王鳳鳴

【摘? 要】 新時期，高中英語教學(xué)改革趨勢日益深入，面對更高的英語教學(xué)要求，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做好針對性的教學(xué)引導(dǎo)，將新型的教學(xué)方式應(yīng)用其中，互動教學(xué)就能夠有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要結(jié)合高中英語教學(xué)聽說互動展開了研究分析。

【關(guān)鍵詞】 高中英語教學(xué)? 聽說互動? 研究分析

高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要積極發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做好具體化的教學(xué)引導(dǎo)，從實際的英語教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)情境，本文主要結(jié)合高中英語教學(xué)聽說互動展開了研究分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望對高中英語教學(xué)有所啟發(fā)。

一、高中英語課堂教學(xué)互動的意義

（一）有利于調(diào)動課堂教學(xué)氛圍

高中英語教學(xué)過程中，通過良好有序的互動教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，并拉近教師和學(xué)生間的距離，幫助構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，同時也能夠更好地增強課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提高，所以說，通過良好的課堂互動，能夠幫助學(xué)生在同學(xué)之間和教師之間形成良好的情感關(guān)系，更加有效地構(gòu)建起良好愉快的課堂教學(xué)氛圍。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

進行高中英語教學(xué)，通過良好的互動教學(xué)模式的滲透引導(dǎo)，能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，能夠有效改善傳統(tǒng)意義上教師“一言堂”的教學(xué)弊端，注重提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)多數(shù)是以教師為中心，教師對學(xué)生進行單一的知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維難以有效提高，所以教師應(yīng)該要在課堂教學(xué)過程中，做好課堂互動模式的滲透，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)互動，更加高效地促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的進步和發(fā)展。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合能力

針對具體的高中課堂教學(xué)來說，應(yīng)該要做好綜合的互動引導(dǎo)，教師往往具有雙向的互動作用，一方面，學(xué)生通過良好的課堂互動，能夠有效提高自身的口語能力，同時提高溝通能力和分析能力，從而促進自身自信心的有效提升。在進行課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要注重學(xué)生的反饋，以此來進行后續(xù)的課堂教學(xué)引導(dǎo)，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在進行課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的有效參與能夠促進教師課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在提高綜合能力的基礎(chǔ)上，得到更好的發(fā)展。

二、課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）落實英語新課程理念

高中英語教學(xué)改革趨勢日益深入，新課程教學(xué)改革要求在進行教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，開展的教學(xué)活動應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生的發(fā)展進步而展開，這就要求教師注重對課堂教學(xué)的引導(dǎo)規(guī)范，擯棄傳統(tǒng)意義上單一的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而對學(xué)生進行科學(xué)有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生綜合能力的提升。在進行高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來開展互動教學(xué)，所以教師應(yīng)該要做好備課工作，在備課過程中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和思維特點，為學(xué)生展示出學(xué)生喜愛和能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地進行交流互動。

有效構(gòu)建起良好的互動關(guān)系。當(dāng)然教師還應(yīng)該結(jié)合英語課程的特點和學(xué)生的心理發(fā)展情況來做好具體有效的分析整合，然后在課堂上構(gòu)建起良好的互動關(guān)系。在進行互動教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，針對一些學(xué)困生，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出能夠展示自己的機會，讓學(xué)生能夠積極有效地進行互動探究和交流，從而有效促進學(xué)生的英語口語表達能力的提升。

（二）運用小組合作學(xué)習(xí)展開互動

高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要明確英語教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的聽說讀寫的能力，在進行教學(xué)教學(xué)過程中，要做好課堂的互動，需要對學(xué)生進行有效的合理分組，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)方式來有效增強課堂教學(xué)的互動效果。其中，在進行Friendship的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生設(shè)計出以下場景：You want to see a very interesting film， but your friend can not go until he finishes cleaning his bicycle. What will you do？通過這種方式問題的設(shè)計，能夠激發(fā)起學(xué)生強烈的討論欲望，為學(xué)生的互動構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠為互動教學(xué)模式的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

結(jié)語：總體來說，高中英語教學(xué)聽說互動有利于調(diào)動課堂教學(xué)氛圍;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有利于提高學(xué)生的綜合能力，所以在進行高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該積極落實英語新課程理念，運用小組合作學(xué)習(xí)展開互動，同時還可以借助多媒體技術(shù)來進行互動教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻

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