李麗丁

【摘 要】 評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)不可缺少的組成，在于考查教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。幼兒園教育指導(dǎo)明確提出，在全新的教育形勢(shì)下，教育觀(guān)念和教學(xué)方式也需要作出改變，從以選拔性為目的和注重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)為注重幼兒發(fā)展和表現(xiàn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，提高幼兒教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園? 集體教學(xué)? 過(guò)程性評(píng)價(jià)? 應(yīng)用策略

隨著素質(zhì)教育全面滲透，教育領(lǐng)域十分注重培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重結(jié)果，不利于幼兒發(fā)展。過(guò)程性評(píng)價(jià)是教育改革背景下產(chǎn)物，更是一種與教學(xué)活動(dòng)相融的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)在活動(dòng)和外在行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)綜合性培育目標(biāo)。

一、合理應(yīng)用評(píng)價(jià)方式，提升集體教學(xué)有效性

對(duì)于幼兒教師而言，其必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一即評(píng)價(jià)能力，過(guò)程性評(píng)價(jià)由知識(shí)和技能兩個(gè)方面組成，因而需要教師在全新的教育形勢(shì)下樹(shù)立正確兒童教育觀(guān)并掌握和教育評(píng)價(jià)有關(guān)知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，產(chǎn)生全新的理解。在應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況合理應(yīng)用評(píng)價(jià)方式。因?yàn)橛變耗挲g偏小，性格活潑好動(dòng)，對(duì)其實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)并非簡(jiǎn)單之事，對(duì)于幼兒教師而言則需要站在幼兒和評(píng)價(jià)者兩個(gè)角度審視問(wèn)題，將教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

以大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《中國(guó)武術(shù)》為例，教師身著武術(shù)裝扮走入課堂，之后運(yùn)用現(xiàn)代多媒體為幼兒播放武術(shù)視頻，讓幼兒直觀(guān)感受中國(guó)武術(shù)魅力。教師可以邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演自己喜歡的武術(shù)動(dòng)作。針對(duì)孩子表演中力度不足的情況教師提出問(wèn)題：如何做才能像視頻中表演者力量十足？孩子們紛紛說(shuō)出自己的理解，此時(shí)教師再讓孩子們進(jìn)行表演，之前動(dòng)作缺乏力度的孩子在再次表演時(shí)就改變了之前力量不足的問(wèn)題。上述教學(xué)案例就是典型的師生共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于幼兒表演動(dòng)作力量不足的問(wèn)題，教師就給予他們足夠的思考時(shí)間和二次展示機(jī)會(huì)，充分肯定和評(píng)價(jià)進(jìn)步的幼兒。幼兒在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)看視頻和表演動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)感受，可稱(chēng)作感受性評(píng)價(jià)。與此同時(shí)教師評(píng)價(jià)幼兒動(dòng)作使其充分體驗(yàn)真正的中國(guó)武術(shù)魅力和精髓，可稱(chēng)作引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好評(píng)價(jià)環(huán)境，提升集體教學(xué)有效性

相關(guān)調(diào)查研究指出，大部分幼兒教師認(rèn)為日常工作較為繁瑣，沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，因而需要幼兒園為教師提供良好且有效的條件，促進(jìn)教師過(guò)程性評(píng)價(jià)能力發(fā)展，最大限度提高幼兒園教育質(zhì)量。毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更是知識(shí)的重要來(lái)源之一，幼兒園應(yīng)給予教師足夠的空間和充足的時(shí)間在集體教學(xué)過(guò)程中探索適合幼兒實(shí)際情況的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式。由于每位幼兒教師接受的專(zhuān)業(yè)教育不同，其教學(xué)風(fēng)格也有著顯著差異，在過(guò)程性評(píng)價(jià)中也有自己的獨(dú)特理解。

例如情感型風(fēng)格幼兒教師在集體教學(xué)中會(huì)從情感方面切入，讓幼兒在情感體驗(yàn)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，此種教學(xué)風(fēng)格的教師在實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)傾向于關(guān)注情感方面。但無(wú)論何種風(fēng)格的幼兒教師都十分關(guān)注如何全面評(píng)價(jià)幼兒，所以幼兒園需要為教師營(yíng)造自由、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使教師探究自身采取的過(guò)程性評(píng)價(jià)策略并逐漸形成有著自身風(fēng)格的過(guò)程性評(píng)價(jià)。每一項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)施中都需要投入足夠的時(shí)間和精力，過(guò)程性評(píng)價(jià)同樣如此。幼兒園不僅要為教師創(chuàng)設(shè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，還需要在精神和物質(zhì)層面給予教師支持。教師需要充分調(diào)動(dòng)自身主觀(guān)能動(dòng)性，根據(jù)周邊環(huán)境條件和自身具備的條件創(chuàng)設(shè)符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，提高過(guò)程性評(píng)價(jià)質(zhì)量。

三、提高教師評(píng)價(jià)意識(shí)，提升集體教學(xué)有效性

教師在集體教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過(guò)程性評(píng)價(jià)并非簡(jiǎn)單的形式評(píng)價(jià)。開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)目的在于深刻了解幼兒發(fā)展過(guò)程，便于采取針對(duì)性教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)教育者認(rèn)為，教育過(guò)程沒(méi)有最終目的，屬于持續(xù)性行為。教師在集體教學(xué)中開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)目的存在于評(píng)價(jià)其中，即為了可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)并不能因外界因素而評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)和教學(xué)活動(dòng)是相融的，不能脫離教學(xué)活動(dòng)，所以幼兒教師應(yīng)提高自身在集體活動(dòng)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)意識(shí)。

以中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)為例，在正式上課前，全體幼兒起立齊聲說(shuō)：“老師早上好！”，教師則回應(yīng)：“小朋友們，早上好！”教師：“大家都知道老師很喜歡你們吧。所以要說(shuō)出心中的話(huà)哦，今天老師想給大家講一個(gè)小故事，看看這個(gè)故事叫什么名字？”幼兒：“我、多、愛(ài)、你”，教師：“我多愛(ài)你，好像還多出一個(gè)字哦！”幼兒：“我有多愛(ài)你！”教師：“有個(gè)字在其中十分重要，是哪個(gè)字呢？它怎么念？”幼兒：“愛(ài)?！苯處煟骸笆堑模褪菒?ài)！”在上述教學(xué)案例中，教師和幼兒積極互動(dòng)，評(píng)價(jià)也伴隨著幼兒表現(xiàn)展開(kāi)并涵蓋在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師對(duì)幼兒有較強(qiáng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)意識(shí)，隨時(shí)關(guān)注幼兒行為并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。一位優(yōu)秀的教師必然有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，更是教育成功的關(guān)鍵性因素。幼兒教師實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)需樹(shù)立正確的教育理念，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

總之，在幼兒園集體教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的必然性選擇，更響應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展呼喚，注重評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮幼兒主體作用，提高幼兒教育質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張艷艷，吳玲.幼兒園教學(xué)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)探索[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（2）：71-73.

[2] 李祥蓮.淺析幼兒園集體教學(xué)中的有效提問(wèn)[J].家教世界，2017（9）：35-36.