萬(wàn)立鶴

摘 要：在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)應(yīng)將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)、等待教育向主動(dòng)探究、積極參與轉(zhuǎn)變。小學(xué)體育作為提升學(xué)生體能素質(zhì)的主陣地，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)體育教學(xué)的靈活性與趣味性，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng);提升教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生具有參與運(yùn)動(dòng)的熱情;發(fā)揮學(xué)生的中心地位，重視其在體育教學(xué)的中的情感體驗(yàn);促進(jìn)體育教學(xué)面向全體，使不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生都能不斷進(jìn)步。進(jìn)而，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育?教學(xué)質(zhì)量?提高?策略

體育新課標(biāo)中明確指出“體育教學(xué)應(yīng)以增進(jìn)小學(xué)生的健康為主，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合能力的全面發(fā)展^[1]”。為此，教師應(yīng)摒棄定式講授，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其具有參與體育教學(xué)的熱情，能夠在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自己的多樣愛(ài)好與特長(zhǎng)。從而發(fā)揮體育教學(xué)的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生具有良好的體能、使其養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有健康的身心及全新的精神面貌。

一、簡(jiǎn)析促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的必要性

隨著新課程改革的全面實(shí)施，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)^[2]。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，這一階段的學(xué)生認(rèn)知能力與身體發(fā)育均處于關(guān)鍵時(shí)期。

提高體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，使其感受積極向上、樂(lè)觀自信的體育精神——既有助于提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)，使其擁有良好的性格、在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展多樣愛(ài)好，培養(yǎng)其終身鍛煉的意識(shí);又助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高他們的耐挫性，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在體育教學(xué)中交到新的朋友，使學(xué)生在體育游戲中明白什么是相互協(xié)作和堅(jiān)韌不拔。進(jìn)而，以提升體育教學(xué)的質(zhì)量與水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑與策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念

作為課堂的構(gòu)建者、引導(dǎo)者，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮帶頭作用，可多參與到學(xué)生的體育練習(xí)中。與學(xué)生一起進(jìn)行體育鍛煉，這不僅有助于形成的亦師亦友的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的和藹可親。教師也能近距離指導(dǎo)學(xué)生，提升其運(yùn)動(dòng)的規(guī)范度，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，使其實(shí)施針對(duì)性教學(xué)措施，讓學(xué)生全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)中。這便需要體育教師不斷優(yōu)化教學(xué)理念、具有教學(xué)反思意識(shí)，積極響應(yīng)新課標(biāo)要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身在課堂中的角色，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。

（二）實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，但也需要消耗體能，參與者具有良好的身體協(xié)調(diào)性。比如足球、籃球等是體育課堂上常見(jiàn)的體育活動(dòng)，但是在實(shí)踐中，往往會(huì)有一些學(xué)生不愿意參與到活動(dòng)中，尤其是女同學(xué)。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因在于：一方面其在身體素質(zhì)上遜色于男生;另一方面很多女生比較內(nèi)向，害怕自己做不好被同學(xué)嘲笑。這便導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常以生病為由不參加體育活動(dòng)。針對(duì)此類問(wèn)題，體育教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解他們不喜歡參與運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題所在;鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供良好的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)，還可根據(jù)學(xué)生的興趣，多組織不同類型的體育項(xiàng)目。例如：適合男同學(xué)的跑步、球類運(yùn)動(dòng)，適合女同學(xué)的健美操、跳繩等，讓學(xué)生能夠在體育課中自主選擇，培養(yǎng)其體育特長(zhǎng)和廣泛的興趣愛(ài)好。

（三）引入趣味游戲

小學(xué)生天生對(duì)游戲活動(dòng)較為熱衷。體育教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可組織一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)勝利的喜悅，激發(fā)大家的參與熱情。為此，體育教師要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)穿插體育游戲，活躍課堂氛圍。例如：可引入團(tuán)隊(duì)游戲、接力游戲等，將學(xué)生劃分不同的小組，以展開(kāi)小組賽的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)取精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);另一方面有助于促使學(xué)生關(guān)心、幫助同伴，學(xué)會(huì)與他人合作等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。以體育教學(xué)的寓教于樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）活動(dòng)強(qiáng)度適中

小學(xué)生活潑好動(dòng)，防范意識(shí)欠佳，需要教師的安全教育引導(dǎo)。為此體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的這一特性，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提醒大家注意安全，避免安全事故的發(fā)生。同時(shí)，體育教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)，調(diào)動(dòng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，并非培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。為此，教師應(yīng)注意活動(dòng)中鍛煉強(qiáng)度應(yīng)適宜，把握好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及尺度，做好防護(hù)性措施，避免學(xué)生們過(guò)度運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)。例如：在三年級(jí)跑步課堂中，讓學(xué)生在徒手操中熱身，接著展開(kāi)3組原地高抬腿跳躍，最后依據(jù)學(xué)生的不同體能素質(zhì)、身體情況設(shè)置三檔跑步任務(wù)，展開(kāi)分層教學(xué)。以提高體育教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生向著自己的“最近發(fā)展區(qū)”邁進(jìn)。

（五）加強(qiáng)器材應(yīng)用

小學(xué)體育的教學(xué)目的便是促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。所以教學(xué)活動(dòng)更加注重是否有益于學(xué)生身體健康，但是小學(xué)生更多的關(guān)注于體育活動(dòng)是否有趣。因此，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以考慮學(xué)生的這一特性以此作為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，應(yīng)為學(xué)生選取較適宜的體育器材、場(chǎng)地等，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，為其營(yíng)造安全、舒適的活動(dòng)條件與運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣學(xué)生可以更好地融入課堂中，使其積極參與教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，將教學(xué)與小學(xué)生不同學(xué)段的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合是關(guān)鍵，只有教師充分了解學(xué)生的興趣偏好，采取有效的教學(xué)方式、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的應(yīng)用，才能夠使體育教學(xué)不斷地提質(zhì)增效。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，并非一蹴而就的^[3]。作為小學(xué)體育教師，一方面應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，具有反思意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新施教方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成好感;另一方面應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的主體地位，在促進(jìn)教學(xué)面向全體學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)注不同運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展問(wèn)題。從而，提高小學(xué)體育教學(xué)科學(xué)性、針對(duì)性及有效性，讓學(xué)生具有參與運(yùn)動(dòng)的熱情，提升體育教學(xué)開(kāi)展效率。

參考文獻(xiàn)

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[3]張祖強(qiáng).探討小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略[J].課程教育研究，2019（1）：25.