金樂

觀察幼兒是幼兒園教師必備的基本技能。如何提高幼兒園教師的觀察能力是大家都關(guān)注的問題?，F(xiàn)向大家推薦一本相關(guān)的書——《觀察：走近兒童的世界》。

《觀察：走近兒童的世界》由北京師范大學(xué)出版社出版，作者是英國的里德爾·利奇。這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的指導(dǎo)用書，旨在幫助幼兒教育工作者理解觀察的重要性以及觀察對滿足兒童需要產(chǎn)生的影響。該書的第一部分重點(diǎn)介紹了為什么要觀察兒童，通過觀察能夠獲得什么，以及如何有效地進(jìn)行觀察。第二部分結(jié)合相關(guān)研究及理論觀點(diǎn)闡述了關(guān)于觀察的問題，以幫助幼兒教育工作者設(shè)計(jì)符合兒童個(gè)體需要的活動(dòng)。但實(shí)施觀察的目的并不是為了迎合某種理論和觀點(diǎn)，而是要幫助觀察者更好地了解兒童及其需要。其中第五章重點(diǎn)探討如何利用發(fā)展常模來支持觀察，以收集有關(guān)兒童發(fā)展需要的信息。第六、七、八章分別分析了觀察對于構(gòu)建0～3歲幼兒教育框架、基礎(chǔ)階段課程和國家課程的重要作用。

善于觀察兒童，是了解兒童、走進(jìn)兒童世界的有效途徑。滿足兒童的個(gè)體需要，了解兒童的個(gè)體差異，從而因材施教，是教育公平的體現(xiàn)。我們都需要學(xué)習(xí)如何有效地觀察兒童。觀察兒童能促使我們進(jìn)行工作反思，并且讓我們意識到，我們需要正確地運(yùn)用觀察程序，需要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的理念，才能確保兒童的發(fā)展和幸福。該書中的“觀察前的準(zhǔn)備”章節(jié)，讓我們了解到有效的觀察需要做好準(zhǔn)備工作，其中一項(xiàng)基礎(chǔ)工作就是要確立并撰寫合理的觀察目的。確立觀察目的是我們平時(shí)容易忽略的工作。觀察的目的是幫助我們學(xué)會聚焦觀察某個(gè)特定方面或內(nèi)容。在“如何運(yùn)用觀察來設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)”章節(jié)里提到的“保密性”原則，容易在日常工作中被忽視。比如，在教研活動(dòng)時(shí)，由于教師缺乏保密意識，案例分享時(shí)往往直接采用小朋友的全名。該章節(jié)內(nèi)容告訴我們，保密性是觀察兒童的根本要求，當(dāng)觀察到的內(nèi)容被用來進(jìn)行課程評價(jià)時(shí)，被觀察的兒童和觀察背景都應(yīng)匿名，保護(hù)兒童的隱私權(quán)。“觀察的方法”這一章節(jié)是最有實(shí)用價(jià)值的，它重點(diǎn)討論了觀察兒童和記錄資料的4種主要方法，并闡述了每種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提醒我們，無論使用哪種方法，都必須提供相應(yīng)的關(guān)鍵信息。觀察是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。該書給我們指出了“觀察—評價(jià)—決策”的路徑，讓我們了解觀察的最終目的是為兒童提供適宜的支持，促進(jìn)兒童的成長。

在實(shí)踐中，我們常常陷在瑣碎的日常工作中，即使有觀察的任務(wù)，往往也只是止步于觀察記錄和簡單的評價(jià)，從單一的角度看問題，難以有更深的思考。該書提出的發(fā)展常模提示我們要理論聯(lián)系實(shí)踐，而將觀察資料和發(fā)展常模聯(lián)系在一起是理論聯(lián)系實(shí)踐的有效途徑。我們需要借助發(fā)展常模找到一些信息，深化自己的理解，拓寬自己的視野，對兒童形成一個(gè)整體印象，幫助兒童解決問題。為了方便讀者了解發(fā)展常模的有關(guān)知識，該書最后部分匯總了發(fā)展常模列表。

我認(rèn)為，閱讀該書，對于缺乏觀察經(jīng)驗(yàn)的教師會有很大的幫助。通過對該書的學(xué)習(xí)，教師能更深地認(rèn)識觀察兒童的意義和方法，從而更有目的性地觀察兒童，更有效地了解兒童的世界。