茹毅

摘要：隨著我國經濟的繁榮增長以及設計大環(huán)境的不斷提升，從事相關專業(yè)的設計人才需要足夠專業(yè)的理論知識和精湛的藝術技能。本人通過在藝術類課程的長期教學經驗和教學實踐過程中，發(fā)現并摸索出一些方法，針對本系環(huán)境設計專業(yè)第三學期的課程《版式設計》的教學內容和教學模式進行實驗性的摸索和改進，通過改革，力爭把《版式設計》這門課程提升到新的高度。

關鍵詞：版式設計;建設改革;成效

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0221-01

一、課程建設改革的措施

《版式設計》是指設計人員根據設計主題和視覺需求，在預先設定好的有限版面內，運用造型要素和形式原則，根據特定主題與內容的需要，將文字、圖片（圖形）及色彩等視覺傳達信息要素進行有組織、有目的的組合排列的設計行為與過程①。它是繼《設計三大構成》之外藝術設計專業(yè)的最重要的必修課，無論學習何種設計，都離不開版式設計的鋪墊。

筆者通過在藝術類課程的長期教學經驗和教學實踐過程中，發(fā)現并摸索出一些方法，針對本系環(huán)境設計專業(yè)第三學期的課程《版式設計》的教學內容和教學模式進行實驗性的摸索和改進，通過改革，力爭把《版式設計》這門課程提升到新的高度。

通過分析比對，以往《版式設計》課程的教學大綱，教學日歷以及教學成果的制定為：理論課時為16，實踐課時為20，共計36學時，每周上2課時，教學成果為每人每學期3-5張主題海報。雖然原有的課程模式符合人才培養(yǎng)方案，但課程體系的構架和理念已經逐漸落后于其他高校，學生的創(chuàng)造能力已無優(yōu)勢?；诂F狀本人嘗試更改本課程體系，把課程操作的實踐性以及教學成果的有效性提高，重點提升學生的設計的審美能力和作品的創(chuàng)意能力。具體措施為：

1.原有理論課時改為6-8課時，把理論知識用一個月時間講完，這里主要對該課程進行章節(jié)的提煉精講，結合本人長期從事平面設計的經驗方法，總結出一套理論和實踐相結合的課程方法，除了講授原有的理論知識，還對當今流行趨勢及設計公司的方案流程進行深入淺出的講解，使學生既了解書本知識，又對大趨勢下的設計氛圍有所涉獵，做到提前接觸社會。

2.穿插2課時知識補充內容，因版式設計主要解決排版問題，但俠義排版并不能解決龐大的設計問題，需要靠其他平面知識輔助，如印刷知識、廣告知識、字體設計知識等等。這些內容都屬于平面設計這門學科，環(huán)境設計專業(yè)與平面設計專業(yè)是兩個學科方向，我系環(huán)境設計專業(yè)除了開設《版式設計》課程外再沒有開展其他平面類課程，這就造成單一學科的知識拓展性不強，學生沒有可延伸的學科方向。通過補充知識的攝入，學生不僅能全面了解整個課程體系的框架，還對重點內容有專項練習，為拓寬以后的設計道路提供理論支撐。

3.實踐課程改為26-30課時，每節(jié)2課時，共分13-14節(jié)課完成，全部為教師布置作業(yè)，學生在規(guī)定階段內完成?？雌饋韺嵺`課時分布比較長，與本科規(guī)定的教學大綱有出入，但結合設計專業(yè)的實際情況，實踐課程不單單是技術上淺顯的練習，同樣需要理論知識的鋪墊，需要不斷的磨合，不斷的提升，真正做到理論與實踐結合。比如在每節(jié)課上，教師會根據所留的作業(yè)看稿，每個作業(yè)需要三次看稿來完成，每次看稿教師根據學生對作業(yè)的理解程度給出專業(yè)的修改意見，結合理論知識，學生也可以提出不同的意見，與教師現場交流，這種方式使學生更直接的體會到知識的實際運用，教師也能現場檢驗出學生是否完全理解消化。通過此種方法，學生再不斷進步，教師也在不斷進步，隨著作業(yè)難度的加大，學生已經基本具備所有理論和技能，在應對復雜的問題時不僅不會退縮，還自信心倍增，從容地面對困難，自發(fā)地、創(chuàng)造性地解決問題。

4.根據課程的改革，最終成果要嚴格按照設計企業(yè)的標準程度執(zhí)行，難度性大，專業(yè)性強，要求教師從細微處對學生嚴格要求，即使形式上沒問題，知識點不達標也要重新來做，著力培養(yǎng)學生設計能力的精確度和完美度。使學生最終呈現出來的作品可以媲美設計公司的作品，有效地與市場接軌。

二、課程激勵機制措施

《版式設計》應用范圍比較廣，可借鑒的素材也比較多，但優(yōu)秀的設計成果不是每個人輕松獲得的，需要努力爭取，取長補短。每月全國各地都有平面設計的相關比賽，這是為學生之間提供技術交流的良好平臺，也是學生檢驗自己的一次絕佳機會。通過比賽不僅檢驗了自己的能力，了解自己的不足，還與全國優(yōu)秀的設計者相互切磋，尋找差距，取長補短。教師也通過輔導學生，發(fā)現自己存在的問題或是不足，以便及時更正和隨時充電。

三、成效

《版式設計》是一門理論性和應用性很強的課程，通過本次課程的改革創(chuàng)新，已經初見成效，不僅有效提升學生學習的積極性，還鼓舞了學生的自信心。《版式設計》的課程改革，關鍵在課程理念的理解和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在學習的過程中產生不斷探索的能力和強大的自信力，從而發(fā)掘出自己的長處，認識自己，肯定自己。

基金項目：內蒙古師范大學青年政治學院教學改革與研究項目。

注釋：

①韓旭，周俊，李嬡.版式設計[M].北京：兵器工業(yè)出版社，2013（07）：001.