾聲，筆者將事先準備好的VCR通過多媒體播放出來，視頻中班里的每一位學(xué)生都送上了對陳爸爸、陳同學(xué)的祝福與鼓勵。如朱同學(xué)說：“車禍無情人有情，我們大家都和你們站在一起，加油！快快好起來！”李同學(xué)說：“這是我和媽媽折的99只千紙鶴，祝愿你們一家都長長久久地在一起?！秉S同學(xué)說：“陳同學(xué)，這個時候你要振作，要成為爸爸媽媽的精神支柱，更要好好學(xué)習(xí)呀！我們永遠支持你！”……

在同學(xué)們飽含深情的話語中，在緩緩的抒情音樂襯托下，不少同學(xué)都流下了感動的淚水。陳同學(xué)更是泣不成聲，說不出一句話，只能用一個鞠躬表達對大家的感謝。在這樣一個德育高潮的設(shè)計中，班級活動的主題得到了升華，學(xué)生們的道德情感也達到了高潮，收到了很好的德育效果。

三、結(jié)語

綜上所述，加強小學(xué)生的德育既是班級管理工作的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的主要途徑。主題班會在班級德育過程中具有先天的優(yōu)勢，是小學(xué)生德育的重要陣地。

小學(xué)班主任，在班級德育管理過程中必須將主題班會打造成學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀全面提升的“道德場”，讓學(xué)生們通過德育主題班會凝聚思想、達成共識、提升境界，成為一個個有思想、有道德、有理想的國家未來建設(shè)者與接班人。

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