【摘要】在國家提倡教育均衡發(fā)展的今天，西部邊遠(yuǎn)的山區(qū)藏地，孩子們是那樣的天真爛漫，對老師既尊重又聽話。老師們只有尊重、賞識他們，給孩子們一片藍(lán)天，給孩子們一個(gè)信任，才能使他們健康成長。我們更不能抹殺了孩子們的天性和自尊心。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 孩子? 尊重? 賞識

【中圖分類號】G62 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0215-02

在農(nóng)村山區(qū)教書的十幾年中，我教過形形色色的學(xué)生，他們每個(gè)都有其自身的潛能和優(yōu)點(diǎn)。在我當(dāng)班主任的九年里，我確實(shí)感覺到山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的孩子們更需要被老師尊重和賞識。只有尊重和賞識才能讓他們的潛能、優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。尊重賞識在教育教學(xué)中發(fā)揮著怎樣的重要作用呢？那么我們作為人民教師，特別是鄉(xiāng)村教師怎樣尊重和賞識孩子們呢？

一、教育從尊重、熱愛學(xué)生開始。

作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)習(xí)都能得到充分的發(fā)展。尊重不僅能使人愉悅，而且能使人聰明。尊重學(xué)生是一種善，善是一切美德的核心，更是一種心情。

一個(gè)好教師首先他要熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與傷悲，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。關(guān)心熱愛學(xué)生，傾聽學(xué)生的聲音，做學(xué)生的良師益友。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到枯燥無味的，又由于家庭環(huán)境的影響和認(rèn)知的不同，一個(gè)班級會出現(xiàn)一些學(xué)困生。我們不但要尊重每位學(xué)生，還要對這些“弱勢群體”不能有歧視現(xiàn)象，更需要尊重他們。教師要與每位學(xué)生結(jié)成互相依賴、互相尊重的感情紐帶，在課堂上，不當(dāng)眾批評、體罰、諷刺挖苦學(xué)習(xí)較差和不遵守紀(jì)律的學(xué)生。讓他們處處感到教師對他們的尊重和賞識。素質(zhì)教育發(fā)展的今天農(nóng)村教育則不太重視個(gè)體發(fā)展，以分?jǐn)?shù)論高低，以考試定成敗，扼殺了多少人才！作為教師尊重學(xué)生最基本應(yīng)從以下三個(gè)方面開始：

1.尊重學(xué)生的家庭狀況。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境山大溝深、自然經(jīng)濟(jì)條件較差，家庭生活條件各異。那些某種原因家庭貧困的學(xué)生，我們不但要幫助、關(guān)愛他們，更要尊重他們。不能讓他們的自尊心受到傷害，打垮他們的自信心。

2.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。不管在哪個(gè)班級都有學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)成績落在別人的后頭，如果老師不尊重重視他們、不激勵他們。他們處處感到低人一等，就會被優(yōu)等生歧視，他們的心理會受到挫傷不愿意學(xué)習(xí)了。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性差異。義務(wù)教育階段每個(gè)適齡兒童有接受教育的權(quán)利，當(dāng)家長把自己的子女送到學(xué)校時(shí)，不管是先天的缺陷，還是有個(gè)性差異。作為教師我們有責(zé)任和義務(wù)，義不容辭地關(guān)心和關(guān)注他們，尊重每位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，讓他們在快樂的心境中愉快學(xué)習(xí)幸福成長。

二、賞識是教師教育的“法寶”。

我們每個(gè)人都有渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，鼓舞他們向著成功之路大踏步前進(jìn)。

1.欣賞學(xué)生的所想所做所講。

在教學(xué)中，老師要允許學(xué)生多角度進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生求異。不管學(xué)生所想的是觀念的，還是理想的;是可能的還是不可能的，都讓學(xué)生去探究，沒有想象，就沒有思考，也就沒有創(chuàng)造。教師要贊賞學(xué)生的所想，鼓勵學(xué)生在大膽想象中創(chuàng)新，豐富的想象是創(chuàng)造的源泉。

贊賞學(xué)生，鼓勵成功，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。讓每一位孩子都抬起頭走路。蹲下來，用欣賞的眼光來看待學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改進(jìn)是很容易的，受責(zé)罵而改過是不大容易的，小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！?/p>

學(xué)生經(jīng)過鉆研和思考，總有對事物的認(rèn)識，只有讓學(xué)生講出來，教師才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也才能培養(yǎng)學(xué)生成功的自信。教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見，學(xué)生的思考是不盡相同的，學(xué)生的表述也是千姿百態(tài)的。

2.用贊賞、激勵帶動學(xué)生的積極性和潛能。

教育應(yīng)該是牽手，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們。沒有愛就沒有教育，有愛我們才能看到每位學(xué)生的不同。每個(gè)孩子都有成功的潛能，又有成功的愿望，成功能使學(xué)生產(chǎn)生自信。只有發(fā)揮學(xué)生們的積極性和潛能，他們就會走向成功。

三、營造和諧平等的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教師必須學(xué)會尊重和贊賞，去尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，去贊賞每一位學(xué)生取得的哪怕極其微小的一點(diǎn)成績，我國近代教育家夏丐尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！绷己玫膸熒P(guān)系應(yīng)該是民主平等的，師生做到心理相容的，一個(gè)學(xué)生不管在知識的掌握，智能的發(fā)展，還是品行的形成，都與他的情感體驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起的，而其起主導(dǎo)作用的就是教師的尊重和贊賞。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師的尊重和贊賞時(shí)，就會產(chǎn)生親近感，從而樂意聽從教誨;反之，則會引起學(xué)生的厭惡和反感。正如一句教育格言所說：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你開始工作時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了?！?/p>

因此，教師要尊重信任和看得起每位學(xué)生，運(yùn)用賞識教育來培養(yǎng)每一位學(xué)生的自尊心和自信，從而建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生們自由學(xué)習(xí)、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程怎樣教——教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐》吳效鋒主編。

[2]《甘肅教育》2011年第10期下半月版P33。

作者簡介：

冷他（1978年-），男，藏族，中共黨員，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，2002年參加工作，從事教育工作，在甘肅省甘南州迭部縣達(dá)拉學(xué)區(qū)任教。