楊海瑞

摘??要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)內(nèi)的教育方式也在不斷發(fā)展進(jìn)步，就小學(xué)階段《道德與法治》課本而言，其教學(xué)方式也有了很大進(jìn)步，基本上就是“摹仿”現(xiàn)實(shí)生活?？墒?，課本本身就是“死知識(shí)”，想要將這門課程同生活聯(lián)系到一起不太容易。本篇文章就將簡(jiǎn)要分析把小學(xué)《道德與法治》編寫(xiě)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密連接的詳細(xì)策略，希望能給相關(guān)工作者提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)策略;摹仿生活

伴隨著教育改革的發(fā)展，各科教材的編寫(xiě)方式和內(nèi)容都在發(fā)生著改變。而想要撰寫(xiě)一本與生活緊密相關(guān)的《道德與法治》教學(xué)課本是有很多阻礙的，一方面因?yàn)檎n本本身就是很枯燥單調(diào)的，想要將其中的內(nèi)容靈活地展現(xiàn)給同學(xué)們是非常困難的，另一方面也是因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰σ彩怯邢薅鹊?，所以編?xiě)必須講究方式方法[1]。本篇文章將從詩(shī)化的角度，分析《道德與法治》課本撰寫(xiě)的方法策略，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)《道德與法治》課本生活化的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

一、加入現(xiàn)實(shí)事件，幫助同學(xué)們養(yǎng)成整理生活事件的好習(xí)慣

就像引言中說(shuō)的那樣，年齡比較小的同學(xué)們對(duì)生活事件的概念是非常模糊的，也是非常淺顯的，他們大都缺少生活的概念。正因如此，《道德與法治》這門課程就顯得尤為重要了，編寫(xiě)該課本時(shí)加入一些現(xiàn)實(shí)性事件能夠有效幫助同學(xué)們理解生活、享受生活，進(jìn)一步幫助其養(yǎng)成整理生活事件的好習(xí)慣。生活事件詳細(xì)來(lái)說(shuō)可以包涵三種，第一種就是與時(shí)間有關(guān)的事，第二種就是與空間和地點(diǎn)有關(guān)的事，第三種就是平常的生活瑣事。把這些事件都巧妙地加入到課本內(nèi)容之中，這樣能夠給同學(xué)們生活的事情明確具體的方向，讓同學(xué)們找到在事件中的歸屬感，讓他們能夠在以后的生活中過(guò)得更好[2]。

二、設(shè)計(jì)課本內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)生活事件的全部情況

從生活特征角度來(lái)講，低年級(jí)同學(xué)們生活的發(fā)展速度是非常慢、非常淺顯的，同時(shí)又充滿著很多的未知數(shù)。所以，課本上比較死板的文字無(wú)法展現(xiàn)生活事件的全面狀況，僅能滲透生活事件的一部分。從詩(shī)界的觀念出發(fā)，“摹仿”實(shí)際上就是把真實(shí)的生活束縛在一定的框架內(nèi)。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是從意義模糊的事件里，選擇出有價(jià)值的且富有教育意義的內(nèi)容，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。而此類摹仿限定行為方式并不僅僅代表行動(dòng)自身，還要展示行動(dòng)里代表的所有內(nèi)容。行為事件的描述不要只限于動(dòng)作，還要描述其來(lái)龍去脈，以便于讓同學(xué)們領(lǐng)悟事件的真正價(jià)值和意義。正因如此，就算課本內(nèi)容是死板的文字，也能夠通過(guò)描述的那些有價(jià)值的行為事件，給同學(xué)們帶來(lái)啟示，為其以后的發(fā)展提供幫助。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在撰寫(xiě)課本時(shí)就一定要設(shè)計(jì)一些文字“機(jī)關(guān)”，將生活中所發(fā)生的一切都聚集到一起，展現(xiàn)生活里的所有事件，幫助同學(xué)們從事件中獲得生活的靈感和發(fā)展的方向。此類文字“機(jī)關(guān)”能夠包括生活中遇到的事件、所說(shuō)得話、遇到的人等。下文將談一談同學(xué)們生活中可能出現(xiàn)的各種不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題[3]。

舉例來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的《道德與法治》課本里就有“我很誠(chéng)實(shí)”這一節(jié)內(nèi)容，其中描寫(xiě)了“小文的‘金魚(yú)”這個(gè)事件。事情的主要內(nèi)容大概是，小文發(fā)現(xiàn)小伙伴們都在開(kāi)心地討論自己家的寵物，可自己家并沒(méi)有寵物。但因?yàn)橄胍尤胨麄?，她也謊稱自己家有寵物。那么，實(shí)際生活中一旦出現(xiàn)這種情況，大家是無(wú)從查證的，只能說(shuō)什么是什么。所以，這么描述事件，編寫(xiě)課本內(nèi)容是無(wú)法起到教育作用的?；谶@個(gè)問(wèn)題，撰寫(xiě)課本時(shí)就要注意這個(gè)問(wèn)題，在描述這個(gè)事件時(shí)增加內(nèi)容，比如，孩子們爭(zhēng)相要去看對(duì)方的寵物，包括去小文家。讓同學(xué)提議去小文同學(xué)家看金魚(yú)，安排這個(gè)情景就是一個(gè)非常不錯(cuò)的文字“機(jī)關(guān)”，利用這個(gè)情景，可以把小文同學(xué)撒謊的原因、結(jié)果，以及小文在被揭穿之后的態(tài)度都描寫(xiě)出來(lái)，讓同學(xué)們真實(shí)地感受整個(gè)事件的整體面貌[4]。這種情景不但能夠讓同學(xué)們聯(lián)想到自己的行為，還能讓同學(xué)們進(jìn)一步反思自己。他們自己討論撒謊的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，對(duì)這種事件的印象會(huì)更加深刻，從而進(jìn)一步減少自己的撒謊次數(shù)，愿意去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及教育體制改革的發(fā)展，《道德與法治》課本的內(nèi)容必須要接近兒童的生活。上面說(shuō)的兩點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)撰寫(xiě)《道德與法治》內(nèi)容時(shí)，要盡全力仿照兒童生活的實(shí)質(zhì)，一定要和發(fā)生在兒童身上的事件相仿，能夠引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，找準(zhǔn)未來(lái)發(fā)展的正確道路。此外，此類仿照兒童生活撰寫(xiě)課本內(nèi)容的方法，不但能夠擴(kuò)展該類型課本的撰寫(xiě)形式，給我國(guó)教育發(fā)展開(kāi)辟新的道路，還能夠給別的教育工作者提供一些靈感，幫助其培養(yǎng)出更多的精英人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐燕.?“摹仿生活”：小學(xué)《道德與法治》教材生活化的實(shí)現(xiàn)[J].?中國(guó)教育學(xué)刊，2018（1）：15-20.

[2]陰志科.?摹仿、身體、倫理——重審?fù)斫粮駹栴D的身體觀[J].?湖北社會(huì)科學(xué)，2016（6）：90-95.

[3]鄭妍.?摹仿生活：道德與法治生活化教學(xué)探索[J].?小學(xué)教學(xué)參考，2018，882（33）：81.

[4]高中建，孫嵩.?青少年同輩群體道德養(yǎng)成分析[J].?教育探索，2009（02）：92-93.