徐菲

【摘? 要】本文首先分析了我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣的基本特點(diǎn)，然后對(duì)其推廣存在問(wèn)題進(jìn)行了剖析，最后總結(jié)了解決問(wèn)題的對(duì)策，以供廣大讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館;閱讀推廣;推進(jìn)策略

1高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐特點(diǎn)

高校圖書(shū)館可以說(shuō)是大學(xué)生的第二課堂，閱讀書(shū)籍是學(xué)生提升自己綜合素質(zhì)的重要途徑，但是目前很多學(xué)生在閱讀過(guò)程中都出現(xiàn)了閱讀隨意性大、內(nèi)容盲目性高、互聯(lián)網(wǎng)依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)，這種閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，缺乏深入思考和神日閱讀，而高校圖書(shū)館舉辦閱讀推廣活動(dòng)，就在于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

本文認(rèn)為高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐特點(diǎn)包括兩個(gè)方面，一方面是傳統(tǒng)文化活動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位，比如近幾年舉辦的閱讀節(jié)或者讀書(shū)周活動(dòng)，都是以文化活動(dòng)為基本依托，在具體閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目方面比較多樣，諸如專家講座、圖書(shū)漂流、讀書(shū)會(huì)、征文大賽等活動(dòng)，而這些活動(dòng)基本上都是圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化展開(kāi)，特別是近幾年儒學(xué)的興盛，各個(gè)高校圖書(shū)館閱讀推廣中都開(kāi)展了閱讀《論語(yǔ)》等具體活動(dòng)。另外一方面，新型媒介推廣逐漸出現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多圖書(shū)館借助于這些新興技術(shù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，比如部分高校引入了微博、微信、博客、豆瓣等社交媒體，從而吸引習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)閱讀的讀者們。一些高校圖書(shū)館開(kāi)通了圖書(shū)館官方微博，并經(jīng)常發(fā)布新書(shū)推薦、專家講座等信息，而這些傳播更為迅速的媒介也幫助圖書(shū)館更好開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。一些高校的圖書(shū)館館長(zhǎng)也開(kāi)通了個(gè)人微博，他們通過(guò)與讀者互動(dòng)不斷改進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，從而更好為讀者服務(wù)。另外，智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的不斷普及，學(xué)生可以直接利用手機(jī)就能夠獲取圖書(shū)館資源，從而更為便利參與到閱讀、互動(dòng)中。

2我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣中存在的問(wèn)題

目前很多高校圖書(shū)館都開(kāi)展了各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，但是與預(yù)期相比還存在一定差距，詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要問(wèn)題包括：第一，閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失，首先是常設(shè)機(jī)構(gòu)缺失，從對(duì)某些高校的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，從事閱讀推廣活動(dòng)的人員大多是來(lái)自于其他機(jī)構(gòu)，由這些機(jī)構(gòu)臨時(shí)選派，而沒(méi)有專門(mén)的人員負(fù)責(zé)，也沒(méi)有將這一活動(dòng)設(shè)置為圖書(shū)館基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容。另外一方面，學(xué)生機(jī)構(gòu)在閱讀推廣過(guò)程中也處于缺失狀態(tài)，并沒(méi)有大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)和相關(guān)機(jī)構(gòu)，從而不能開(kāi)展更為有效的活動(dòng)，也沒(méi)有定期舉辦閱讀指導(dǎo)、交流等活動(dòng)，所以學(xué)生參與的積極性比較差。

第二，閱讀推廣活動(dòng)主題單調(diào)，雖然很多高校圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)形式比較多樣，但是都局限于講座、競(jìng)賽、展覽等方面，主題比較單調(diào)，沒(méi)有太多創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生吸引力方面比較低。另外，一些高校圖書(shū)館在開(kāi)展活動(dòng)中都是依靠自身慣性思維，并沒(méi)有深入研究學(xué)生的真正需求和閱讀愛(ài)好，沒(méi)有足夠的用戶體驗(yàn)。

第三，數(shù)字資源閱讀推廣不足，電子文獻(xiàn)相對(duì)于紙質(zhì)文獻(xiàn)來(lái)說(shuō)，具有體積小、易檢索的優(yōu)點(diǎn)，但是數(shù)字資源閱讀推廣工作還有待于進(jìn)一步完善，比如文獻(xiàn)檢索課程開(kāi)設(shè)普遍性不足，一般作為選修課開(kāi)設(shè)，并沒(méi)有覆蓋全部學(xué)生，很多學(xué)生還不能熟練應(yīng)用數(shù)字資源，閱讀推廣也沒(méi)有直接嵌入到課堂教學(xué)中。

3我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣的推進(jìn)策略分析

通過(guò)以上分析我們認(rèn)識(shí)到了目前我國(guó)高校圖書(shū)館在閱讀推廣方面存在的問(wèn)題，本文認(rèn)為解決這些問(wèn)題的主要對(duì)策包括：第一，健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，從而更好為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動(dòng)。首先應(yīng)該成立閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)，并設(shè)置在高校圖書(shū)館比輸出，專門(mén)從事閱讀推廣工作，研究大學(xué)生讀者群體的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的閱讀習(xí)慣開(kāi)展閱讀推廣指導(dǎo)工作。其次可以成立學(xué)生閱讀自助機(jī)構(gòu)，擴(kuò)充閱讀推廣的參與主體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;還可以定期編輯大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目等一系列閱讀交流活動(dòng)。

第二，開(kāi)展更為多樣的閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)以上分析我們可以看出，目前高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)方面比較單一，本文認(rèn)為為了解決這一問(wèn)題可以在繼承傳統(tǒng)活動(dòng)基礎(chǔ)上合理規(guī)劃閱讀推廣內(nèi)容和活動(dòng)周期。根據(jù)本校讀者的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)定閱讀推廣活動(dòng)主題，根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的閱讀推廣計(jì)劃，從而確?；顒?dòng)的持續(xù)性。另外一方面，可以增加更為新穎的閱讀推廣活動(dòng)，利用現(xiàn)代化技術(shù)，比如可以開(kāi)展立體閱讀推廣活動(dòng)、讀書(shū)趣味知識(shí)競(jìng)賽等，還可以舉辦各種競(jìng)賽，提升用戶參與閱讀的興趣。

第三，進(jìn)一步開(kāi)拓更為寬廣的渠道，高校圖書(shū)館自身在這一過(guò)程中就需要加入到閱讀推廣網(wǎng)站的建設(shè)，增添互動(dòng)性、交流性更強(qiáng)的板塊，為讀者提供個(gè)性化服務(wù)，與讀者保持互動(dòng)，將相關(guān)書(shū)籍推薦給讀者。另外，高校圖書(shū)館可以實(shí)現(xiàn)海量資源的一站式搜索，讓讀者更為便利搜索閱讀內(nèi)容，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館可以借鑒劍橋大學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，利用多種社交媒介進(jìn)行混搭，從而方面讀者搜索。

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