黃楚儀

摘 要：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要教育方式，紅色文化背景下的勞動(dòng)教育更是促進(jìn)學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的重要途徑，讓學(xué)生從心到行熱愛勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)。為了更好地開展紅色文化背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育，需要落實(shí)筑造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等策略。

關(guān)鍵詞：紅色文化;勞動(dòng)教育;開展策略

勞動(dòng)教育，是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)觀念、熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。紅色文化背景下的勞動(dòng)教育是以“傳承紅色文化”為任，結(jié)合自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)精神開展勞動(dòng)實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)自我富足的教育。為了更好地開展富有特色與價(jià)值的勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念與態(tài)度的形成，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，探尋有效的策略志在必行。

一、筑造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地

目前，勞動(dòng)教育越來越受到重視，但勞動(dòng)教育的形式大多只停留在說教和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)操作。這樣單一的勞動(dòng)方式，往往是因?yàn)闆]有發(fā)掘更多的勞動(dòng)基地，開展活動(dòng)的空間有限導(dǎo)致。勞動(dòng)基地是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，開發(fā)校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地，能有效提高學(xué)生勞動(dòng)的參與度。在紅色文化背景下，想要培育有責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生，我們需要開發(fā)更多有特色的，富有紅色教育意義的勞動(dòng)基地。

勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的建設(shè)可分為三部分。第一，校內(nèi)勞動(dòng)基地的建設(shè)。校內(nèi)勞動(dòng)基地包括課室、走廊、專用室場(chǎng)、花壇、農(nóng)耕地等。通過班級(jí)建立志愿服務(wù)隊(duì)，輪流參與勞動(dòng)，可以擴(kuò)大勞動(dòng)面，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行多樣的勞動(dòng)活動(dòng)。此外，為了滲透紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意義，可以在校內(nèi)建設(shè)紅色文化展覽館，讓學(xué)生在為展覽館提供清潔服務(wù)、講解服務(wù)的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。第二，社區(qū)勞動(dòng)基地的建設(shè)。學(xué)?？蓞f(xié)同居委、村委，聯(lián)系地區(qū)社工，建立固定的勞動(dòng)教育基地，并組建以家長(zhǎng)和學(xué)生為成員的志愿服務(wù)隊(duì)，挖掘社會(huì)教育資源，定期開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中學(xué)習(xí)雷鋒精神，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。學(xué)校還可以廣泛發(fā)動(dòng)家委的力量，尋找相關(guān)工廠、企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等單位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的勞動(dòng)方式，感受勞動(dòng)的價(jià)值。第三，家庭勞動(dòng)基地的建立。勞動(dòng)教育要與實(shí)際生活相聯(lián)系，家庭勞動(dòng)能更貼合學(xué)生生活。學(xué)校教導(dǎo)勞動(dòng)技能，學(xué)生在家庭中實(shí)踐，能更有效地提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。每一個(gè)家庭都應(yīng)該是學(xué)生勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要放手讓學(xué)生嘗試，適時(shí)指導(dǎo)，并給予足夠的鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性和主動(dòng)性，從而養(yǎng)成勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

二、豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容

有充足的勞動(dòng)實(shí)踐基地作為基礎(chǔ)，勞動(dòng)教育的內(nèi)容便可以更加豐富。另外，根據(jù)勞動(dòng)教育基地的分類，可以把勞動(dòng)教育的內(nèi)容分為學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)三部分。

第一，學(xué)校勞動(dòng)。課堂是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)生的大部分校園時(shí)間都是在教室內(nèi)獲取知識(shí)，為了提高勞動(dòng)教育的持續(xù)性和有效性，就要重視勞動(dòng)教育與學(xué)科的滲透，讓勞動(dòng)教育融進(jìn)教學(xué)的方方面面，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”。各個(gè)學(xué)科可以結(jié)合勞動(dòng)教育開展活動(dòng)，如語文可結(jié)合勞動(dòng)教育開展撰寫勞動(dòng)日記、觀察日記、科普小論文，創(chuàng)想勞動(dòng)標(biāo)語等活動(dòng);數(shù)學(xué)可結(jié)合勞動(dòng)教育開展統(tǒng)計(jì)收成，監(jiān)測(cè)用水量等活動(dòng);美術(shù)可結(jié)合勞動(dòng)教育開展繪制耕地小插牌、繪畫勞動(dòng)主題漫畫、拍攝勞動(dòng)感人一刻等活動(dòng);科學(xué)可結(jié)合勞動(dòng)教育開展種植的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，在探究中體驗(yàn)勞動(dòng)的奧秘……學(xué)科的滲透，促使勞動(dòng)教育的內(nèi)容更加豐富多彩。另外，學(xué)校勞動(dòng)應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，鍛造軍人般的意志，能吃苦，敢擔(dān)當(dāng)。

第二，社會(huì)勞動(dòng)。社會(huì)各單位為勞動(dòng)教育提供了更廣泛的空間，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)更豐富的勞動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校和家庭可組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，向社區(qū)居民普及垃圾分類知識(shí)，為社區(qū)種植花草樹木，為社區(qū)清潔美化，還可以走進(jìn)服務(wù)中心開展敬老愛幼活動(dòng)，為有需要的人提供幫助。另外，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、工廠，讓學(xué)生在調(diào)查探究中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的含義，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步所帶來的便利。社會(huì)勞動(dòng)不僅能提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，還能讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)做一位樂于為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

第三，家庭勞動(dòng)。家庭勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說就是力所能及的“家務(wù)勞動(dòng)”。家庭勞動(dòng)是最契合學(xué)生生活實(shí)際的勞動(dòng)，也是貫穿學(xué)生生活方方面面的勞動(dòng)。學(xué)?？赏ㄟ^制定“勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)技能關(guān)卡”，列出每個(gè)年級(jí)所需達(dá)成的勞動(dòng)技能，豐富家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。如一年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)洗襪子、紅領(lǐng)巾等;二年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)整理自己的衣柜，洗刷碗筷等;三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)用針線縫扣子等。做到每一個(gè)年級(jí)都有家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)每一個(gè)年級(jí)的勞動(dòng)內(nèi)容可按從低至高的難度排列，促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，懂得自己的事情自己做，懂得為家庭分擔(dān)。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)，是有效提高學(xué)生勞動(dòng)積極性的重要手段。特別是勞動(dòng)教育初期，學(xué)生還不能深刻感受到勞動(dòng)的意義與價(jià)值，對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生抵抗情緒，就需要我們通過開展富有趣味的活動(dòng)來激發(fā)興趣，通過評(píng)價(jià)來讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成功感與榮譽(yù)感，從而使學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持下，形成勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)。另外，準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而明確日后的努力方向，向榜樣學(xué)習(xí)，成為更好的自己。因此，完善勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制十分重要。

第一，搭建線上勞動(dòng)打卡平臺(tái)。勞動(dòng)教育要走進(jìn)學(xué)生的生活，那么勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)不應(yīng)該拘泥于一般的勞動(dòng)記錄。搭建線上勞動(dòng)打卡平臺(tái)，方便學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)記錄勞動(dòng)的時(shí)間，勞動(dòng)的過程和效果，同時(shí)能讓學(xué)生約束自己每天進(jìn)行適量的勞動(dòng)。學(xué)生通過在平臺(tái)上打卡、分享文字與圖片，點(diǎn)贊他人勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中得到關(guān)注與鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。除了學(xué)生間的相互關(guān)注與評(píng)價(jià)，學(xué)校還可以通過對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的打卡率，勞動(dòng)質(zhì)量等進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，進(jìn)而為樂于勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過開放與客觀結(jié)合的評(píng)價(jià)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)的積極性。

第二，線下跟蹤反饋。班級(jí)可以制造勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)小冊(cè)子，讓學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)可登記自己認(rèn)為印象深刻的勞動(dòng)活動(dòng)，班內(nèi)定期進(jìn)行“勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)之星”評(píng)比。另外，班級(jí)內(nèi)還可以開展勞動(dòng)分享會(huì)，在活動(dòng)中，可讓學(xué)生作為小教師，教授其他學(xué)生勞動(dòng)的技能，總結(jié)勞動(dòng)成果，評(píng)選“勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)小能手”。結(jié)合勞動(dòng)闖關(guān)活動(dòng)，不僅可以給不同勞動(dòng)能力的學(xué)生定制不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生積極向上，還可以結(jié)合不同的活動(dòng)給予優(yōu)秀的學(xué)生“農(nóng)耕之星”“叮當(dāng)小廚神”“爭(zhēng)先小軍人”等榮譽(yù)稱號(hào)，讓評(píng)價(jià)更加多樣，覆蓋面更加廣，讓每一位學(xué)生都能在勞動(dòng)中獲得成功的喜悅。

紅色文化背景下的勞動(dòng)教育，需要不斷挖掘身邊的紅色資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生得到充分的勞動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身勞動(dòng)技能，更要在勞動(dòng)中建立起學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生擁有軍人般的毅力和意志。

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