【摘? 要】融媒體為傳統(tǒng)課堂帶來了很多可能性，將其合理應(yīng)用至學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)趣味性、系統(tǒng)性等，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。在此，主要從學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中存在的問題著手，提出了融媒體信息技術(shù)的應(yīng)用措施，希望能夠?qū)W(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升提供助力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)教學(xué);融媒體;信息技術(shù)

引言

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，科技發(fā)生了非常重大的變化，各種媒體形式不斷出現(xiàn)，推動(dòng)了融媒體的發(fā)展。這里所講的融媒體主要就是指將各種形式的媒體資源合在一起，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以傳播、共享當(dāng)做理念。在這種背景下，教育教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，如學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程，通過課件、文本等形式的融合，使學(xué)生對(duì)自身所學(xué)產(chǎn)生了全新的理解和認(rèn)知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。不過因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得部分教師在具體教學(xué)中，并不是很重視融媒體的應(yīng)用，又或者是隨便敷衍，導(dǎo)致其作用難以得到充分的體現(xiàn)。就這一方面來說，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用融媒體信息技術(shù)探究意義重大，具體分析如下。

1.當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中主要存在的問題

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型的人才，而學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的幼兒管理工作者或者是幼兒教師，不過在實(shí)際教學(xué)中，很多教師卻沒有清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，覺得是本科美術(shù)專業(yè)教育的下移，從而造成培養(yǎng)效果不明顯的情況。

1.2忽視了學(xué)生興趣與可接受性

就當(dāng)前的學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)情況來看，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)不明確問題的影響，使得很多教師在教學(xué)內(nèi)容選取過程中存在著繁、難等問題，忽視了學(xué)生的興趣與可接受性。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生很多都是女生，她們欣賞美，而且追求美，所以都與美術(shù)課程大都有著較高的興趣，不過因?yàn)槿狈α己玫奈幕A(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以繁、難的教學(xué)內(nèi)容給她們?cè)O(shè)置了一道阻礙，使她們逐漸失去美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1.3教學(xué)方法單一

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程基本都是以兒童美術(shù)、素描與色彩等內(nèi)容所組成，部分教師深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，進(jìn)而在這些課程內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，要求學(xué)生一味的臨摹，忽視了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和綜合能力難以得到有效的提升。

2.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用融媒體信息技術(shù)措施

融媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程發(fā)展而言是一大推動(dòng)力，在教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用融媒體信息技術(shù)，有助于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好內(nèi)化美術(shù)知識(shí)。而且，還能很好豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有著積極的影響，很多學(xué)生都喜歡這種更加生動(dòng)和趣味性的課程，具體應(yīng)用措施如下：

2.1通過虛擬仿真技術(shù)推動(dòng)課程教學(xué)創(chuàng)新

運(yùn)用融媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程虛擬仿真技術(shù)展開合理的實(shí)驗(yàn)與深入的探索，旨在探索教學(xué)更多的可能性。就虛擬仿真技術(shù)而言，具體有MR、VR以及AR等，教師可以嘗試著應(yīng)用這些創(chuàng)新與拓展課程，開發(fā)挖掘更具創(chuàng)意性和啟發(fā)性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并合理落實(shí)，從而有效促使教學(xué)發(fā)展與突破。

具體可以通過虛擬仿真技術(shù)合理進(jìn)行虛擬創(chuàng)作空間的構(gòu)建，以便為學(xué)生提供良好的技能鍛煉空間。在這一過程中，教師可以通過全景式沉浸體驗(yàn)，又或者是嵌入式場景應(yīng)用等方式，使學(xué)生能夠更自由的開展美術(shù)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)美術(shù)技能的提升。通過這種方式，能夠很好解決教學(xué)空間限制、相關(guān)設(shè)施不足等問題。而且，圍繞著虛擬仿真技術(shù)組織開展美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)，不僅可以促使課程應(yīng)用性與適用性的提升，而且還能推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與改革，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

2.2重新設(shè)置教育與實(shí)踐模式

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)中合理應(yīng)用融媒體信息技術(shù)，有助于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，從而剛好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，最終實(shí)現(xiàn)牢牢的掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，基本都是由教師結(jié)合授課教材，依照固定的板塊和章節(jié)進(jìn)行講解和示范，之后讓學(xué)生死記硬背和臨摹。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，特別是幼兒美術(shù)理論性的知識(shí)。而通過融媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，則能很好轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，具體可以選擇一些趣味性的視頻或者是實(shí)例，將教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際有效結(jié)合，使得學(xué)生能夠在愉快輕松的氛圍中逐漸學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

具體可以從以下幾方面著手：一是打破專業(yè)結(jié)構(gòu)框架，推動(dòng)學(xué)科結(jié)構(gòu)的融合。要想更好構(gòu)建課程框架，需要分科目、跨年級(jí)教師的共同努力協(xié)作，這樣一方面能夠打破之前按年級(jí)教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)難度角度的課程。另一方面又能推動(dòng)美術(shù)各個(gè)課程之間的有效融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效銜接;二是推動(dòng)產(chǎn)教融合。通過融媒體信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校和幼兒園之間的聯(lián)系，并在各個(gè)方面和幼兒園進(jìn)行有效的銜接。具體可以應(yīng)用廣播教師、智慧教師等方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生與幼兒園美術(shù)課程更加的接近，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明未來的發(fā)展方向。

2.3搭建云端共享教學(xué)平臺(tái)

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)過程中，基礎(chǔ)課程如色彩、素描等占據(jù)著較大的比例。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校才會(huì)著手增設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、筆畫創(chuàng)編等課程。就基礎(chǔ)性課程來說，比較側(cè)重學(xué)生的技能培養(yǎng)。不過因?yàn)閷W(xué)生之間存在著顯著的個(gè)體差異性，理解水平和學(xué)習(xí)能力不同，所以教師通常很難統(tǒng)一調(diào)控所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生差距越來越大。而合理構(gòu)建云端共享教學(xué)平臺(tái)，則能讓學(xué)生根據(jù)自己的薄弱處和興趣愛好自主選擇課程學(xué)習(xí)，還能進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來說，也能應(yīng)用云端直接對(duì)學(xué)生考核與反饋，并基于此實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。

除此之外，教師還可以應(yīng)用微課、動(dòng)畫等方式，通過大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，給予學(xué)生一種良好的視聽學(xué)習(xí)感受，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。可以說，新型的云端共享教學(xué)平臺(tái)能夠很好彌補(bǔ)傳統(tǒng)統(tǒng)一式教學(xué)模式弊端，實(shí)現(xiàn)因材施教，形成更具特色和針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)模式，能夠很好滿足學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)要求，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用。

3.結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用融媒體信息技術(shù)非常有必要，能夠推動(dòng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生美術(shù)技能和素養(yǎng)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。為此，需要學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師加強(qiáng)重視，積極進(jìn)行創(chuàng)新與改革，不斷探尋融媒體信息技術(shù)的應(yīng)用有效途徑，以便將其作用更加充分的發(fā)揮出來，推動(dòng)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展。

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作者簡介：趙君（1984.10--），女，漢族，江西鄱陽人，本科，講師，研究方向?yàn)橛變好佬g(shù)教育。