摘 要:對于高職院校機械類專業(yè)的學(xué)生而言,《機械CAD/CAM》是十分重要的課程項目,對于機械專業(yè)學(xué)生的成績提高、實踐技能的培養(yǎng)等有重要意義。因此,做好該課程的教學(xué)工作十分關(guān)鍵,但是,受限于多方面因素的影響,高職院?!稒C械CAD/CAM》課程的教學(xué)效果有時不佳,這對于學(xué)生的個人能力提高十分不利,所以,做好該課程教學(xué)的改革等十分必要。
關(guān)鍵詞:高職;課程教學(xué);改革;機械CAD/CAM
機械專業(yè)是絕大多數(shù)高職院校都會開設(shè)的教學(xué)科目,對于機械行業(yè)人才的培養(yǎng)有十分重要的意義。而隨著計算機技術(shù)、數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展,CAD/CAM技術(shù)也應(yīng)運而生,成為目前對于機械制造行業(yè)有重要推動效果的關(guān)鍵技術(shù)。在此背景下,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的高職機械人才,做好《機械CAD/CAM》教學(xué)十分關(guān)鍵,教師需要從多方面推動課程教學(xué)的改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,從而實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1 高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué)的現(xiàn)狀
高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué)的內(nèi)容很多,且覆蓋面較大,很多內(nèi)容較為繁雜,而高職院校的教學(xué)時間相對有限,這就導(dǎo)致很多教師在實際教學(xué)當(dāng)中,對于很多知識點很難進(jìn)行透徹的講解,只能是點到即止,也無法與學(xué)生進(jìn)行更為深入的交流。此外,很多教師在實際教學(xué)工作當(dāng)中,所選擇的教學(xué)方法仍然較為單一,未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,且無法將課堂理論教學(xué)與實踐操作進(jìn)行緊密結(jié)合,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不及預(yù)期。
2 對高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué)進(jìn)行改革的措施
2.1 明確教學(xué)目的
在教學(xué)目的方面,教師一定要完全明確具體目的,讓學(xué)生完全了解機械CAD/CAM的各方面知識,并且學(xué)會相關(guān)軟件的操作方法等,做好基本的操作,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)目的的確定方面,教師還需要讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、實訓(xùn)操作等緩解,認(rèn)識到現(xiàn)代機械設(shè)計與內(nèi)容,掌握現(xiàn)代化的機械技術(shù),并且了解機械行業(yè)的未來發(fā)展方向。此外,教師需要幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)《機械CAD/CAM》課程,熟知相關(guān)的概念,并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。
2.2 完善教學(xué)方法
針對高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué),教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行有效的完善,教學(xué)方法的優(yōu)良直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,教師需要選擇形象、科學(xué)、生動的教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
相關(guān)教師需要將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,確保學(xué)生的感性認(rèn)識得到更為充分的加強。在《機械CAD/CAM》課程教學(xué)當(dāng)中,教師可以將學(xué)生分成不同的小組,并且分批次讓其參觀機械部件等,并且對于較為典型的機械設(shè)備系統(tǒng)、機械結(jié)構(gòu)的特點以及設(shè)計方案等進(jìn)行科學(xué)的講解,這樣可以讓學(xué)生對于機械的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更為直觀的認(rèn)識,也能拓展學(xué)生的思維,確保教學(xué)更為生動,激發(fā)學(xué)生的興趣,避免教學(xué)較為單一、枯燥。
教師在進(jìn)行教學(xué)的時候,可以將《機械CAD/CAM》課程教學(xué)與工程實際進(jìn)行結(jié)合,教師可以結(jié)合教學(xué)中工程型較強的特點,不斷將理論與工程進(jìn)行結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化理念,可以將工程背景的實際案例與課堂教學(xué)結(jié)合,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí),從而在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的熱情。
此外,在教學(xué)方法的選擇當(dāng)中,教師一定要注意與學(xué)生進(jìn)行互動和交流,主要是將課程的思路和方法傳遞給學(xué)生,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考等。教師也需要利用多媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),選擇微課視頻等方式,讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題,必要時進(jìn)行指導(dǎo),并且給予學(xué)生科學(xué)、全面的評價。
2.3 在班級內(nèi)開展競賽
教師在高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué)當(dāng)中,可以在班級內(nèi)部開展學(xué)習(xí)競賽,通過CAD/CAM技能操作比賽的方式,將學(xué)生分成不同的小組,各個小組需要按照圖示去繪制完整的三維圖,還要將三維圖轉(zhuǎn)變?yōu)槎S圖,并且保證繪圖的完整性和準(zhǔn)確性。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣,并且讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的積極性,也能通過學(xué)習(xí)競賽幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的不足,之后進(jìn)行針對性提高。
3 結(jié)語
高職《機械CAD/CAM》課程教學(xué)的內(nèi)容較多,且很多內(nèi)容較為復(fù)雜,存在較多的難點,再加上課程教學(xué)受到主客觀因素影響較多,導(dǎo)致很多院校這門課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響。相關(guān)教師需要把握該門課程教學(xué)的現(xiàn)狀,對存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析,并且從不同角度入手對課程教學(xué)進(jìn)行革新,實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。
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作者簡介
楊清(1986-),男,湖南省永順縣人,大學(xué)本科,湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系模具教研室專職教師主要研究模具專業(yè)課程體系教學(xué)、實訓(xùn)模塊教學(xué)的改革及現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作等方向。