張超

摘 要：初中生心理與認知都處于發(fā)展時期，在該階段對其進行正確的引導對其后期的發(fā)展非常重要。道德與法治作為初中教學體系中針對學生的特性而開設(shè)的一門課程，部編版的教材從生活實際出發(fā)，旨在通過實際與理論的結(jié)合，幫助學生建立正確的價值取向。作者在教學的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合《豐富的社會生活》一課，分析了如何進行高效的教學設(shè)計，以期為有關(guān)教師的教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治 教學設(shè)計 有效性研究

《道德與法治》于2016年9月開始進行全國的使用，教材的修改使得教學方法也要對應的進行調(diào)整。新教材更注重于生活與理論的結(jié)合以及學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂的性質(zhì)也由傳統(tǒng)的知識型轉(zhuǎn)變?yōu)榱梭w驗型。如果仍然按照傳統(tǒng)的宣講式的教學方式，學習效果難以得到保障。因此對教學內(nèi)容進行科學的設(shè)計，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)的方向，對于現(xiàn)階段的道德與法治教學至關(guān)重要。本文以《豐富的社會生活》為例，對如何進行教學設(shè)計進行了分析。

一、結(jié)合實際提升學生的認識

新課程改革中提出要求，中學的道德與法治的教學活動應當聯(lián)系學生的實際生活，如此才能給學生以更加深刻的體會與認知。這一要求也為教師的教學設(shè)計提供了明確的方向，教學中融入生活實踐與社會實踐保證了教學的有效性。尤其是學生在生活中遇到的一些困惑，教師如果能夠?qū)⑵渑c教學知識相結(jié)合，能夠有效地提升學生對于知識的興趣，同時能夠幫學生在其心理發(fā)展的關(guān)鍵時期進行有效的指引，這符合部編版的道德與法治的編制理念。

例如在開展《豐富的社會生活》一課教學時，教師可以結(jié)合本班學生參與過的社會實踐活動進行教學設(shè)計。例如通過多媒體給學生們展示一些照片，包括作為新生入學時的照片、軍訓時的照片、消防演習時的照片以及參與法制進校園活動時的照片。這些活動都是學生親身參與過的，對這些活動也有著較為深刻的印象，將其融入至教學設(shè)計中可以引起學生的共鳴。同時這些照片也吸引了學生學習的興趣，教師在此時可以引導學生們探討自己還參與過哪些難忘的活有意義的實踐活動。學生們紛紛發(fā)言，分享了自己的社會活動經(jīng)歷，整個課堂的氣氛十分活躍，通過交流分享學生們意識到了社會活動的內(nèi)容的豐富性與方式的多樣性。

二、加強對學習活動的設(shè)計與組織

中學教學活動的開展是根據(jù)教學大綱，以教材為核心開展的一系列教學活動，但是教材中的內(nèi)容大部分是理論知識。理論知識的學習固然重要，但實踐活動的開展，在實踐活動中應用所學知識，才能促進實踐能力與理論能力的結(jié)合，促進人的全面發(fā)展。因此教師在設(shè)計教學活動時，還需要注重學生學習活動的設(shè)計，要以課堂教學為主線，讓學生通過參與活動，獲得獨特體驗，形成正確價值觀與思想道德品質(zhì)。

在《豐富的社會生活》一課的教學中，教師可以設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學生們理解人是在社會交往中形成各種各樣的社會關(guān)系的。教師可以讓學生向不同的人進行自我介紹，在向同學的父母自我介紹時“我是××的同學”、在學校領(lǐng)導或其他教師介紹時“我是××班的學生”、在向外國友人介紹時“我是中國人，來自××市”。如此教師就可以引導學生們思考自己在其他社會活動中，還承擔著那些不同的角色？為什么會有這些不同的身份呢？最后讓學生們繪制一個個人與社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并向全班學生們展示。

三、充分挖掘教材內(nèi)容優(yōu)化教學設(shè)計

教材是教學的主要依據(jù)，教師在教學中要深入挖掘教材資料，提升教材的利用率，優(yōu)化教學設(shè)計。為了能夠在《道德與法治》教材中包括六大板塊，這為課堂教學的開展搭建了一個大致框架，教師要充分利用教材資源。在利用資源時要避免資源與學生的脫離，要在學生的基礎(chǔ)上進行教學內(nèi)容的設(shè)計。

這六大板塊可以分為兩大類：第一類“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“拓展空間”是框架的組要部分。教師可以利用“情境+問題+探討”來組織教學活動，并將“拓展空間”作為最終的總結(jié)，對課堂教學知識進行延伸。第二類中的“閱讀感悟”“相關(guān)鏈接”“方法與技能”，則屬于輔助類的教學資源。其中“閱讀感悟”大部分以故事性的資源來呈現(xiàn)，“相關(guān)鏈接”則主要是為了幫助學生理解相關(guān)知識。這兩個版塊教師都可以采用學生自讀的方式來開展，然后教師在補充相關(guān)問題，形成一個探究活動，根據(jù)具體情況教師靈活處理?！胺椒ㄅc技能”則是實踐活動的主要指導，在該活動中教師則可以采用自主閱讀、操作模擬等方式來授課。經(jīng)過教師的在再創(chuàng)造，使得教學設(shè)計更加符合學生的實際情況，使得教材的最大價值得以發(fā)揮，實現(xiàn)教學設(shè)計的優(yōu)化。

結(jié)語

想要設(shè)計出高效的教學課堂，教師必須充分了解學生的實際情況，對教材的標準以及內(nèi)容有著深入的認識。這樣通過各種教學手段，結(jié)合核心素養(yǎng)的教學目標與理念，做好充分的教學準備，才能有效提高學生對于道德與法治的認知。進而使得學生能夠在該階段不斷完善自我認識，逐步形成健康的心理與認知。教師還應該重視學生在實際生活中遇到的問題，并將之與教材的內(nèi)容相結(jié)合，采取共情教育，最終使學生體會、思考，進而從根本上提高學生道德與法治的水平。

參考文獻

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