徐杰

摘??要：在當今信息技術(shù)快速發(fā)展的時期中，不斷出現(xiàn)了各種各樣的專業(yè)人才，人們在各種各樣的行業(yè)之中都有了發(fā)展自己的機遇，教育行業(yè)也包含在了有助于發(fā)展的行業(yè)之中。本文將基于中專計算機基礎(chǔ)教育存在的問題，對中專計算機基礎(chǔ)教育改革策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ);教學改革;策略

現(xiàn)在的科技信息技術(shù)發(fā)展的速度越來越快，要想能夠很快地適應如今社會的迅速發(fā)展，就需要掌握使用計算機的技能。對于一個中專學生來說，了解計算的基礎(chǔ)知識和使用方法不但對自身的發(fā)展有著很大的幫助，并且還對文化素養(yǎng)和工作技能的養(yǎng)成也有很大的推動作用。但是根據(jù)目前的中專學校的教學情況來看，計算機的基礎(chǔ)應用課程并沒有被大家重視起來，所以應該改變現(xiàn)在的這一狀況。

一、中專計算機基礎(chǔ)教育存在的問題

1.學生的學習能力和基礎(chǔ)水平參差不齊

當學生們到了大專的學習階段時能夠明顯發(fā)現(xiàn)，來自不同地區(qū)的學生有著不同水平階段的計算機基礎(chǔ)知識水平，這也跟學生中專時期所在地教育部門對于計算機教育的重視程度和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況有著很大的關(guān)系。有的學生在進入大專之前就已經(jīng)知道了應用計算的基本技能和一些基礎(chǔ)知識，所以再一次接受教學時就沒有太大的學習興趣;有的學生只是學習了計算的基礎(chǔ)知識而并沒有掌握操作計算機的方法;還有的學生由于經(jīng)濟條件有限而幾乎沒有接觸過計算機。由此看來許多因素會造成學生們在計算機方面有了明顯的水平層次。

2.教材滯后

在進行計算機教學的過程中，教材的內(nèi)容和質(zhì)量對于課程的教學效果有著十分重要的作用，現(xiàn)在的大部分教材往往只注重對計算機基礎(chǔ)知識的傳授，而忽略了對計算機實際操作的教學。并且一些計算機教材的內(nèi)容沒有隨著現(xiàn)在科學技術(shù)的發(fā)展而及時更新，這就導致了學生們學習的內(nèi)容無法很好地應用在現(xiàn)在科學技術(shù)中。大專計算機教材中的教學內(nèi)容與中專階段學習的內(nèi)容有很大的相似性，這就導致學生們很難對計算機的學習產(chǎn)生興趣。

3.教學模式落后

現(xiàn)在的計算機教學課程基本上都是將理論知識學習與計算機實驗學習分成兩節(jié)課來進行的，老師們在講解完了理論知識之后再帶領(lǐng)學生們進行實際操作。這種方法能夠很好地將學生們所學到的內(nèi)容應用到實際操作中，但是不利于學生們產(chǎn)生主動學習的積極性。

二、中專計算機基礎(chǔ)教育改革策略

1.實施分層教學，因材施教

教師應當及時了解學生的學習情況和目前的學習水平，并根據(jù)了解的結(jié)果對學生進行分層教學。教師可以通過一些考試來了解學生的知識水平并將學生分成不同的層次，學習程度比較好的學生可以拓寬他們的知識寬度，讓他們對知識進行自我探索和研究，以此來提升學生創(chuàng)新能力和學習的積極性。那些對計算機有初步了解的學生可以以重點科目訓練為主，讓學生了解自己目前的能力并加強薄弱知識點的訓練。對于那些對計算機了解比較少的學生，教師應當合理安排課堂教學活動來激發(fā)學生的興趣并讓他們逐步掌握一些基礎(chǔ)的知識，讓學生能夠通過課堂教學學會一些基礎(chǔ)的計算機使用技巧并獨立制作一些幻燈片或文件。教師開展分層教學能夠幫助學生了解自己的計算機水平，進而達到一個共同提升的良好的教學效果。

2.建立基于網(wǎng)絡教學資源的網(wǎng)絡學堂

教師應當根據(jù)時代和社會發(fā)展的新需求對課堂教學安排進行調(diào)整和創(chuàng)新，為學生建立一個全新的網(wǎng)絡教學課堂來增強課堂的趣味性。利用網(wǎng)絡設(shè)備開展網(wǎng)絡課程有利于課堂效率的提升，并且能夠節(jié)省更多的時間。同時，教師與學生通過網(wǎng)絡設(shè)備便可以進行詳細的溝通交流。教師可以將網(wǎng)絡教學與課堂教學進行一個合理的結(jié)合，以便達到一個高效的學習效果，網(wǎng)絡教學與課堂教學的完美結(jié)合有利于雙方優(yōu)勢最大限度得到體現(xiàn)與發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡教學與課堂教學的融合會得到越來越多的關(guān)注，這兩種教學方式的融合與貫通既能夠保證傳統(tǒng)教學工作的順利進行，也能夠讓學生在一個輕松愉快的氛圍內(nèi)掌握更多的知識與技能，進而促進學生的全面發(fā)展以及教育教學質(zhì)量的提升。如何將網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)課堂教學合理融合是目前教師以及學校關(guān)注的一個重要問題，教師要明確兩種教學模式的優(yōu)勢與特點，并最大限度地發(fā)揮它們的重要意義。教師一定要想出一個能夠讓學生們主動接受的融合方法，以便良好教學環(huán)境的創(chuàng)造和使用。教師可以在網(wǎng)絡教學模塊安排一些趣味性比較強的活動來吸引學生的注意力，讓學生能夠快速投入到網(wǎng)絡教學板塊中，并高效運用網(wǎng)絡教學板塊的功能來保證學習的質(zhì)量。網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合有利于學生良好思維模式的形成，以及各項技能的開發(fā)與鍛煉，學生可以自由選擇想要學習的內(nèi)容并擁有更多可以獨立探究的時間與空間。

三、結(jié)束語

綜合以上幾個方面，大專院校在開展計算機課程時，一定要明確學生和社會的需求并根據(jù)其需求對教學模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化。計算機知識與技巧在信息化技術(shù)盛行的時代有著重要的學習與應用意義，因此，教師一定要注重學生獨立思考與探索能力的培養(yǎng)，并且及時了解學生的知識水平與學習進度，進一步為國家的建設(shè)培養(yǎng)出越來越多具有專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才。

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