【摘? 要】隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化，新技術(shù)的應(yīng)用在教育體系中越來(lái)越重要，同時(shí)，新技術(shù)也是促進(jìn)教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿ΑＮ磥?lái)的教育發(fā)展中，新技術(shù)的融入及新觀念的應(yīng)用，將會(huì)改變傳統(tǒng)教育的形態(tài)。創(chuàng)客教育是近些年新的教育發(fā)展形式，對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展也有著很大影響。本文先從理論層面就創(chuàng)客教育概念以及未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并探討了創(chuàng)客教育在未來(lái)教育中的作用探究。

【關(guān)鍵詞】未來(lái)教育;創(chuàng)客教育;發(fā)展方向

引言

近些年，創(chuàng)客教育以及創(chuàng)客文化愈來(lái)愈被人們所熟知，創(chuàng)客教育的發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)在逐漸地落實(shí)。創(chuàng)客教育這一新型的教育形態(tài)，將會(huì)對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展產(chǎn)生很大影響，改變傳統(tǒng)教育的理念，融入更多創(chuàng)新性的內(nèi)容，這對(duì)我國(guó)教育的整體發(fā)展水平提高也有著積極作用。

1.創(chuàng)客教育的概念

新時(shí)代發(fā)展背景下，人才的培養(yǎng)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，不同學(xué)科知識(shí)存在割裂現(xiàn)狀的教育方式已經(jīng)成為教育弊端，采用新型的教育模式才能有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。“創(chuàng)客教育”這一新的概念提出對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展有著很大影響，創(chuàng)客教育倡導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)作為載體，特定任務(wù)作為中心，以跨界以及跨學(xué)科合作探究的方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。

從創(chuàng)客教育包含的內(nèi)容來(lái)看，主要有課程，教師，空間幾個(gè)要素。創(chuàng)客教育的課程是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵，空間是載體。而創(chuàng)客人才就要有核心能力，以持續(xù)創(chuàng)客課程的建設(shè)落實(shí)，將傳統(tǒng)教育當(dāng)中的課程內(nèi)容不足以及結(jié)構(gòu)的不靈活等進(jìn)行優(yōu)化，這能為教育的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

2.未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)

未來(lái)教育的走向和新技術(shù)的發(fā)展以及時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求這三者之間緊密相關(guān)，未來(lái)教育不是當(dāng)前教育環(huán)境下學(xué)生所接受的內(nèi)容，是未來(lái)幾十年甚至更久的時(shí)間段中，學(xué)生工作以及生活中所需要的必備技能和常識(shí)的教育。

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，創(chuàng)客教育也要將新技術(shù)和教育相結(jié)合，創(chuàng)新教育發(fā)展的方向。未來(lái)教育會(huì)是融合性的教育，如STEAM+當(dāng)中就會(huì)涵蓋創(chuàng)客教育，專(zhuān)項(xiàng)教育，學(xué)科教育等。

面對(duì)教育對(duì)象發(fā)生的改變，新概念以及新名詞的出現(xiàn)在未來(lái)的發(fā)展還是一個(gè)未知，教育理念的升級(jí)以及裝備的換代，這就使得未來(lái)教育的模式有著諸多的可能性，而將具體的創(chuàng)新教育發(fā)展形態(tài)作為未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力，這就能為“未來(lái)教育”勾勒一個(gè)大致的形態(tài)。

3.創(chuàng)客教育在未來(lái)教育中的作用

創(chuàng)客教育在未來(lái)教育發(fā)展中將會(huì)愈來(lái)愈重要，其所發(fā)揮的作用會(huì)愈來(lái)愈顯著，對(duì)此要注重從多方面加強(qiáng)重視：

3.1創(chuàng)客心態(tài)——注重遵循工匠精神

創(chuàng)客教育作為新的教育發(fā)展模式，在當(dāng)前的時(shí)代背景下所面對(duì)的未知還比較多，所以創(chuàng)客教育的良好發(fā)展就要循序漸進(jìn)。首先，保持創(chuàng)新的心態(tài)要注重遵循工匠精神，創(chuàng)客教育在當(dāng)前的發(fā)展比較迅速，創(chuàng)客教育成功開(kāi)展以及保障可持續(xù)的發(fā)展就要能夠樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，樹(shù)立正確發(fā)展心態(tài)。其中樂(lè)趣是創(chuàng)客教育核心起點(diǎn)，要能讓創(chuàng)客發(fā)現(xiàn)興趣，這樣才能樂(lè)在其中，要能有執(zhí)著的心態(tài)，不能怕失敗和挑戰(zhàn)，要保持執(zhí)著的心態(tài)才能促進(jìn)其更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)，也要注重分享，這是促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，不同?chuàng)客組建間的信息交換以及合作等都是比較必要的，只有保持良好的心態(tài)，遵循工匠精神，才能對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

3.2人人參與——注重空間生態(tài)圈建設(shè)

創(chuàng)客教育的發(fā)展需要人人參與其中，建立一個(gè)良性的空間發(fā)展生態(tài)圈，這是對(duì)創(chuàng)客制品創(chuàng)作支持的重要載體，在空間、活動(dòng)以及對(duì)象要素層面要具備，不同的要素要能結(jié)合創(chuàng)客教育的需求而不斷完善。如對(duì)象要素主要是創(chuàng)客活動(dòng)參與者，空間要素是技術(shù)平臺(tái)以及基礎(chǔ)設(shè)施，而活動(dòng)要素就是創(chuàng)客教育開(kāi)展載體。通過(guò)不同要素間的相互協(xié)調(diào)，人人參與其中共同打造優(yōu)質(zhì)的空間生態(tài)圈，這就能為未來(lái)教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3共同發(fā)展——STEAM和創(chuàng)客教育的有機(jī)融合

創(chuàng)客教育的發(fā)展是融合性的，所以將創(chuàng)客教育和STEAM進(jìn)行融合起來(lái)，這就能起到相互補(bǔ)充的作用。STEAM教育作為創(chuàng)客教育重要的補(bǔ)充力量，就能為學(xué)生提供整體認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，發(fā)揮各自的所長(zhǎng)，從而共同發(fā)展。創(chuàng)客教育也是STEAM教育實(shí)施的有效手段，STEAM融合式教育對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著突破，而創(chuàng)客教育通過(guò)新技術(shù)來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和效率，促進(jìn)了學(xué)生嘗試和創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升就有著積極作用。

3.4注重多空間的切入

學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是多維度的，所以創(chuàng)客教育的發(fā)展就要能緊緊抓住學(xué)科教育陣地，通過(guò)教學(xué)多空間的切入，這就能有助于融入多樣化的教學(xué)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的融入，從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，將學(xué)習(xí)問(wèn)題轉(zhuǎn)變成活動(dòng)主題，通過(guò)探究和服務(wù)等促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)跨學(xué)科實(shí)踐能力提高。競(jìng)賽活動(dòng)的融入也是比較重要的，這對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力也有著良好作用，有助于凝結(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，通過(guò)創(chuàng)客教育切入多空間的教學(xué)活動(dòng)，這就能優(yōu)化創(chuàng)客教育的質(zhì)量，為未來(lái)教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，未來(lái)教育的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)客教育的參與，要充分注重創(chuàng)客教育在當(dāng)前的發(fā)展中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夠結(jié)合科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高創(chuàng)客教育的質(zhì)量，為未來(lái)教育的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：迪力夏提·阿力木（1990.10--），男，新疆阿瓦提人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)閯?chuàng)客教育。