梁瑞梅

摘 要：公民素養(yǎng)教育不僅決定著一個生命的質(zhì)量，而且決定著一個社會的秩序、效率、潛能，決定著一個國家的實(shí)力和未來。我國的公民素養(yǎng)教育在這幾年取得了顯著成效，但是，我們的小學(xué)教育還沒有完全建立起一個科學(xué)有效的提高公民素養(yǎng)的教育機(jī)制和完善的系統(tǒng)教學(xué)手段，存在不少亟須解決的問題。文章對小學(xué)生公民素養(yǎng)提升策略展開探析，從轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練、強(qiáng)化行為習(xí)慣、善用教育資源等方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;公民素養(yǎng);提升策略

小學(xué)教育階段是學(xué)生接受知識熏陶的最佳時期，也是培養(yǎng)公民素質(zhì)的關(guān)鍵時期。作為一名合格的教師，怎樣讓小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育深入人心，從而更好地形成合力，有目的、有計(jì)劃、全方位地對學(xué)生進(jìn)行公民教育素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，仍是教師孜孜以求的目標(biāo)。為此，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)生公民素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)際狀況總結(jié)出一些可行的對策，目的是提升學(xué)生公民素養(yǎng)，確保他們健康茁壯成長。

一、小學(xué)生公民素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

小學(xué)教育階段是提升學(xué)生公民素養(yǎng)的重要時期，也是幫助他們形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。如今公民素養(yǎng)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主流趨勢，每一所學(xué)校，每一位教師都不能置身事外。但是就當(dāng)前小學(xué)生公民素養(yǎng)現(xiàn)狀看并不令人滿意，具體我們從以下展開分析。

第一，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)的重要場所，應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)公民素養(yǎng)培養(yǎng)，但是實(shí)際上日常教學(xué)中并沒有有效滲透政治、法律以及文化知識，而這些內(nèi)容又是公民素養(yǎng)培養(yǎng)不可缺少的重要元素，一旦課堂教育內(nèi)容缺失、涉及范圍變窄，就很難有效提升學(xué)生公民素養(yǎng)，更不要說形成良好行為習(xí)慣以及提升道德品質(zhì)。第二，由于大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，自理能力缺乏，不具備獨(dú)立解決問題的能力且難以處理好復(fù)雜化的人際關(guān)系，也因?yàn)闆]有實(shí)踐，不能獲得由實(shí)踐帶來的失敗教訓(xùn)和成功收獲，無法體驗(yàn)進(jìn)步的滿足與樂趣，當(dāng)然也無法從失敗和挫折中換來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一旦遇到小小的挫折就會一蹶不振且喪失信心，久而久之，使得公民素養(yǎng)培養(yǎng)難以順利進(jìn)行，最終的結(jié)果就是學(xué)生公民素養(yǎng)和教學(xué)效果難以有效提升。

二、提升小學(xué)生公民素養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變陳舊觀念，重視知行統(tǒng)一

近幾年，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展方向也在向公民社會轉(zhuǎn)型，教學(xué)內(nèi)容除了要講解理論知識外，也開始重視學(xué)生公民素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。以往的教學(xué)重“學(xué)”輕“行”，學(xué)生知易行難，所以我們要改變這種傳統(tǒng)的教育觀念。

首先，要樹立學(xué)生的公民身份意識。學(xué)生的角色具有多樣性，不僅是學(xué)生身份，更具有公民身份，我們要讓學(xué)生明白他是這個國家的公民，自覺形成以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人的責(zé)任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認(rèn)識。其次，要強(qiáng)化教師和家長對學(xué)生行為的引導(dǎo)、示范作用。教師在教學(xué)中，除了要重視對學(xué)生的知識教育，更不能忽視對小學(xué)生行為的引導(dǎo)與監(jiān)督，要重視自己“以身作則”在糾正小學(xué)生問題行為中的重要作用。學(xué)生通過教師和家長的示范教育、實(shí)踐探知，參與生活，他們就能知曉如何與他人友好相處，自覺把自己的認(rèn)知與情感轉(zhuǎn)化為與公民社會要求相適應(yīng)的行為，最終內(nèi)化形成自己的公民素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，重視服務(wù)學(xué)習(xí)

任何教學(xué)活動的開展都需要實(shí)踐操作來填補(bǔ)，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作既能簡化抽象知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松簡單，又可以提升學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練力度，這是培養(yǎng)小學(xué)生公民素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是目前教學(xué)中不可缺少的關(guān)鍵元素。

教師可以借助實(shí)踐訓(xùn)練來吸引學(xué)生的注意力，一旦他們對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和探知欲望，就會自覺主動參與到活動中去，在學(xué)習(xí)知識的同時，公民素養(yǎng)知識內(nèi)容的滲透就會收到如春雨潤物細(xì)無聲的浸潤效果。在加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉開展公民教育實(shí)踐活動的同時，我們還要注意將課程學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，通過學(xué)校與社區(qū)的合作，開展服務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與到有組織的服務(wù)行動中，以滿足社會需求并培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民。在服務(wù)學(xué)習(xí)中特別要多方面滲透公民意識，要考慮到服務(wù)與學(xué)生所學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合和社區(qū)的實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生以公民的角度思考問題，以公民的思維解決問題，讓學(xué)生有現(xiàn)實(shí)生活感和領(lǐng)導(dǎo)成就感。

（三）強(qiáng)化行為習(xí)慣，重視日常培養(yǎng)

行為習(xí)慣的培養(yǎng)是公民素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，其重要性是教師不容忽視和小覷的環(huán)節(jié)，所以在對小學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)，既要將基礎(chǔ)的理論知識傳授給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)將公民素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與行為習(xí)慣相結(jié)合，通過將二者結(jié)合可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身行為舉止對他人的影響，并且能夠自主約束日常言行舉止。

首先，要牢固樹立規(guī)則意識。規(guī)則意識是現(xiàn)代社會公民應(yīng)該具備的一種品質(zhì)。各中小學(xué)校要加強(qiáng)法制教育和紀(jì)律教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識，上至黨紀(jì)國法、公民道德，下至《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，校紀(jì)班規(guī)、村規(guī)民約。要明確規(guī)則里什么行為是可為、什么是不可為的，分析什么是好習(xí)慣、什么是不良習(xí)慣，知道要怎么做。

其次，率先垂范、點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。學(xué)校、教師和家長要大力加強(qiáng)感恩、責(zé)任、誠信等中華民族的傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀、公民道德的教育力度。從教師和家長帶頭做起，以身作則，率先垂范。培養(yǎng)青少年學(xué)生獨(dú)立判斷、分辨是非的能力，避免受到身邊不良行為的影響。逐步培養(yǎng)責(zé)任意識，主動承擔(dān)作為社會小公民的責(zé)任。同時，引導(dǎo)他們主動思考自身角色的定位，從身邊小事做起，為家庭、學(xué)校和社會做好力所能及的事情。

另外，我們要清晰認(rèn)識到：學(xué)生在公民意識方面最大的問題就是不能在行動中體現(xiàn)出應(yīng)有的素質(zhì)，理論和實(shí)踐兩張皮，導(dǎo)致知行不統(tǒng)一。我們要多探討各種形式的教育手段，如把公民意識教育與社會實(shí)踐活動結(jié)合起來;參與青少年志愿者活動，社會調(diào)查，為特殊群眾愛心募捐等實(shí)踐活動是進(jìn)行公民意識教育十分有效的手段。這些活動貼近實(shí)際生活，其中所蘊(yùn)含的倫理準(zhǔn)則，價值觀念更是加強(qiáng)學(xué)生自理、自主能力和行為訓(xùn)練，提高公民意識和實(shí)際生活能力的重要途徑。

教師家長的率先垂范，日常的點(diǎn)滴養(yǎng)成，就能不斷充實(shí)提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，讓公民素養(yǎng)的品格流淌在血液中，鐫刻在腦海里，落實(shí)在行動里。

（四）善用教育資源，重視多管齊下

隨著社會經(jīng)濟(jì)的變革發(fā)展，電腦、手機(jī)、多媒體等電子設(shè)備也出現(xiàn)在人們視野中，不僅豐富了日常生活和工作內(nèi)容，也豐富了在教育教學(xué)應(yīng)用的手段。比如，在講解公民素養(yǎng)相關(guān)知識點(diǎn)時，我們可以借助多媒體設(shè)備來吸引學(xué)生眼球，讓他們樂于接受、牢記腦海。我們也可以通過讓學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等方式，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來搜集更多的有關(guān)公民教育的數(shù)據(jù)信息資源。又如通過學(xué)生喜歡的QQ、微信等即時通信交際軟件，抖音等短視頻制作方式，全方位吸引學(xué)生學(xué)習(xí)公民素養(yǎng)知識，積極參與各種實(shí)踐活動進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，學(xué)校和教師要善于利用學(xué)生家長來自各行各業(yè)的優(yōu)勢資源，請家長到校開設(shè)講座、組織演練、指導(dǎo)實(shí)踐，豐富我們的教育資源。

三、結(jié)語

綜上所述，教導(dǎo)學(xué)生公民知識，培育公民意識，訓(xùn)練公民行動能力是一個復(fù)雜的綜合性工程，本文雖然提出探討了改進(jìn)和完善小學(xué)公民教育的提升對策，但研究還存在一定的局限性。一個逐步走向成熟強(qiáng)大的中國，需要成熟的公民，成熟的公民離不開系統(tǒng)的學(xué)校公民教育，這是新時代對教育工作的呼喚和需求，如何進(jìn)一步探討和深入研究站位高遠(yuǎn)、符合實(shí)際、長期發(fā)展，又能適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的公民教育，將是留給筆者今后的一個重要任務(wù)，也是教育同行們共同的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

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