房敏

摘??要：小學時期是孩子成長的關(guān)鍵階段，如果學生能夠在這一時期形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，對學生日后的發(fā)展有非常積極的影響作用。因此，作為一名小學道德與法治教師，一名促進學生進步與發(fā)展的人，我們要讓學生學到知識的同時懂得做人的道理，如此方能真正意義上提高小學道德與法治的教學有效性。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;教學有效性;提出問題;信息技術(shù);現(xiàn)實生活

從字面意義上看，“提高課堂教學有效性”這句話非常容易理解，可實現(xiàn)這一目標實屬不易，需要教師把握好課堂實踐中的教學策略，還要有對學生“動之以情，曉之以理”的教學態(tài)度，方能使學生充滿主動學習的熱情去參與課堂，去提高自身的知識儲備和實踐技能，進而得到道德素養(yǎng)上的提升。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對提高小學道德與法治教學有效性的策略作以下幾點探討：

一、通過提出問題，引導學生探究

在傳統(tǒng)的教學時期，道德與法治的教學模式千篇一律，無非是將書本上的內(nèi)容硬生生地塞給學生，而不是讓學生主動參與到課堂實踐當中去主動思考、主動學習。因此，作為一名新時代下的小學道德與法治教師，我們要更新自身的教學思想，優(yōu)化自身的教學態(tài)度，通過提出問題的方式，引導學生做學習上的探究，從而實現(xiàn)與學生的交流互動，使課堂環(huán)境和諧化，提高小學道德與法治的教學目標。

例如，在教學《學習有方法》這一節(jié)時，首先，我對學生提問道：“大家都是在一個教室里學習，有的同學能夠既速度又準確的獲取知識與技能，大家想知道是什么原因嗎？”進而讓學生對這一問題展開了談論。然后，我就“怎樣能夠集中課堂注意力”這一問題引導學生做了探究，幫助學生歸納了一些集中注意力的方法，并希望學生能夠在日后的課堂學習中相互監(jiān)督、共同進步。之后，我對學生總結(jié)道：“這節(jié)課的內(nèi)容對我們的學習有很大的幫助，希望大家及時做出反思，并付諸于行動?！弊詈?，我讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過提出問題，引導學生做了探究活動，使學生了解了做事情用對方法可以事半功倍，由此大大提高了小學道德與法治的教學有效性。

二、借助信息技術(shù)，激發(fā)學生興趣

科學技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量，加快了人們的生活節(jié)奏，而對于教育教學而言，課堂教學效率也隨著科學技術(shù)的發(fā)展得到了顯著的提高。因此，作為一名科技時代下的小學道德與法治教師，我們要在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容，適當?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)，為課堂增添一份不一樣的色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高小學道德與法治教學的有效性。

例如，在學習《生命最寶貴》這一節(jié)時，首先，我通過應用信息技術(shù)播放了模擬媽媽懷孕時的視頻，讓學生交流了觀看視頻的感受，使學生對母親孕育生命的不易產(chǎn)生了更加直觀和深刻的理解。然后，我引導學生對教材做了閱讀，并通過一些實際案例幫助學生認識到了既要珍惜身體，更要重視生命。之后，我對學生總結(jié)道：“父母的呵護使我們的生命得到了健康的成長，所以說珍惜生命不光是對我們自己負責，也是對父母為我們辛苦付出的最基本的回報。”最后，我讓學生相互交流了這節(jié)課受到了哪些啟發(fā)，獲得了怎樣的成長。這樣，我通過借助信息技術(shù)，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生認識到了生命的重要性，提高了小學道德與法治教學的有效性。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強學生動力

道德與法治課堂教學活動的開展主要還是為了使學生形成良好的道德品質(zhì)，成為一個于國于家有利的人，而學生道德品質(zhì)的展現(xiàn)則體現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中。因此，作為一名小學道德與法治教師，我們需要挖掘生活素材，在課堂實踐中融入生活元素，將教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活有機結(jié)合在一起，從而增強學生的學習動力，達到提高小學道德與法治教學有效性的目的。

例如，在學習《挑戰(zhàn)第一次》這一節(jié)時，首先，我對學生說道：“接下來我會為大家講述一個《小女孩捉蠶記》的故事，希望大家能夠在故事結(jié)束后明白其中蘊含的道理。”于是順利揭示了本節(jié)課題。然后，我對學生說道：“在你們的生活成長過程中，是否也像故事中小女孩一樣，多次挑戰(zhàn)了自己人生中的第一次？同桌之間相互交流一下吧?！敝螅覍W生總結(jié)道：“挑戰(zhàn)第一次需要鼓足勇氣，確保安全，多動腦筋，方能夠創(chuàng)造奇跡?！弊詈?，我將在課前歸納的拍手歌展示在了課件上，要求學生做了大聲的誦讀，并讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過讓學生聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，充分增強了學生的學習動力，幫助學生建立了挑戰(zhàn)更多的第一次的信心，從而達到了提高小學道德與法治教學有效性的目的。

總而言之，道德與法治的學習是學生走向人生正確發(fā)展道路上的一座橋梁，值得社會上的每一名群眾關(guān)注。尤其是作為小學道德與法治教師的我們，更要不斷結(jié)合自身的教學實踐，跟上時代發(fā)展的步伐，設計出吸引學生參與課堂的教學策略，進而充分實現(xiàn)提高小學道德與法治教學有效性的目標。

參考文獻：

[1]文萬.淺談如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性[J].課程教育研究，2019（41）：69.

[2]郭柯敏.試論提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].華夏教師，2019（26）：31-32.