閆小華

【摘 要】 在小學語文閱讀教學中教師要寓教于“趣”，讓小學生熱愛閱讀，積極指導學生閱讀，教會學生閱讀的方法，配合學校拓寬閱讀教學的渠道，多方交換課外書籍，實現(xiàn)悅讀資源共享，讓學生親近閱讀，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。

【關鍵詞】 教會閱讀? 內(nèi)外結(jié)合? 實現(xiàn)共進

“讀書破萬卷，下筆如有神”讀書的積極意義不言而喻。小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。

一、寓教于“趣”，熱愛閱讀

“興趣是最好的老師”小學生對閱讀產(chǎn)生了極大興趣，就會變被動為主動，就會發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強烈的欲望。教學中重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣打開兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。在班級通過舉辦故事會、人物評論會、心得交流會、情景表演賽、哲理辯論賽、手抄報展評等課外閱讀活動，讓學生在閱讀活動中感受閱讀的快樂和幸福。在學校通過舉辦“讀書月”活動，組織“書香班級”“班級閱讀之星”“博覽之星”“誦讀大王”“親子共讀書香家庭”評比活動，激發(fā)小學生讀書熱情，讓學生不覺得閱讀是一種負擔，讓閱讀成為了兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的自覺的學習方式。

二、寓教于法，教會閱讀

小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少，所以課外閱讀應是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。我們的做法是：1. 把閱讀教學納入校本課程，強化閱讀指導，每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課。2. 語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀。3.在閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和方法。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。4. 探索閱讀基本課型即閱讀指導課：①教給小學生閱讀的方法。②讀物推薦課：通過師生講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物。③閱讀欣賞課：通過配樂講故事、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文本鑒賞，提高審美能力。④讀書匯報課：匯報自己閱讀中的感受與收獲。

三、資源共享，親近閱讀

在閱讀實踐中，為了擴大學生的閱讀量，開拓學生的視野，配合語文課堂教學，學校要著力做好圖書室裝備工作。一是建設好班級圖書角，讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生，讓圖書角建成精神文明的窗口、閱讀教學的基地。二是要保證學生讀物種類多，數(shù)量足。每周向師生提供不少于1本的必讀書目。三是在教室設閱讀角，力求面積足、采光好、布置美。四是各班級要有兼職圖書管理員，兼職圖書聯(lián)絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展借閱活動，保證學生每周平均借閱2-3本書。五是開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將自己的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。

四、師生同讀，實現(xiàn)共進。

從師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)讀書使人“明智，明理，聰慧，高尚，讀書文明”閱讀目標。1. 在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。2. 學校堅持每月舉辦“語文課外閱讀講座”，語文教師每月上一節(jié)課外閱讀公開課。3. 開展“師生同讀一本書，同講一個故事，同續(xù)一個故事”的“三同”活動，達到師生共同成長。鼓勵教師經(jīng)常與學生一起讀書，一起講故事，一起表演，讓學生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動，在閱讀中不斷進步，不斷提高。

五、內(nèi)外結(jié)合，拓展時空

以每天半小時的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質(zhì)的提高，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。在閱讀實踐中指導逐步學會“精度、略讀、瀏覽”三種基本的閱讀方法。三種方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。每天抽十至十五分鐘的時間，在教室內(nèi)由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書心得，也不做任何分數(shù)記錄，讓學生輕松閱讀，快樂閱讀。

六、寓教于行，教會做人

好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以科學的知識豐富人。只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀為什么，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的教育功能，通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。

愛在左，情在右。走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時收獲……有淚可落，不是悲涼，有笑可綻，亦是欣慰。老師們，讓我們邁開青春的腳步，在農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展與學生人生的道路上走向輝煌，張開青春的羽翼，在夢想與現(xiàn)實的藍天上探索追尋。閱讀教學的路上，我們同在！

注：2019年平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題立《農(nóng)村小學高年級開放性閱讀的實踐與探究》課題成果，立項號[2019]PLG651