韓小英

[摘 要] 儒雅教育思想滲透到學(xué)生管理工作中，可以進(jìn)一步提升學(xué)生道德素養(yǎng)。將學(xué)生引入充滿文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行文化催生;設(shè)置適合學(xué)生的班本課程;組織學(xué)生參加文化類實踐活動，這些策略都基于儒雅教育的理念展開，能讓學(xué)生的文化素養(yǎng)得到整體提高。

[關(guān)鍵詞] 儒雅教育;本真管理

儒雅教育指的是通過現(xiàn)代教育培養(yǎng)人的儒雅意識、儒雅風(fēng)范和儒雅精神。儒雅教育要將提升學(xué)生的道德規(guī)范作為基礎(chǔ)，要讓學(xué)生將優(yōu)秀的道德品質(zhì)和中國傳統(tǒng)文化融合在一起。同時，儒雅教育還要結(jié)合國內(nèi)外的先進(jìn)教育理念，通過創(chuàng)設(shè)儒雅生活環(huán)境、設(shè)計儒雅班本課程和組織學(xué)生參加儒雅活動等方式讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

一、文化催生，潛移默化

進(jìn)行儒雅教育，先要創(chuàng)建一個儒雅的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生獲得潛移默化的引導(dǎo)，起到文化催生的作用。要鼓勵學(xué)生設(shè)計班級的文化角、黑板報等，促使學(xué)生了解什么是正確的行為習(xí)慣、良好的思想品德，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的精髓。

以設(shè)置班級圖書角為例，教師首先鼓勵學(xué)生自主捐獻(xiàn)喜歡的書籍，這樣的活動能讓學(xué)生學(xué)會分享，懂得奉獻(xiàn)。此后教師鼓勵學(xué)生自主制定圖書角的借閱規(guī)則，學(xué)生逐步懂得要排隊借閱圖書，懂得了要遵守先來后到的秩序;學(xué)生在借閱時逐步認(rèn)識到要注重禮貌，正確使用“謝謝、麻煩你、請問”等禮貌用語;學(xué)生還明白了要在規(guī)定的時間內(nèi)歸還書籍，以便于其他同學(xué)更好地閱讀。利用圖書角的活動，學(xué)生的品德更為完善。此外，在選擇圖書方面，也要滲透儒雅教育的思想，鼓勵學(xué)生捐獻(xiàn)一些和中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍。如《一周一首古詩詞》《中國歷史地圖繪本》《漢字奇兵》等，讓學(xué)生感受漢文化獨有的風(fēng)采。

除了利用文化角和黑板報創(chuàng)設(shè)文化氛圍以外，教師還要關(guān)注學(xué)生的日?；顒樱趯W(xué)生課間休息、午飯、課余活動的時候播放一些展現(xiàn)良好行為習(xí)慣的歌曲、童謠，或者播放一些經(jīng)典的古詩詞作品、蒙學(xué)作品。這樣也能起到文化催生的作用，具有寓教于樂的教學(xué)效果。

二、班本課程，內(nèi)化引領(lǐng)

課堂教學(xué)是儒雅教育的主要陣地，若能結(jié)合學(xué)生的自身特點設(shè)計和儒雅教育有關(guān)的班本課程，那么就能有效溝通課堂內(nèi)外，促使學(xué)生獲得個性化發(fā)展。在設(shè)計班本課程的時候要嘗試將古詩詞、蒙學(xué)等融入其中，還要讓學(xué)生適當(dāng)了解各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生體會到“仁義禮智信”等傳統(tǒng)美德。

在“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”課程中，收錄了《三字經(jīng)》《論語》等展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，且具有教育意義的作品。在設(shè)計誦讀課程的時候，不僅要讓學(xué)生學(xué)會誦讀，更要讓學(xué)生讀懂其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。如學(xué)到“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的時候，給學(xué)生展示設(shè)計好的多媒體課件，讓學(xué)生了解孟母如何教育孟子，認(rèn)識到學(xué)習(xí)時要堅持不懈，不能半途而廢。此外，在班本課程中還要設(shè)計一些和誦讀禮儀有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誦讀時要著裝得體、精神飽滿、聲情并茂。最后還要進(jìn)行校內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生從課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，自主搜索相關(guān)的內(nèi)容，閱讀展現(xiàn)中華文化的小故事。

設(shè)計班本課程時要注意從課堂所學(xué)的內(nèi)容入手，逐步拓展開來，引導(dǎo)學(xué)生逐步樂于在課余時間進(jìn)行自主搜索，了解和傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣設(shè)計就能起到內(nèi)外引領(lǐng)的效果，促使學(xué)生德智全面發(fā)展。

三、實踐活動，升華境界

在組織實踐活動的時候，首先要考慮學(xué)生的興趣愛好，其次要嘗試設(shè)置和品德、文化等相關(guān)的主題活動。在實踐活動中，學(xué)生積累了知識，樹立了文化自信心，發(fā)展了思考能力，得到了健康成長。

以儒雅主題演講活動為例子，教師組織學(xué)生參與到實踐活動中。首先教師鼓勵學(xué)生自主閱讀，了解中國傳統(tǒng)文化。然后教師鼓勵學(xué)生思考：“在你的心中，什么最能代表中國文化呢？嘗試圍繞其寫一篇演講稿，說說自己的看法。”在學(xué)生完成自主創(chuàng)作后，組織其展開演講活動，自主評分，并交流討論，說說誰的觀點最準(zhǔn)確。如有學(xué)生在演講中提出了自己的看法：“中國詩歌最能代表中國文化。在詩歌中有不少展現(xiàn)中國哲學(xué)思想、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。比如‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還展現(xiàn)了保家衛(wèi)國的英雄氣概;‘人生自古誰無死？留取丹心照汗青體現(xiàn)了忠于國家的情懷?！?/p>

關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文化、社會活動。在組織實踐活動的時候?qū)⑷逖沤逃谌肫渲?，則能提升整個活動的境界，令學(xué)生得到更大的啟迪。

本真管理是促使學(xué)生得到更充分、更全面的發(fā)展。儒雅教育的目標(biāo)是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有良好的思想品德，回歸本真，促使學(xué)生全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳少玲;陳麗明.行儒雅教育育儒雅新人[J].中國德育，2019（19）.

[2]李伊萍.儒雅教育提升學(xué)校文化內(nèi)涵[J].教育實踐與研究（C），2019（7）.

（責(zé)任編輯：文 寶）